本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言教案5篇小班語言教案精選5篇

作為一名人民教師，總不成制止地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么小班語言教案精選怎么寫呢？下面是我給大家整理的小班語言教案精選，接待大家查閱。

小班語言教案精選精選篇1

活動目標：

1、引導幼兒說出圖畫中的動物。

2、加深對動物以及幼兒園活動的熟悉。

3、學習大膽明顯的說話。

活動打定：

1、故事動畫DVD

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的留神，由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師：

（1）小摯友們早上好！今天，小摯友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、

（2）小摯友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，合作動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）

（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。

教師：

（1）小烏龜抬頭望見了誰？

（2）小烏龜和小鳥說了什么？

（3）后來，小烏龜還望見了誰？它們見面說了什么？

（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小摯友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小摯友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！

（5）哇，小烏龜遇見了大量動物摯友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？

3、教師引導幼兒逐步看圖并議論畫面中的小動物都在做什么？

教師：

（1）這些嬉戲，小摯友有玩過嗎？你最熱愛哪一個呢？

（2）誰能報告老師，玩嬉戲的時候，要留神什么呢？做嬉戲是有規矩的。守規矩的小摯友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！

4、教師小結：

（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小摯友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小摯友舉起手，讓大家看看？

（3）那誰和小動物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小摯友們一同上臺演演看吧！）

小班語言教案精選精選篇2

活動目標：

1、熟諳兒歌內容，能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了，容許在集體面前說話。

活動打定：

1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、率領幼兒念兒歌并做動作。

（1）小摯友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小？”

（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？

2、率領幼兒一起看幼兒用書。

教師：

（1）誰能說說看，圖片上的人誰對比大？誰對比小呢？

（2）圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢？照片里的小寶寶是誰？你怎么知道的？小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢？為什么？

3、教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？

（2）這張是老師小時候的照片、

（3）我好想知道每一位小摯友的名字，大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪替上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導下做自我介紹。

5、教師小結：

（1）今天我們熟悉了好多新的同學，你們開心嗎？你能說出你熟悉的好摯友的名字嗎？

（2）我邀請第一位說出好摯友名字的寶寶和我一起率領大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請學會兒歌的小摯友上臺誦讀。

8、認字：小，大。

終止片面：激勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

（小摯友，我們今天學習的兒歌好聽嗎？小摯友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）

小班語言教案精選精選篇3

活動目標：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的喜悅。

2、情愿與同伴交流，學習一些簡樸的交往技巧。

活動打定：

掛圖

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：小摯友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

2、幼兒議論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回復。

早上起床后寶寶在干什么？

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？

和同伴玩具怎么樣？

上課了他表現怎么樣？

他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？

睡午覺時表現怎么樣？

回家了寶寶是怎么做的？

三、教導幼兒做一個好寶寶。

教師：小摯友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？

小班語言教案精選精選篇4

活動目標：

1、通過朗誦詩歌，初步會意問答歌的布局特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌。

3、熱愛參與問答嬉戲，對活動感興趣。

活動打定：

1、節奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動過程：

一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回復提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒查看小船的形狀，并啟發幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的布局，什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。）

2、用同樣的方式學習其次句。什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。

3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的布局。

二、完整賞識，指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問答兒歌。

五、創編：結合以上學習的形式教師給每組供給相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。

1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。

六、教師小結，表揚激勵幼兒。終止活動。

活動延遲與建議：

1、供給相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。

2、供給更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。并舉行問答嬉戲。

小班語言教案精選精選篇5

活動目標：

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時寧靜、恬美的空氣。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、留神與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動打定：

1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的空氣。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產生苦求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來苦求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用苦求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”結果，與幼兒一起持續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師持續放錄音，雷聲持續，教師號召全體小摯友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，留神聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們理應怎么樣苦求它，雷公公會聽得安逸，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其