本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數學二年級下冊教案教案3篇小學數學二年級下冊教案教案3篇

在數學課堂上，二年級數學老師要最大限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。體驗了數學教學工作，你知道如何寫一篇二年級數學教案？你是否在找正打定撰寫“小學數學二年級下冊教案教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學數學二年級下冊教案教案篇1

教學目標：

1.通過復習，讓學生穩定對克和千克的熟悉，并能根據實際處境區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。

2.通過復習，培養學生的查看、分析及推理才能，并學會運用規律解決一些實際問題。

目標解析：

本節課復習的內容對比抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，并能根據實際處境估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，扶助學生積累估量的閱歷。在復習簡樸推理的過程中，要提防培養學生的查看、分析、推理和有條理地舉行數學表達的才能，讓學生學會有序地、全面地斟酌問題。

教學重點：穩定克和千克的熟悉，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。

教學難點：讓學生學會有序地、全面地斟酌問題。

教學打定：課件。

教學過程：

一、穩定舊知，引入新知

(一)回想復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些學識還有沒有什么問題。

(二)導入新課今天我們將持續復習克和千克、推理這兩片面內容。

設計意圖：給學生供給一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問才能。

二、師生互動，探究新知

(一)復習克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?

(3)實物表示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進率關系。

(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測量。

(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要留神什么?

(2)說一說自己所熟悉的秤。

5.綜合練習。

(1)完成練習二十二第7題。

學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養學生養成專心審題的習慣。

(2)完成練習二十二第17題。

要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據調查結果解決問題。

設計意圖：在確定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知布局。在練習時要讓學生說說自己輕易出錯的地方和理由，引起其他同學的留神。

(二)復習推理

1.復習推理(一)。

(1)創設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是結果一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

(2)斟酌：你先確定誰的位置?為什么?

(3)學生獨立完成。完成后同桌彼此說一說推理的過程，供給充分表達的機遇。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生留神表達的有序性。

2.復習推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數，并且每個數在每行、每列都展現一次。B理應是幾?

(2)學生分小組議論，教師巡查指導。

(3)匯報交流，教師留神適時點撥。

設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生體驗想推理過程、說推理過程、演示推理過程、查看推理過程等環節，有意識地對推理的方法舉行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“擯棄”交替舉行，這樣提升了效果，學生也能輕松采納。

三、課堂總結，明確目標

(一)通過這節課的復習，你有什么收獲?

(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?

小學數學二年級下冊教案教案篇2

教學目標：

1.學識與才能：培養學生生動運用有余數除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

2.過程與方法：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的觀法

3.情感態度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓學生體驗告成的喜悅。

教學重點：

運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際

教學難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

教具打定：

課件

教法運用：

講解法分析法引導法練習法

學法指導自主探索、合作交流

教學過程：

一、導入新課

(檢查預習)復習

1.能填幾?(指名口答)

()×6258×()387×()40指名回復通過復習穩定了舊知

二、初學新課探索新知

(初步探究)

出示P10主題圖，引導學生查看。

1.探索信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人斟酌的根基上舉行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回復問題。

4.讓生留心查看圖弄懂題意。

5.讓生獨立斟酌。

6.舉行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回復問題。引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的觀法

三、引導釋疑

(合作學習)學生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認為怎樣調配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的調配方案。(讓學生各抒己見)

學生可能展現如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學生根據自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的調配方案。(讓學生各抒己見)

2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3根據擺的圖列出算式。

1.培養學生生動運用有余數除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

四、拓展學習

(深入探究)

1.小結：今天這節課我們應用了有余數除法的學識來解決簡樸的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來斟酌，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣調配更合理，我們要動腦想一想，但調配時不能違反“限乘4人“這個規定。

強調：我們在各項活動中都要留神安好，不能做違反安好規定的事。

2.全班交流總結。

調配時不能違反“限乘4人“這個規定，舉行交流。通過合理解決實際問題，讓學生體驗告成的喜悅。

五、當堂檢測、練習穩定

(學習診斷)完成練一練1,2,題

第1題合作問題串激勵學生再次體驗有余數的除法實際問題進1的過程：先弄懂題意在列式解決

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報。

4.集體訂正。

5.培養學生生動運用有余數除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

六、課堂小結

(梳理歸納)

本節課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?

1.小組交流。

2.指名匯報。讓學生體驗告成的喜悅。

板書設計：

租船

22÷4=5(條)。2(人)

答至少要租6條船。

小學數學二年級下冊教案教案篇3

教學目標：

1.通過“買鮮花”的問題情境，進展學生提出問題和解決問題的才能。

2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算依次，體會數學與實際生活的緊密聯系。

3.引導學生掌管脫式計算的書寫要求，能正確地舉行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養學生合作學習的習慣，體驗合作學習的喜悅。

教學重難點：

1.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算依次，體會數學與生活實際的緊密聯系。

2.引導學生掌管脫式計算的書寫要求，能正確地舉行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

一、創設情境激趣揭題

(一)復習鋪墊：(出示題目)

1.計算：

40+6×870-5×4

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?

(二)創設情境，閑聊導入

現在已經是春天了，小草發芽了，花兒開了，又是一年新的開頭，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結合探究新知

1.讓學生查看圖片，提問：你能找出哪些數學信息?

2.你能提出什么數學問題?

方才我們對花店里的花的處境已經有了確定的了解，現在你能根據圖上的數學信息提出哪些數學問題?

3.大家提了這么多的數學問題，假設要解決這個數學問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花低廉多少元?我們要知道什么條件?

4.針對第一種方法，重點陳述：在一個算式里，假設既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。

5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大片面學生計算好以后，組織匯報。

6.實時總結：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們