班主任學期工作總結以愛之名，靜待花開——班主任學期工作總結驚風漂白日，光景成西流。這一學期實在太不平凡，自國慶節之后，網課學習持續了三個月之久，這對我的班主任工作實在是一個巨大的挑戰，在摸索與探索中，我也收獲了不同尋常的班級管理經驗。但無論遇到多大的挑戰，我始終對學生充滿愛心，盡自己力所能及之事，以愛之名，靜待花開。一、抓好常規管理，塑造良好班風有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。軍訓是鍛煉孩子吃苦耐勞能力和意志力的絕佳機會。在剛開學的一周里，我沒有絲毫懈怠，對學生進行行為習慣的開端教育是我的工作重心，并在大家的群力群策下，制定了適合本班班情的班級公約，在接下來一個月，我也在不停強調各種行為習慣，不斷糾正學生的習慣問題，頗有成效。二、認真備課上課，窮實教學基礎學校是培養人才的搖籃，學生是學習的主體，班主任如果不把學習放在首位，那么是真正的不務正業。因此，在教學中，我不但努力培養學生的良好學習習慣，而且，自己做到認真備課、上課、批改。結合學生的年齡特點和掌握知識的實際情況，扎實、穩步、全面的提高孩子們的學習成績。課前讓孩予們做好充分的預習，課上用豐富的語言和情感魅力，最大限度的激發孩子們表達的欲望。不斷增強孩子們回答問題的能力。不斷擴大求知欲和積累知識的欲望。三、網課不容松懈，做好嚴抓嚴管本學期網課是主戰場，抓好線上課堂管理是我的第一任務。在要求提出和實行的過程中，我不斷用語言和行為讓學生感受到我在試圖理解他們的想法，站在他們的角度思考問題，這樣才會有良好的配合。首先，上網課第一要保證的就是學生的出勤率，因此，課前五分鐘進入課堂打開攝像頭是我一開始最為強調的，在第一周，只要是在線課堂或者是視頻會議，攝像頭的開啟和位置是我關注的重中之重。其次，作業情況是檢測學生學習質量的必要依據。網課第一天，我就提出了中午作業在下午兩點前完成的要求，一般為數學和英語兩項作業。我們班的老師一開始就意識到了在學生上其他課程的過程中布置批改作業會影響學生注意力的情況，因此，中午作業都會在十二點左右布置，而且能夠很好地把握好作業數量，能給所有學生完成作業的時間。晚上作業拖延情況一定會出現，為了不給任課老師造成麻煩，每晚學生都會在視頻會議之中完成作業，提交所有作業都完成的截圖才離開，有效地保證了晚上作業及時完成，甚至周末作業學生也都會自覺提交完成截圖。再者，課堂情況的隨時監測我的作用也貫徹始終，課堂上出現跑神的小問題時，我能及時提醒，學生從不敢掉以輕心。但也有個別學生會鉆直播課的空子，在公屏上打出與學習無關的不文明語言；有些學生會在任課老師專注于講課時關閉攝像頭去做其他事情；還有些同學會切換屏幕玩電子產品等等。每當這類情況發生時，我都盡可能第一時間發現并單獨給學生打電話解決，也收到了家長的配合。還有，六個小組的組外競爭組內合作也是學生網課效果的一個有效辦法。每個小組都有小組群，組長負責本組每節課的考勤和本組每日總結，副組長負責每天早讀打卡后，組員的早讀情況統計，而且副組長都及其盡責，早讀情況非常詳細，大大減輕了早讀老師的負擔。組長每天都對本組同學鼓勵和督促，學生們的凝聚力很強，每組甚至都選了都喜歡的圖片作為頭像。小組之間的情況我會在小組長群內反饋，組長也都能及時傳達。小組合作的方式提高了大家的積極性。當網課戰線越拉越長，學生們明顯學習積極性下降，為此，我想了很多辦法。比如：每周五最后一節設置放松活動課，學生們可以觀看電影、紀錄片等視頻，并談一談本周的表現情況和收獲，得到了一致好評；課后的作業布置也盡可能采取了幽默的文字和圖片方式，讓學生們看到老師的另一面，作業提交速度也提高了不少；早讀也不再使用家校本，用每個人都能看到的打卡方式能讓學生對待早讀更加認真；也會開發釘釘新功能，班級群，發成績等等。那么，怎么在課堂上提高學生的學習興趣呢？在語文課堂上，我會多采用視頻導入，音樂導入，甚至在希沃白板上制作《語了個文》小游戲，學生們的課堂參與度大大提高了。四、加強家校溝通，做好家校共育當在校學習時，我總是會將孩子在校學習情況和家長及時釘釘溝通，解決了不少孩子的學習和心理問題。但當我無法與學生面對面地接觸時，我更加認識到家長不僅是學生的“后勤部”，更是學生學習的督促者。我會在家長群里分享很多關于親子溝通和家庭教育的文章，及時反饋學生的網課情況，家長們也都會積極配合。線上期中測評時，每個學生都有一位家長在身邊監考，提高了線上考試成績的可信度，一定程度上反映了學生的真實水平。大部分學生不需要老師和家長的督促，但對于自律性極差的孩子來說，如果僅有老師在關注，進行批評教育的話，學生的逆反情緒會更嚴重。這時，家長們日夜和孩子相處，也不能再使用落后的打罵教育了，溝通才是家覺得最好辦法。現在已經有好幾個學生放下了沉默的武器，慢慢主動跟老師和家人溝通了，愿意表達自己的訴求，并配合我們共同尋找解決辦法了。只要家長愿意配合，那么，無論什么程度的孩子都可以獲得進步。五、鼓勵感化教育，促進后進生轉化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效，班級工作有時還呈現出"亂"、"淺”現象；對學生網課的思想狀態不夠關注，只顧嚴格批評，激起了學生的逆反心理；學生后期出現了浮躁現象，上課和作業質量都不佳，沒有找到合適的方法加以引導等等。但一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂地學習和生活，我也一直希望能夠在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更多莘莘學子。每一個學生都是一個世界，要想受到每一個學生的尊敬，要想得到每一個學生的信