本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學二年級語文教案模板5篇小學二年級語文教案模板5篇

作為一名二年級語文教師，編寫教案是必不成少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么小學二年級語文教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的小學二年級語文教案，夢想大家熱愛！

小學二年級語文教案篇1

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌管聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學重點：

會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

初步掌管聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學課時：

兩課時

教具打定：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話。

同學們，過了火熱的夏天，就是清涼的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來賞識秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、嬉戲“找摯友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結。

今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有好多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

其次課時

一、復習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導學生書寫。留神寫字習慣的培養。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

五、教師小結。

同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。

小學二年級語文教案篇2

教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的名貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

熟悉9個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的名貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

一、熟悉9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的名貴。

教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

斟酌：那個青年人從出名教導家本杰明那里受到了什么教導？懂得了什么道理？

二、導入新課《7一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么懊喪了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出世字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學留神扶助校正錯誤。

（三）當熱心的小老師，指點小摯友哪些字易讀錯？報告小摯友你用什么好手段來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，議論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子概括寫了元元分外懊喪？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

（二）學生表演讀全文（先自由打定，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

小學二年級語文教案篇3

《一匹卓越的馬》

教學目標：

1、熟悉15個生字。會寫三個生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

教學過程：

一、談話導入，透露課題。

1、教師板書“一匹馬”

2、強調“匹”的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它？

3、數量短語，你能說幾個這樣的短語嗎？

4、老師加上紅筆“卓越的”，齊讀課題，這是什么樣的馬？再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么？

生質疑：為什么說是“一匹卓越的馬”？

6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“卓越”了？

二、初讀課文

（一）多媒體出示自讀要求：

1、自由輕聲讀課文，留神讀準字音、看清字形，把課文讀正確。

2、斟酌：一匹卓越的馬畢竟指什么？

3、課文主要講了一件什么事？

（二）交流反應：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔嫩地毯奇怪戀戀不舍苦求一株撿起騎馬跨越

a、試讀

b、小老師領讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

（3）詞寶寶很淘氣，離開字寶寶自己玩耍了，你還熟悉嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（5）堵住拼音一起認讀。

（三）再讀課文，卓越馬指的什么？想課文講了一件什么事？

這篇課文主要講了我們（一家人）一起去漫步，大家都被（沿途的風景）吸引，走了不少路。在返回的時候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）高明的讓妹妹欣喜地跑回家。

三、書寫生字

1、重點指導“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下布局，“心”的臥鉤要寫得平而穩。

這節課，我們知道了一匹卓越的馬其實就是一根柳枝，那為什么卓越呢？下節課我們來學習。

小學二年級語文教案篇4

《楓樹上的喜鵲》

一、出示圖片，透露課題。

1、熟悉喜鵲，介紹相關學識。

2、熟悉楓樹。

3、解釋二者之間的關系，引出課題。

4、生和師一起書寫課題。

二、檢查字詞處境。

1、開火車讀生字。

2、抽查詞語。

三、學習第一自然段

1、師范讀課文，學生斟酌：

（1）標出課文自然段序號，圈出文中讀不準的字詞。

（2）這個故事發生在哪里？

（3）這篇課文講了什么樣的故事？

2、生回復。

3、出示第一自然段，介紹“渡口”。

4、自由讀第1自然段，說一說：你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

很大很高，請生讀出這種感覺。

想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。

5、理解“遮蓋”。蔽的意思是什么？你察覺了什么？

6、在第1自然段中，熱愛什么？（楓樹喜鵲窩）

四、學習課文2——5自段。

1、從課文哪里看出我“熱愛極了”？自己表演讀2-5自然段。

2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”熱愛？

3、小組分角色朗讀5-13自然段，斟酌：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？

兩個場景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話②喜鵲阿姨一家關于太陽的問答

4、運用“一會兒……一會兒……一會兒”寫句子。

5、出示句子，聯想。

6、回想課文，想一想：什么事讓“我”欣喜？

7、反復讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。

8、看到下面的情景，你會想到什么？試著說一說

五、學習日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢？

3、四人小組合作編故事。

六、主題升華

1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，喜歡自然，享受生活。他們的世界同樣也彌漫了童話的純真，你們熱愛么？好，相信我們的孩子更是活潑好玩的“小喜鵲”，我們也能創作出美觀的童話。

2、你最熱愛什么小動物？怎樣養護小動物。

3、《拍手歌》唱起來，養護動物。

七、推舉郭風的另一首詩《童話》。

童話

小野菊坐在籬笆的后面，

側著頭，想到：

“我長大了，

要有一把藍色的遮陽傘；

那時候，我會很好看，

我要和蜜蜂談話！”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢？”

小野菊連忙問道：

“可是，你會比我好嗎？”

“我長大了，會有一頂

旅行用的，黃色的小便帽；

我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到好多地方！”

小野菊尋思地說：“那真的很好，

可是，我不要像你！”

八、總結：

童話就在我們身邊，人人都可以創造童話。

小學二年級語文教案篇5

《找春天》

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發學生喜歡春天的情感，調動學生主動去查看、察覺。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動查看察覺的習慣。

教學打定：歌曲磁帶、CAI課件

教學過程：

一、調動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回想積累的有關春天的詞句。

2、透露課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新摯友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己熱愛的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字處境。

A、春天像個內向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音處境。相機指導書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么察覺。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個內向的小姑娘，我們趕快和這幾個小摯友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去探索春天吧！

1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你熱愛的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀熱愛的句子，相機指導朗讀，感悟積累

（1）“春天像個內向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲潛藏藏。讀懂這一句，理解“內向”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，議論議論。（感受語言的切實，想象的豐富。）

引導學生舉行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們持續去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨美好的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

五、走進校園，探索春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

激勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式表示自己在春天里的察覺。

六、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關段落，讓學