內蒙訪古分析一教學教案內蒙訪古分析甲關于教材已故歷史學家翦伯贊同志所寫的（內蒙訪古〕，是一篇很有特色的散文。文章寫于一九六一年。那年的夏秋之際，翦伯贊、范文瀾、呂振羽幾位歷史學家，應烏蘭夫同志邀請，訪問內蒙，歷時近兩月，行程達一萬五千里。訪問歸來，翦老便寫了這篇（內蒙訪古），記述了這次訪問的見聞和感想。全文一萬二千多字，分六個小節，分別用了六個小標題。現在選入高中語文第四冊作為教材的，是第二節（一段最古的長城）和第三節（在大青山下）。課文這兩節雖是原文的節選，但卻是相對完整的。原文一、六兩節大體相當于文章的總說和結論，中間四節具體寫訪問古跡，二、三兩節寫的是內蒙西部訪古，四、五兩節則寫內蒙東部訪古，因此課文所選的這兩節不妨看做內蒙西部訪古的完整篇章。下面分析一下課文的思想內容和寫作特點。一■、內容分析（一）（一段最古的長城）我國的萬里長城，是世界上屈指可數的古代宏偉建筑之一，是我國人民長期辛勤勞動制造的奇跡。最早，是戰國時期燕、趙、秦等諸侯國，分別在自己北部，憑借山險筑城，以抵御北方游牧民族的入侵。秦滅六國后，把原先燕、趙、秦靠北部的長城連接起來，加以修補，建成西起隴西，東至遼東的萬里長城。以后許多朝代都曾陸續修補、改建。今天我們通常所說的萬里長城，則是明代重新改建的。目前，在內蒙西部大青山、烏拉山、狼山靠南邊的山頂上，還綿亙著一段長達二百六十余里的古長城。翦伯贊同志經過考證，認為這是趙長城的遺址，所以稱之為“一段最古的長城〃。（一段最古的長城），以訪趙長城為線索，重點是分析在陰山一帶筑城的原因,并評價完成這一龐大防范工程的歷史人物，從而表達作者對處理民族關系問題的看法。這節共十二段，可分為四局部。第一局部（第1—2段），寫開始進入內蒙時的感受。第1段寫將到內蒙時眼前展現的“古之所謂塞外〃的雄渾氣象。第2段寫到內蒙后，一路所見到的，卻是今天塞外的富饒景象黃沙白草和沃野良田的比照，反映歷史的前進。“簡直要疑心火車把我們帶到了河北平原〃這一句，自然而然地使人想到塞外經濟的開展與內地農業技術傳播的關系。這兩段雖然只是旅途情況的一般描述，但隱含的意思，卻與全文中心十分合拍。第二局部（第3—7段），詳述內蒙西部地理條件的特點，對大青山一帶在歷史上為什么會成為爭奪焦點，做出令人信服的分析。第3段寫地理概貌，指出陰山南北自然條件迥乎不同。第4段以史傳記載和地名本義為證，指出大青山一帶自古就是游牧民族理想的苑囿。第5段以飽含詩情畫意的筆觸，進一步突出山南沃野的肥美，既充溢著對祖國山河的熱烈歌頌之情，又流露出了對歷史上民族紛爭的深深遺憾。這段在生動的描寫、抒情之中，巧妙地點出了“民族關系〃這一核心問題，并且說明作者在這一問題上的根本傾向。第6段，歷史地分析了山南沃野對游牧民族生存的重要性。第7段，用遞進復句承上啟下，又運用條件、假設等一連串偏正復句，簡明而充分地闡述了這片沃野為什么是必爭之地，要言不煩，準確有力。這一局部在全文內容上是很重要的。因為深刻揭示出山南沃野是古代幾個民族必爭之地，下面寫的趙長城為什么要修建在這里就不言而喻了，而下一節對漢王朝戰略部署的分析也就獲得更充分的依據，并且使課文最后對和解政策的肯定更有力量：本來有必爭的因素，卻能在沒有任何被迫的情況下通過和解的方法改善關系，這是多么難能可貴啊！第三局部（第8—9段），寫趙長城修建的背景、位置、規模以及它的遺址。第四局部（第10—12段），評論趙武靈王。趙武靈王修建長城。這無疑是一件抗擊入侵、穩固邊防的偉大事業。而這樣大的工程并沒有造成人民的災難，當然尤其值得稱頌。因為衡量歷史是非的根本標準，是看其在歷史上有無進步作用，和對人民是否有利。如果全面地考察民族之間矛盾關系的處理，那么抗擊侵略還只是問題的一個方面。民族之間還應當相互學習，取長補短，這才更有利于推動社會進步，更符合人民的根本利益。在爭取社會進步和維護人民的根本利益這一大前提下，抗擊侵略和相互學習是并不矛盾的。趙武靈王對X舊俗勇于革新，對異民族文化不存偏見，特別是當時北方少數民族還處在游牧時期，總的說，是落后的，而趙武靈王仍能力排眾議，學習人家的長處，這種遠見卓識，實在不同凡響。所以翦老把“胡服騎射〃做為趙武靈王“更重要〃的功績，并在這一節最后連用反問、反復的修辭方法，突出給予肯定。這局部對趙武靈王的兩件事的評論，清楚地反映了本文在處理民族關系這一問題上的根本看法。既是全面的，又是有所側重的。（二）（在大青山下〕這一節，以訪大青山下的古跡一一漢代古堡和昭君墳墓為線索，追溯了西漢時期漢與匈奴關系的歷史蹤跡，進一步表達了作者對民族關系問題的看法。為了便于理解本節內容，我們先簡略談談漢與匈奴斗爭的始末。匈奴是遠在殷周時期即活動在我國北部地區的游牧民族。在西漢初年，它的武力空前強盛，使西漢完全處于被動挨打的地位。這時西漢對匈奴采取的是忍讓政策，屢次被迫和親。以后西漢經濟開展，軍事力量逐漸強大，到漢武帝時便開始了對匈奴的長期討伐戰掙。課文中所說，派徐自為出五原塞筑城，漢武帝步步為營，把它的勢力遠遠地推到陰山以北，都是這一背景下的事。到漢宣帝時，漢與匈奴的力量比照就完全改變了。匈奴內部發生了嚴峻紛爭，呼韓邪單1chdn）于降漢，率領部眾到五原塞，請求朝見，漢宣帝接見了他，并支持他平定了匈奴內亂，雙方關系獲得改善。到漢元帝時，呼韓邪再次朝見，元帝以后宮良家女王媾（即王昭君）賜給呼韓邪，兩家和親。呼韓邪對此表示感激，上書請元帝完全撤掉邊境上守備設施和駐防軍隊，要求由他替代漢朝防守陰山一帶。郎中侯應則勸元帝不要接受這一請求。侯應指出，陰山以北城堡的駐軍已經撤退了，現在才僅有候望的設置，僅能舉火報警而已，提示元帝勿忘“安不忘危〃的道理。課文中所引的，是侯應這段勸諫之辭中的一小局部。元帝采納了侯應的意見。謝絕了呼韓邪的請求，但充分肯定了他的善良用意，雙方關系進一步改善。此后六七十年，匈奴與漢人雜居，并從游牧進而開始搞農業生產。北部邊境呈現和平景象。到東漢時，鮮卑族在這一地區崛起，成為漢的勁敵，匈奴則一局部與漢聯合，一局部遭到破滅。這以后，經過長時期民族間的相互融化，到公元四世紀，即西晉以后的十六國時期，匈奴族便融合到漢族之中了。（在大青山下）這一節談到了漢代城堡和昭君墳墓，這兩樣古跡實際是漢對匈奴所采取的兩種不同政策的產物。這一節共十四段，可分為兩局部。第一局部（第1—9段），寫漢代城堡。第1段是總起的段落；第2段概述古城遺址的覺察和分布情況，并據以推斷漢王朝在陰山一帶的戰略部署；第3段引述史籍，講述漢代在陰山以北筑城的情況；第4段談今天在昆都侖河通道外面覺察的古城，都是進一步印證第2段關于漢王朝在陰山北麓筑城，設置第一道防線的推斷。因為“據考古匯報〃所了解的古城遺址，畢竟“最大多數分布在陰山南麓〃，所以關于漢王朝在陰山北麓筑城的情況，就有必要引述歷史典籍，做進一步說明。這幾段以充分的材料，概述了漢代城堡的分布，從而具體寫出歷史上這一地區民族斗爭的浩大規模，是上一節第5段“風浪最大〃這一提法的具體化，相互照顧。而且這里在講到元帝從陰山以北城堡撤軍時，特別點明呼韓邪”款塞入朝〃，這又是后文肯定和解政策，強調和解要以雙方都有和解心愿為前提的張本。第5至7段，寫作者這次訪問所巡游的兩處古城遺址，具體寫了兩處古城的位置、規模和城內外覺察的古物。第8至9段，在上面對古城做歷史回憶和實地考察的根底上，發表感想。作者對陰山一帶作為民族之間和平往來中間站的歷史作用，給予了很高的估價，指出民族間的文化交流是更符合人民根本利益的。第二局部（第10—14段），寫昭君墓。第10段指出昭君墓是“永遠不會廢棄〃的，承接上文城堡的“廢棄〃，針腳細密，過渡自然，而且有抑有揚，態度鮮亮。接著以兩個并列的轉折復句和反復、比喻等修辭方法，對為民族友好做出奉獻的王昭君著力予以稱頌。第11段記述青冢，著墨不多，但無限親切的追懷之情躍然紙上。第12段進一步寫關于昭君墓的見聞，記述簡潔而有弦外之音：為什么堡壘竟被認做昭君的墳墓？這實在是耐人深思的。第13段，以緊扣上段見聞的議論，答復了問題，突出了人民對昭君的思念。但究竟應當怎樣理解人民的心愿，這是讀者自然要提出的問題。第14段針對反對意見闡述建立民族間友好關系的觀點