12.物體的運動方式一、說教材

12.《物體的運動方式》是青島出版社小學六年級上冊第三單元《物體的運動》中的一課。本節課是學生在了解物體的靜止、運動、距離等科學知識的基礎上，進一步探究物體的運動方式。教學過程中借助于生活和學習中的一些常見物體，讓學生進行創新活動，使物體做各種各樣的運動，然后總結出物體的運動方式。再通過分析物體的運動方式，了解各種運動方式之間并不是孤立存在的，而是相互聯系的。二、說學情

生活離不開運動，對于運動，六年級的學生并不陌生，他們從小到大就是在運動中長大的。他們從小時候起就玩各種玩具，不同的玩具又具有不同的運動方式，如電動小汽車的運動、陀螺的運動等。盡管學生對于運動每時每刻都能接觸到，但對于這些不同的運動卻從未進行過梳理與歸納。三、說教學目標

1.能根據運動軌跡總結出物體有移動、

轉動、滾動、振動和擺動這五種運動方式。

2.能夠用圖示法表示出五種運動方式的特點。

3.能夠找出物體運動方式之間存在的異同點。認識到各種運動方式之間存在的相互關系。

4.培養學生能對生活中的現象認真思考，樂于觀察，善于提問的好習慣。

四、說教法和學法

根據學生的特點我采用的是以下的教學方法

①直觀的教學方法，運用孩子們喜歡的玩具（紙風車等）導入新課，激發他們的學習興趣。②情境教學法，合理的運用先進的教學技術多媒體、視頻，圖片等加深孩子們對運動方式的認識和理解。③小組合作探究的學習方法，培養學生的合作精神和實踐能力。五、說教學準備

教師：火車運動的視頻資料、過山車運動的視頻資料等。

學生：木塊、紙風車、單擺裝置、易拉罐、塑料尺、橡皮筋、學生自備各種玩具。六、說教學過程

（一）、生活切入導入新課

1.教師出示紙風車，讓學生上臺演示風車的玩法。

2.提問：請同學們將自己帶的玩具在小組內相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？分別是怎樣運動的？

3.學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。

4.教師講述：剛才同學們對各自的玩具運動方式進行了研究，那物體的運動方式到底有哪幾種呢？各種不同的運動方式的區別在哪里呢？引出課題。六、說教學過程

（二）、師生互動學習新課。

1.教師出示簡單的材料（小木塊、易拉罐、鋼尺等），想辦法讓他們運動起來。

2.小組討論交流怎樣讓他們運動起來，然后玩一玩。

3.給物體的運動方式命名，并畫出物體的運動軌跡。物體名稱物體的運動方式畫出物體的運動軌跡木塊

紙風車

易拉罐

直尺

移動：當一個物體沿直線從A點移動到B點時，這種方式就叫做移動。轉動：也叫旋轉運動，就是圍繞著一個中心點做圓周運動。特征：整體不發生位置變化。擺動：一個物體來回搖擺時做的運動。滾動：在圍繞中心軸轉動的同時，物體的整體作位置的移動。擺動物體的運動方式物體的名稱物體運動方式物體的運動軌跡方塊紙風車易拉罐直尺單擺裝置移動

轉動

滾動

振動擺動4.教師演示并講述各種運動方式之間的關系是怎樣的。三、拓展應用1.判斷下列物體的運動方式。轉動移動滾動擺動2.找朋友火車擺動

鋸風扇移動蹺蹺板紅領巾滾動橡皮筋過山車轉動3.判斷物體的運動方式，連一連下落的雨滴被反復按動的鍵盤玩蹺蹺板移動火車在直的軌道上行駛輪椅的運動轉動開啟的電風扇水車的運動滾動滑滑梯鋸木頭擺動轉椅本課總結