本文格式為Word版，下載可任意編輯——抄別人試卷的檢討書

我們會由于叛逆而犯錯，所以我們要寫一份認錯的檢討書，寫檢討書并不是丟人的事情，你寫的檢討書被通過了嗎？我經過搜集和處理，為您供給抄別人試卷的檢討書，夢想能為您供給更多的參考。

抄別人試卷的檢討書篇1在數學考試中，本人由于想通過考試，平日又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，懇切反省。

在考試時想著作弊不會被老師察覺，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學的一舉一動看得清領會楚。

事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的熟悉到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平日的努力，不理應像我這樣在考試中作弊。

像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!

老師經常教導我們做人要誠信，不理應在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教化，考試作弊不僅讓自己難受，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

考試作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會此后看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己終究已經犯了這樣的錯誤了，懊喪也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，夢想早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日乞求學校的原諒，由于我真的知道錯了。

老師是分外的關切我，保護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，假設在考試中別的同學不會，我不在報告他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以扶助老師分優，有可以使不會的同學掌管了沒有學會的同學，扶助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我更正自新的機遇。

老師是夢想我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師宛如父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到分外的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教導，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段達成告成目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和潛心治學的精神、違背了公允競爭的原那么。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅強不移的前進方向。

然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的大學生當然要努力爭取好的勞績,但不能不顧一切、不擇手段地去達成目的，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原那么問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽略了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊寫小紙條，在考場上就直接造成不崇敬同學、不崇敬老師、不崇敬父母的惡劣影響。過去，中國地質大學在中國重點大學中不僅是勞績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術創辦等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了中國地質大學的形象;本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心;我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭;新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和懊喪。

我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也一向感到責任重大不敢茍且，專心學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱心投入、刻苦努力、鉆研學業是不夠的，還要有清楚的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否那么就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我務必要承受盡管是承受不起的責任，尤其是作在重點高校采納教導的人，在此錯誤中應負不成推卸的主要責任。我真誠地采納批評，并容許采納處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地夢想老師能持續關切和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

此致

敬禮

檢討人：

20XX年XX月XX日

抄別人試卷的檢討書篇2對不起老師!我下次再也不敢了。我以后會頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會再犯這種錯誤了。老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點好處也沒有，只會害了我自己。我以后確定好好學習，每日向上，不會再有這種可恥的行為。

這是本學期我第一次做作業抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴重的結果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時候莽撞大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學都抄我的，才造成了這個嚴重的后果。今天做對的同學好多，老師很生氣，后果很嚴重。唉!都怪我莽撞大意，假設我不是不專心，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經典臺詞說的一樣：ifgodgivemeachance,iamwillingtoconscientiously,carefully,eyeswideopen,todotheirjob!

就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，由于再沒有一句話更能切實地表達我內心的愧疚了。您現在斷定眉頭緊皺、心里生氣特別，我現在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現在不得不再溫習一遍：學習要細心，要學會負責。現在自己不得不拿那些陳詞濫調來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很懊喪，可能您覺得我的詞言不夠精致，不夠綺麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

陽光一縷一縷地騰躍在我的發梢，但我的心情卻一點也不好。我正在斟酌，斟酌我的檢討，斟酌理應怎樣檢討。可能我的語言缺乏巧妙，可能我的語言有點搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我慌張而懊喪的心在跳。懊喪什么?懊喪自己的莽撞大意，懊喪自己沒有好好完成作業。

老師，我夢想您能原諒我，我認為您會原諒我!由于我已經看到您美觀的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結，我會學習，我會銘刻在心，把這次嚴重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號!老師，我確定會謹記你的指導;老師，我今后會努力做到最好!istheso-calledsmile,alittleless.老師，我夢想您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是特別明顯的表達出來，但是我的心里對這件事的熟悉已經是分外分外深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓老師的指點讓我銘刻在心。相信我，老師，我會變得更清楚，做事更專心，學習和生活會因此而更好!

檢討人：

日期：XX年XX月XX日

抄別人試卷的檢討書篇3“管理好這個班級不是我一個人的事，也更是各位同學們的事，假設僅僅是我一個人在這里大費口舌，你們聽不進去，也無濟于事……”

整整半天，韓老師的話一向回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能寧靜。

早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過早飯我早早的進了教室，和幾個同學高興的談論著昨晚做的美夢，放下書包剛儲蓄交作業，“喂，盼子!把數學作業借我!”一聽這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，終究是我一個晚上的成果啊!于是，我肆意編了一個假話“嗯，我還沒做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語氣堅強了些，見他沒什么反映，我也沒多說什么，自顧自的收起了作業。

過了一會兒“盼子，交作業!”我聽到數學組長在叫我，我正打定一弓腰把作業本遞給他，哪知道剛遞了一半就被誼搶走了，我一臉害怕，他翻了翻我的作業，說“不是沒有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說邊拿過去打定抄，我本來想去奪回來，可我惦記我的作業本會被扯壞，而且會顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去。可不一會兒，韓老師來了，才有了方才那一番話。

回想起早晨的“抄作業”現象，心里有千萬個聲音在報告我，我錯了!

我錯了。我不該怕本子被扯壞，怕同學說我小氣就放任他抄我的作業。明知道這樣做是害了他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去了，可我仍可以拿回來，可我卻沒有這么做，根本理由就是由于放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可后來想想，這都不是問題，更大的問題是我沒有意識到這樣做的后果。

我錯了。就像韓老師說的“我們班的學習風氣本來就不太好，學習空氣不夠濃，除了我對你們的管理之外，更重要的是你們學生要學會自我管理，我們的班干部和優秀學生更理應扶助老師管理這個班集體。”是啊，我們班的學習風氣本來就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不容許專心完成作業的同學沉淪下去嗎?

假設我們不把作業借給別人抄，那些同學就會想手段去完成這些作業，譬如上課專心聽講，譬如不懂得去問同學或者老師，一旦這樣我們班上的學習風氣不就會有所好轉嗎?我們每次都把作業給他們抄，他們知道自己不動腦筋反正可以完成任務，知道不專心聽講也沒有關系，長此下去他們對學習就越來越沒有興趣，那么月考、期末考、還有結果的中考他們該怎么辦?如此下去，我們班的學習就如掉進了深崖，很難再爬起來。

這樣下去，老師對我們班失去了信仰，還會更精心的來教導我們嗎?那么，我的勞績還會好嗎?眼前看起來這件抄作業的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會影響到我們整個班級的命運。所以，無論怎么說，我這么做都是不對的!

我錯了。本來韓老師剛宣布要我和紹年寫檢討的時候，我的心里感到憤憤不平，終究是他們抄我們的作業，為什么卻要我們寫檢討?而他們卻沒事呢?我實在想不通!可到了后來，我的心逐漸寧靜下來了，我領悟到：老師這樣處治也就是想杜絕以后還有抄作業的現象，讓這些想抄作業的同學不好意思再找我們要作業本抄，由于每次他們抄作業我們都會受到處治，可能下次是更加嚴肅的處治。

檢討人：

日期：XX年XX月XX日

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借給別人抄作業檢討書

借給別人抄作業檢討書1敬愛的老師：

今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業，我是一個學生，學生是不理應給同學抄作業的，但我由于只管住自己做了作業，卻把作業給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業不好的習慣，而且也是對老師的不崇敬。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的風氣，現在我熟悉的更領會了。

當我給同學抄作業被察覺時，我沒有實時的供認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有確定的幸運，妄想自己能夠逃避處治，現在看來這種想法是極其錯誤的，被老師察覺我的錯誤行為是我改正錯誤的好機遇，我理應專心聽從老師的教化，我現在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不理應不供認自己錯誤的行為，勇于承受責任是我現在理應做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學生理應做什么，今后我確定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我費神，同時與同學與睦相處，今后不再給同學抄作業，對等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種崇敬。我確定會從這件事上看到自己的缺點與缺乏，加以改正，深刻地熟悉錯誤，引以為戒，時刻監視自己，并且扶助其他同學一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生理應做的事。

檢討人：

時間：

借給別人抄作業檢討書2敬愛的老師：

針對給同學抄作業的現象，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的行為。說它不理智，是由于大多數時候都是由于自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應付作業，沒有理智地斟酌誰主誰次。

說它目標不長遠，是由于其本身是敷衍了事的化身，這里偷一點懶，那里偷一點懶，看看眼前的利益，覺得猶如“賺”了一大把，其實沒有想過，獨立做作業的根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷與解析，它的根本目的在于通過做題，扎實堅韌耐久地掌管好教科學識與一些應試技巧、方法，假設我們給別人抄了答案，就讓別人失去了磨練自己才能的機遇，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發揮，有時還會導致人生的可惜。

說它道德觀念差，是由于這關系到人的信譽問題。抄作業好比翻版仿冒，假設一個人抄作業了，那么好比翻版仿冒的人要承受刑事責任與道德后果一樣，有損信譽，也要承受確定的責任。基于以上三點，我將不會再給同學抄作業。

檢討人：

時間：

借給別人抄作業檢討書3敬愛的班主任老師：

您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，切實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。

x年x月x日到x日期間，我屢屢將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有好多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽延了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。

通過回想錯誤，我感到痛心疾首，我悔不開初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上展現了疏忽、分散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我坦然供認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個分散的思想覺悟，我務必讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我務必認專心真地將全體向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

結果，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您賠罪，讓您困擾了，我感到更加對不起您。

檢討人：

時間：

給別人抄作業檢討書三篇萬能版

給別人抄作業檢討書(一)敬愛的班主任老師：

您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，(和老師吵架檢討書)切實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。

20XX年11月9日到11日期間，我屢屢將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有好多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽延了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。

通過回想錯誤，我感到痛心疾首，我悔不開初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上展現了疏忽、分散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我坦然供認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個分散的思想覺悟，我務必讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我務必認專心真地將全體向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

結果，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您賠罪，讓您困擾了，我感到更加對不起您。

檢討人：XXX

日期：20xx年x.xx

給別人抄作業檢討書(二)

敬愛的xx：

今天早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟諳，所以我抉擇早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被擾亂，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，趙老師就進來了，他望見浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

趙老師跟我說了好多，由于老師最不熱愛的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的學生心里不安逸，趙老師心里也會很痛苦。是啊，誰熱愛大清早來就給自己找痛苦呢？其實早在上學期，趙老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員輔助管理，但屢禁不止，其根本理由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習空氣，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！

趙老師說：“我們班上一向有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一向很努力的想要去變更這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不輕易，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多勞績好的都是女生，在全年級整體水平是對比落后的，就算我們班的學習勞績不是最好的，但我們也理應懂人情世故，懂得崇敬老師。”我是一班之長，是趙老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一向守在教室里促使學生，這時我就理應主動扶助老師維持班級的紀律，校正這種不良風氣。

早在上學期，我就由于抄作業被抓過一次，趙老師和數學老師當時對我的教導留下了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘卻了一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么處境下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！

對不起，趙老師，我讓您消沉了！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是結果一次！以后我確定會以身作那么，嚴格的要求自己，扶助您管理好身邊的同學，決不食言！！！

xxx

抄作業檢討書1000字

抄作業的檢討書1敬愛的李老師：

您好，我是四年級的王鵬，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業，由于一時覺得寫不出來。又為能夠盡快完全作業，輕輕松松回家。我就借同學的一本數學題練習本抄襲答案，結果被老師察覺。就將我的作業本沒收，老師當面批評我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我留心想過老師的話，我深刻地知道自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認錯。

李老師，我真的錯，我以后再也不抄襲作業。由于老師布置的作業就是給我們加深對學識的理解，能夠扶助我們穩定學識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，儼然為圖省力，圖便當就去借同學的習題冊抄襲，實在是太不理應！關于我認為習題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上專心聽講，專心斟酌。上課不做小動作，不隨意亂說話，思想不開小差。

我要以實際行動，回報老師的指導之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學生，以實際行動和良好的勞績為集體爭光。

您的學生：王鵬

抄作業的檢討書2教導最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是抄作業。抄作業，為何如此猖狂，又如此經久不衰呢?好的東西往往源源流長，那么抄作業呢?從設立學堂以來，抄作業就沒有不存在過。抄作業當然不是好事，遺臭萬年的理應有抄作業一份。抄作業有什么缺陷呢?一、學生會因此更懶散;二、學生的勞績會更差;三、班級紀律會更差。總而言之，抄作業百害而無一利。所以，對我以前給別人抄的行為，我感到十萬分的不好意思。

以前，每次有同學來問我問題，我是來者不拒，但別人來向我抄作業，我也是表示支持。由于我想，抄作業是由于他們不想做，既然不想做，那抄上滿滿的字總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的時候也是抄，早抄，晚抄，一個樣，所以我也就不拒絕。而對于老師抄作業的態度，我也只是覺得小題大做。我有一個親戚，她的學習還對比好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢某等，四人分工，語數外自。雖然，他們相互抄作業，但蔣某、錢某的自然勞績還是數一數二，有時比他們班學生一號選手還要好。這使我更加不排斥抄作業。

而中考后，一個杭高，一個十三中，這讓我無法質疑抄作業的缺陷。一個特殊的例子，導致一個錯誤的想法。再說，老師說過不能抄作業，卻不曾舉出抄作業的危害。但是，當我明白父母血汗之錢來之不易的時候，我有些明白抄作業的缺陷。抄作業，導致父母的夢想落空，導致父母的血汗沒有結果，我察覺，此刻，抄作業背負太多太多不必背負的罪惡。假設沒有抄作業，可能又有多少個父母的理想成真。抄作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個才能，但我會杜絕自己抄作業。我不想背負罪厭惡，我不會也不敢再給人抄作業!

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

抄作業的檢討書3敬愛的xx老師：

您在x年x月x日給布置一份作業給我們，目的是為讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再報告自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重后果如下：

1.讓老師為的學習更加費神。

2.在同學們中間造成不良的影響。

3.由于我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重缺乏。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本理由是由于本人對他人崇敬缺乏。試想，假設對老師有更深的崇敬，就會按時完成老師教代的每項作業。

據上，抉擇有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源舉行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習籌劃，專心完成老師交給的每項作業

3.和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步

請老師看我今后的表現，保證不再展現上述錯誤。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

學生抄作業檢討書3篇

抄作業檢討書1我犯一個分外嚴重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業，老師布置作業的理由是讓我們穩定在課堂上學習的學識，可是我卻用抄作業這種方式應付，我錯!

我抄襲作業的理由是由于我想早點寫完作業早點玩，誰都想玩，但是假使為玩就抄作業的話太不值，現在玩只能玩一會，假使學習不好，以后找不著作，沒錢吃飯，還談的上玩嗎我抄襲作業抱有一種作業是給老師看的這種想法，其實根本不是，我們不做作業，老師就不用批改作業，反而更輕松。所以，作業是為自己做的，我這么想辜負老師的一片好心，所以，我向老師表現出深深地歉意!

通過這一事情，我熟悉到我的錯誤，我保證以后好好學習，十足不再抄作業，也夢想老師采納我的檢討，給我一個改正的機遇，感謝!

抄作業檢討書2敬愛的xx老師：

您在x年x月x日給布置一份作業給我們，目的是為讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再報告自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重后果如下:

1、讓老師為的學習更加費神。

2、在同學們中間造成不良的影響。

3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點:

1、思想覺悟不高，對重事項重視嚴重缺乏。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本