本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學音樂說課稿優秀匯總2022小學音樂說課稿優秀范文匯總2022

音樂教師可以讓學生通過對唱曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的敬愛與愛戴之情。以下是我整理的小學音樂說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學音樂說課稿范文一：誰的歌兒多

教學內容：

1歌表演《誰的歌兒多》2嬉戲《我喜悅》

教學目標：

1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;

2根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;

3養成專心凝聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱心的小觀眾;

4運用夸誕的表情演唱歌曲《我喜悅》，能在表演中有所創新。

教學重點及難點分析：

1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。

2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具打定：

錄音機電腦小獎品

課時安置：

需要二課時

一課時

教學過程：

一組織教學：

師生問好

二活動過程

1教師播放一些小摯友們熟諳的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中察覺積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

4老師當場舉行點評;以激勵為主，給小摯友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或諷刺，而應委婉地指出“假使聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機遇。老師的目光要更留神查看自信仰不夠的孩子，如安置他們齊唱，并實時賦予表揚和激勵。

6內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動中養成專心凝聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到留神力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱心的小觀眾。

三活動評價

同學們的歌詠得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是卓越的小歌手!

四下課學生隨音樂出教室!

二課時

教學過程：

一組織教學：

1學生隨音樂進教室

2律動“飛機，火車，輪船”

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是喜悅，慌張，幸福

圖例：

2請學生上臺表演：喜悅，慌張，幸福的表情和動作。

3照書上動作模范學生

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸福——拍肩

四節奏嬉戲

學生跟老師一起做

1我喜悅，我喜悅，我就拍拍手。我就拍拍手

2我慌張，我慌張，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我喜悅》

1老師唱學生聽

2學生跟老師一起唱

3學生自己找摯友彼此拍手唱

4學生上臺表演

5學生集體跟琴有表情演唱

六小結評比

七下課

學生隨音樂出教室

板書設計：

我喜悅

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸福——拍肩

小學音樂說課稿范文二：小蜜蜂

一、教學目標：

1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發學生帶著愉悅的的心情有感情的歌詠。

2.通過凝聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的愛好之情，滲透喜歡大自然、養護益蟲的教導。

3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學重點：用高興的聲音、活潑的心緒表現歌曲《小蜜蜂》

三、教學難點：歌曲其次樂句連續展現的八分音符節奏。

四、教具打定：

鋼琴錄音機磁帶頭飾打擊樂等

教學過程：

一、賞識《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美觀的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作報告我它們是誰?

(放課件中的音樂，學生凝聽音樂并用動作表示答案)

師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這確實是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飄動形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中旋轉起伏，漫天飄動的小蜜蜂。

2、復聽樂曲《蜜蜂》

師：讓我們再留心的凝聽一遍樂曲，看看是怎樣表現小蜜蜂在漫天飄動的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飄動的動作。

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學唱歌曲：

1.導入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好摯友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

2.學唱歌曲：

師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整凝聽，聽完音樂報告老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂分外勤勞他們在采花蜜。

師：小蜜蜂全日在花叢中繁忙地飄動著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們巧妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節奏。誰能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂分外勤勞他們在采花蜜。

師：讓我們再來唱一唱吧!

師：接唱。

師：完整演唱。

師：單獨唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多心愛呀，正如大家說的，它勤勞、良善、美觀是我們的好摯友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

四、小結：大自然中有好多神秘的奧秘等著我們去察覺、去創造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做付出吧!

小學音樂說課稿范文三：甜甜的機要

教學目標：

1、通過對唱曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的敬愛與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習，能根本掌管八分休止符的運用。

教學重點：

唱出神秘、急忙的感受，表達對老師的敬愛與愛戴之情。

教學難點：

八分休止符的掌管

教學打定：電子琴、教學課件，卡紙

教學過程：

一、組織教學

(課前)

(一)創設情境、激發興趣：

1、師：每當夜幕惠臨，夜深人靜的時候，繁忙了一天的人們開頭休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的心緒，溫和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設計意圖：熟諳的音樂喚醒學生心頭真摯、濃重的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學0們同學0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導入

師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)

師：誰來報告老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?

生：靜靜說，說機要的時候

師：其實，每個人心里都有自己的小機要。我小時候也有個機要，一向藏在心里，現在老師要靜靜地報告你，請同學們豎起你的小耳朵，寧靜留心的聽好了。

三、節奏練習

師：屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節奏|我才能報告你—|

一起來聽聽老師的小機要，看誰能收到，又能領會老師的小機要呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原來老師的機要藏在了中了。

3、一起共享老師的機要。――出示節奏。

4、現在你們能像老師一樣，把你們的小機要也藏在節奏中，又送給你的同桌一起共享你機要中的喜悅呢?要求同桌聽了你的機要也能聽懂和領會!

：1、掌管難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下根基。

2、自由創編節奏，鞏固學生的節奏感和節奏的模仿才能。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師機要(師范唱)

生斟酌：

師：老師把機要裝進哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個怎樣的機要呢?(甜甜的機要)(出示課件)請學生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“機要”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、透露課題

師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的機要》。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們再次凝聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學習歌曲

1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被察覺的，所以大家要讀出靜靜地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

2、學唱5-8小節歌曲

(1)有節奏、有感情的讀歌詞(配上動作)更加要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這片面的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學唱其次樂段(出示課件)

(1)、師：把機要送出去以后，你們斷定是很期望老師察覺的，那此時你們的心情是怎樣的?(期望的，急忙的)

師：請你們用這種心情，把其次樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師校正朗讀讀節令奏的錯誤)

(3)、聽老師唱其次樂段師：老師也很期望這個機要被察覺，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急忙的期望了，請同學們留心聽。

(4)、跟鋼琴學唱其次樂段(請留神唱出急忙的心情)

(5)、結果一句要讓我感受到你們對老師誠懇的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱結果一句。

5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的機要，一二大組的同學來“藏機要”，三四大組的同學來“送出機要”，然后大家一起來期望老師的察覺。

師：老師察覺有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被察覺了，而且也沒有很急忙的期望，讓我們再來一