本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學二年級語文教師教學反思優秀小學二年級語文教師教學反思精選優秀范文

語文教師要面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把概括的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要提防表達達成目標教學中過渡目標的設置，一環扣一環，一脈相承。以下是我整理的小學二年級語文教師教學反思，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學二年級語文教師教學反思范文一

今天的研修學習到了郭思樂教授的“生本教導”，所謂的生本教導是以“一切為了學生，高度崇敬學生，全面依靠學生”為宗旨的教導，是真正做到以學生為學習的仆人，為學生好學而設計的教導。生本教導與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。郭教授的“生本教導”讓我領悟到了教導的本質，更讓我看到了構建高效課堂的的方向。

我在幾年前教過一年二年級的語文，《語文課程標準》對二年級的孩子已經規定了寫話的要求，所以我在一周會布置兩三次日記。到了二年級孩子們已經能夠寫完整的句子，但是不能很好的把自己的熟悉和感受寫出來。我正苦于找不到好的手段時我們學到了《數星星的孩子》，陪孩子們數完星星，我想到了今天的日記是：摘下一顆星星，用三兩句話寫出摘星星的經過。

郭教授認為，生本教導不是不要教師，而是使教師變得更加高級、潛在和有氣力，通過學生的氣力來顯示教師的氣力。沒有教師，學生自發的自學難以取得優質和高效。教師要從組織教學轉向組織學生的學習;從設計教學轉到設計學習。教師更大的作用在于“幫學”。教師的“幫學”，很大程度表達在“前置性學習”的設計和規劃上。所以說，沒有“前置性學習”，就不是生本課堂。

其次天的早上我就打定了一節日記指導課。首先，我讓孩子們交流前一天晚上的摘星星的體驗。課堂上，孩子們有的心緒分外低落，有的興高采烈，交流的分外充分。我每到一個小組，孩子們就拉著我不放，有的說，爸爸搬了梯子在樓頂上我還是夠不到;有的說我沒夠到星星就手工做了一顆星星還涂上了顏色;有的說，我沒夠到星星，但是上網查到星星離我們很遠很遠，知道了好多學識

看到孩子們彌漫感情的的交流，我知道了孩子們為了摘星星頗費了一番周折，斷定有大量話說也有了各種情感。我對孩子們說，現在就把昨天的體驗，熟悉和想法寫下來，結果都寫得分外精彩。

結果我對孩子們說，以后寫日記，就把一天最想說的話說出來，最想表達的情感表達出來，寫出你在生活中最有感受的東西就可以了。后來孩子們再寫日記就有話寫，寫出精彩的語言了。

郭教授的生本教導不是不要教師，而是使教師變得更加高級、潛在和有氣力，通過學生的氣力來顯示教師的氣力。沒有教師，學生自發的自學難以取得優質和高效。教師要從組織教學轉向組織學生的學習;從設計教學轉到設計學習。教師更大的作用在于“幫學”。教師的“幫學”，很大程度表達在“前置性學習”的設計和規劃上。所以說，沒有“前置性學習”，就不是生本課堂。

當讀到這些的時候，進一步印證了我對“升本課堂”高效課堂的解讀，孩子們真正成了學習的仆人，通過孩子們自主的學習，真正實現高效課堂。

小學二年級語文教師教學反思范文二：千人糕

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的熟悉，學識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

優點之處：

1、文化熟悉，共同努力彼此協作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立斟酌，調動學生的學習積極性、學習熱心，我首先從導入上設懸，讓學生帶著斟酌步入對課文的熟悉，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現時文章的突破，在細節的處理上我提防口語訓練，表達情感，由于口語表達訓練是語文才能的外?在讀中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解后面有感悟。

2、學識積累。

所謂學識積累，就是夢想學生在學習新的學識的同時同舊有的學識加以融會貫串，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產生興趣，加深理解。譬如我在教學時，提防啟發學生頭腦中舊有的學識，在學習課文時，提防同學生現實的生活聯系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活精細聯系在一起。

3、情感熏陶。

本節課我認為的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統節日的熟悉，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為學識性，更重要的是讓學生實現情感的采納，我察覺當我開啟這些傳統節日時，學生眼中彌漫著希奇，這不是我們教學收到的效果，只有興趣才是的老師，只有精心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到得志的學生，才能真正證明一堂課的告成。

缺乏之處：

結果通過對本節課的教學，我也熟悉到學生的表現也不是一層不變的，中間有思維靈巧的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的問題。

提升措施：

調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把概括的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要提防表達達成目標教學中過渡目標的設置，一環扣一環，一脈相承。

小學二年級語文教師教學反思范文三：

憑據班上的現實環境,經過向其他班的學習,接洽自己的講授要領,我們重要在以下方面多下工夫:

語文講授接納的要領

一、要上好一堂課,備課是要害,以是,我們在事情中,放松一分一秒,不停研討講義,備課時斷定備門生,備課文,備教法。分外是備門生這一關鍵必不行少。石教師也特別受苦,經過聽課,可以看出他在這一方面下了很大的工夫。

二、針對本班門生結果亂七八糟的現實環境,我們在講授中接納“一幫一”的要領,一差生配一小教師,同硯之間相互學習,相互資助,如許對差生而言,學識增長了;對優生而言,學識也失掉了堅韌,同時,優生的才干也在不知不覺中失掉了造就。二年級語文教學總結

四、門生作業設置的變化。一)除了保存原來就有的作業,本學期憑據要求我們設立了新的內容。好比;讓孩子回家和怙恃一同演出講義劇,給爸爸媽媽做一件事,每天讀一篇小故事回到學校講給本身的同伴聽等等。如許的目標是在生長門生言語才干的同時,生長頭腦才干,引發想象才干和研發淺能

三、對差生這一板塊,我們每每與他們交心,資助他們找到本身的好處,以此樹立他們的自大心,想盡措施讓他們感覺到本身也是班上不行缺乏的一份子,如:班上一位門生的底子很差,經過一段工夫的欣喜,他有了不少的前進,但和其他的同硯相比,照舊