低碳校園建設調查

目錄1、“低碳校園”概況2、國外“低碳校園”3、國內“低碳校園”4、天津“低碳校園”5、思考與啟示第一部分：“低碳校園”概況

一、低碳涵義指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳）的排放。低碳內涵為：低碳社會、低碳經濟、低碳生產、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化低碳人生、低碳生活方式。二、“低碳”的提出背景隨著人口的不斷增長和經濟規模的不斷擴大，能源消耗量也在急劇增長，由此帶來大氣中溫室氣體的濃度持續升高，并且對全球氣候和生態環境產生了深刻的影響。比如：全球變暖、海平面上升，極端氣候現象如洪澇、干旱、暴風等更是頻頻發生，給人們的財產和生命安全帶來了很大的威脅。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經濟”、“低碳技術”、“低碳發展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生三、“低碳校園”的提出背景1、低碳經濟的興起低碳經濟（low-carboneconomy）這一概念最早是英國在2003年的能源白皮書《我們能源的未來———創建低碳經濟》中提出的。確定了2050年英國CO2排放量減少60%的目標。大學作為科研和社會活動最為活躍的機構和場所，理應承擔起減排CO2的責任，成為社會的模范和先導。世界范圍內許多大學加入了構建低碳校園的行列。2、哥本哈根會議召開

全球變暖威脅到人類和環境的安全健康。2009年12月7～18日，世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行。在這種全球積極倡導綠色理念、構建低碳社會的大背景下，創建低碳校園成為和諧校園建設的重要組成部分，被納入到高校的規劃與發展之中。3、全球范圍低碳校園的建設早在1972年斯德哥爾摩人類環境會議就提出了“綠色學校”的理念。近年來，我國也開始重視綠色校園建設。1998年，清華大學率先提出建設“綠色大學”的設想。隨后哈爾濱工業大學、中國礦業大學、北京航空航天大學、對外經濟貿易大學等一批院校群起響應，加強綠色、環保、節能教育的引導和培養，綠色大學建設實踐蓬勃開展。四、“低碳校園”的涵義1、低碳校園則是低碳社會、低碳生活對于高校這一主體的具體延伸，就是在校園生活中引入低碳生活。2、低碳校園內涵一方面加大低碳理念的宣傳和教育，鼓勵師生參與到低碳生活中，踐行低碳理念，真正融入到低碳社會中去，建設一個節能、環保、綠色、可持續發展的環境友好型校園1、少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活2、每張紙都雙面打印，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林；3、隨手關燈、開關、拔插頭4、綠化不僅是去郊區種樹，在家、校園種些花草一樣可以；5、少用塑料袋，一只塑料袋5毛錢，但它造成的污染可能是5毛錢的50倍；6、節約用水

7、課本的循環使用。一方面通過低碳建設和低碳管理，加強低碳技術的開發，減少建設和運營中二氧化碳的排放量，更多的參與到節能環保中。1、校園數字化和無紙化

在校園建設中，應重視弱電工程建設，運用網絡加強校園與社會的聯系，讓校園以互聯網為基礎，在時間和空間上得到延伸，實現與社會信息共享，最終實現數字化教學、數字化資源管理等。2、建設校園環境，生態優先

全面了解規劃區域內自然資源、生態環境以及自然生態特征與校園活動的聯系，合理的設計和建設校內建筑，使校園內資源最大限度地節約、利用。3、建筑設計上，實現節約型校園建設

建設低碳校園，當然離不開低碳建筑。（低碳建筑是指在建筑材料與設備制造、施工建造和建筑物使用的整個生命周期內，減少化石能源的使用，提高能效，降低二氧化碳排放量。）在采暖、制冷、電力等方面的能源使用上考慮太陽能、地熱能等可再生能源；校園建筑使用的光源盡量選用節能燈、LED等低耗能產品；中水的循環使用。第二部分：國外“低碳校園”建設案例

一、哈佛大學

1、低碳目標早在1999年，哈佛大學就成立了HarvardGreenCampusInitiative機構來主管綠色校園建設，2008年又在其基礎上成立了哈佛可持續發展辦公室（HarvardOfficeforSustainability），并承諾到2016年，哈佛能源消耗量將比2006年降低30%。在2011年，哈佛能源消耗量已經比2006年下降了10.4%。2、具體措施資金支持在低碳校園建設的資金支持中，成立了高達1200萬美元的綠色校園貸款基金，該基金不僅減輕了哈佛大學環境影響，而且節省了哈佛每年近400萬美元的開支，平均年投資回報率高達27%。能源使用

哈佛17.5%的電力通過可再生能源獲取，同時不斷開發太陽能、地熱、生物柴油等能源，增加清潔能源的比率在能源的使用上，哈佛17.5%的電力通過可再生能源獲取，同時不斷開發太陽能、地熱、生物柴油等能源，增加清潔能源的比率。建筑

哈佛一向注意建筑物施工和使用中的節能環保建筑上，2012年2月，一棟2006年建成的建筑物通過了LEED測試，并榮獲LDDEGOLD-CI級（白金級），在全美也僅僅是第五棟榮獲此級別的建筑。教育宣傳

哈佛多次舉辦綠色校園的講座，同時開展多樣的節能競賽在教育宣傳上，哈佛多次舉辦綠色校園的講座，同時開展多樣的節能競賽，在法學院的宿舍節能競賽中，電力消耗下降3.1%,節約738千瓦時電，相當于減少0.51噸二氧化碳的排放。二、加州大學伯克利分校1、低碳目標

加州大學伯克利分校根據《京都議定書》對美國碳排放的限制以及加利福尼亞州的減排計劃，計劃在2014年將溫室氣體排放量還原到1990年的水平，到2050年碳排放水平比1990年低80%[18]。2、低碳理念首先，他們認為要將低碳校園的建設視為一個長久的目標，而不是一個短期規劃，以最終實現校園CO2的“零”排放。其次，在管理層面要建立低碳校園執行小組，隨時發布和更正信息；將“可持續發展協調人”分配到各個學院以及建筑單體；建立綜合的信息管理系統；與加州大學其他學院協作；加強對學生以及員工的環境意識教育；保障資金來源等。3、具體措施

1）對于CO2直接排放的部分，伯克利將重點放在提高能源效率和發展可再生能源上。用T8和T5日光燈替代目前的T12日光燈；建立綜合的教室照明系統，確定電燈最合理的安放位置；采取自動控電系統，通過傳感設備對電燈實現遠程控制；對老化和年久失修的工程管線和設備進行維修，避免能源泄漏；根據溫度來調控建筑內部的供暖和制冷；同時積極尋找替代能源。2）減少生命周期這部分碳排放方法是減少消費品和服務的數量。采用雙面復印，減少校園的建設量等，都是簡單而有效的方法。購買當地的物品和服務，這樣就可以減少運輸過程中的CO2排放量。

3）提倡通過細節為CO2的減排做出貢獻：在不需要的時候隨手關閉實驗室的通風櫥；選擇爬樓梯而不是使用電梯；用完電腦后記得關閉顯示器三、東京大學1、低碳目標

東京大學就CO2減排制訂了2012年和2030年兩個目標：2012年實現CO2比2006年水平降低15%；2030年實現CO2比2006年水平降低50%。2、低碳理念

東京大學構建了行動框架，旨在通過與社會、研究機構在不同尺度上的“協同進化”實現建設低碳城市的理想。這種思想是值得借鑒的。因為低碳校園不僅僅停留在校園尺度上，它對社區乃至整個社會的發展都具有重要作用，而社會的反作用同樣會影響低碳校園的構建。

3、低碳校園的最優原則所選用的設備不僅要將校園CO2排放量最低化，還要減少其整個生命周期的維護成本，例如：大規模的熱源系統更新；為照明設備安裝人體傳感器；使用高效節能日光燈；升級冷藏設備以及室內空調設施。。

4、具體措施（1）安裝可視化功率表以控制隨科研和教學活動擴張而引發的CO2排放增加；（2）支持節能設備的更新和替代；（3）導入和普及基于大規模采購節能設備的發展模式；（4）不斷研究和發現可以節省成本的其他方法。四、新加坡南洋理工綠色屋頂校園5棟主建筑物，以不規則曲線連結成一體，并在屋頂以有機肥料灌溉成一整片綠油油的草坪屋頂，讓校園彷佛被擁抱在繁茂的綠色環境中，讓這棟建筑獲得國際環保建筑設計大獎。

新加坡的南洋理工大學藝術設計媒體學院的教學大樓，從遠處望去，很難看出這是一座5層樓結構的建筑物綠色植物的覆蓋，就相當于給這個樓加上了天然的隔熱層夜景主體內部低碳效用大樓采用了大量的玻璃幕墻裝飾，可以為室內提供充足的自然光照明，草地屋頂為學生們提供了很好的會議場地。綠色屋頂采用了絕緣材料，綠色植物的覆蓋，就相當于給這個樓加上了天然的隔熱層，絕熱降溫。同時還可以收集雨水灌溉周圍的植物。第三部分：國內“低碳校園”建設

一、南京工業大學——全國首個低碳校園

1、簡介

在中國質量認證中心（CQC）對南京工業大學進行的ISO14064溫室氣體核查驗收中，該校利用得天獨厚的專業學科優勢，打造出的一個個節能減排的亮點之舉讓專家驚喜不已，南工大也由此成為全國高校中率先完成碳排放核查的“低碳校園”。南工大多措并舉建設低碳校園，該校江浦校區在建設之初就以“生態型、園林式、數字化”為理念，其中水電智能化管理、“綠色校園”水系統綜合規劃、沼氣的開發利用等舉措，不僅減少溫室氣體排放，還產生了良好的經濟、社會效益。2、具體措施建設水電智能化管理平臺，綜合規劃“綠色校園”水系統，充分利用水源熱泵中央空調及太陽能，加大節水節電改造投入，沼氣的開發利用，廢棄物熱化學轉換的生物質煉制及利用風能發電系統的研究3、重點介紹學校利用北高南低，50米高度差構筑攔截大壩，將雨水匯聚，將攔截大壩做成音樂噴泉，可以起到凈化作用曝氣機。校區主干道兩旁的河道則被改建成了景觀河，校園綠化灑水從景觀河中取水，用以灌溉。象山和南苑兩座污水處理站，將洗漱水處理為中水回用，用于景觀綠化據統計，2011年全校水電凈用量較上年減少7.5萬噸和105萬度，節約近100萬元。沼氣裝備的應用，沼氣站專門用來處理糞便水，經發酵后變成沼氣，沼氣進一步提純為純度99%以上的甲烷，給校際班車充氣，并可以輸送給校區食堂和家屬區作為生活用氣沼液用來培養油藻新型生物能源，通過種植微藻可以提煉出生物柴油，在提煉過程中還能吸收二氧化碳沼渣作為肥料運到學校的土山上涵養森林。南工大在承繼并保護南京老山風景區部分原始生態林的基礎上，還在持續增加人工林建設。

目前，這套裝置每天可產生沼氣400立方米，可以生產出甲烷純度高于99.9%的生物燃氣。學校還建立了固體廢棄物、油品泄漏、能源消耗、廢水處理和控制等方面的日常管理制度，對環境的保護始終盡自己的一份責任。二、清華大學1、簡介作為中國著名的高等學府之一，早在1998年清華就率先提出了建設“綠色大學”的目標。清華成立了由副校長帶隊的綠色大學建設領導小組，下設綠色大學辦公室、環境保護辦公室和節能減排辦公室，并制定了專門的節能減排管理辦法。2、具體措施積極利用學生社團，宣傳和實踐并重。清華擁有學生綠色協會、學生新能源發展協會、學生生態協會等社團，他們不僅宣傳節能環保，而且利用假期開展實踐活動，如北京建筑節能隊和“循環經濟零距離”支隊，增進同學對節能減排的現實認識。注重校園綠化，增加碳匯。清華在校園規劃之初就重視校內生態建設，目前綠化覆蓋率達60%并科學地對喬灌草三種植物進行搭配，增加固碳能力好的喬木、灌木的種植面積。增加清潔能源的利用比率，加大水回收利用。

校園里安裝了太陽能路燈、小型風力發電裝置，并于2009年打出第一口地熱井，僅此一口井便可使清華每年減少5000多噸二氧化碳排放量。

加強管理，注重細節。對于寒假留校生，統一集中供暖，減少了能源浪費。日常照明中，通過合理規劃工作時間，更多地采用自然光。清華人以行動踐行節能減排理念，使其與教學、工作和生活相融合，提倡低碳生活建設綠色低碳生態校園1、簡介

山東建筑大學校長王崇杰說：“校園節能不僅體現了一所大學的境界，更體現了一所大學的責任。學校下一步還要成立太陽能學院，進一步加強節能減排和新能源利用的科研及推廣工作，用實實在在的行動，擔負起綠色低碳生活倡導者和先行者的職責。”三、山東建筑大學

2、具體措施節約用電實現教室燈光自動開關和調節。該校趙秀珍教授的發明專利人體感應探頭節電器，技術達到國際先進水平。山東建筑大學還將人體感應探頭這一智能控制系統廣泛應用在室內空調、水管調控等方面，全面控制能耗和水資源浪費。節約和循環用水山東建筑大學建立了中水處理站。目前，在山東建筑大學2500畝的校園里，90%的綠化噴灌和全部道路清洗都使用中水，40萬平方米的建筑內，沖廁和保潔都使用中水，人工湖也用中水補充。

據統計，該校每天的中水利用量達到2300至2500立方米，完全實現了污水零排放。生態學生公寓利用該校建筑技術學科在太陽能技術方面的研究成果，建起了2300平方米的生態學生公寓，采用太陽能綜合利用系統，供應空調、通風、熱水和公共照明的能耗需求。相比常規建筑，這一生態公寓不僅可以節約75%的能耗，每年還至少減排175噸二氧化碳。監測與控制在充分利用科技發明進行節能減排、倡導綠色低碳生活的基礎上，山東建筑大學還建立了校園能耗監測平臺，把供電、供水、中水、供暖、太陽能應用等全部納入監測范圍，實現了對每一個節點的實時監測與控制，建設節約型校園在山東建筑大學已不再是一句口號。四、對外經貿大學1.簡介數據顯示自2003年以來，學校在校園規劃、頂層設計、基本建設、大項維修各項工作中共安排了二十余個節能減排項目，可以做到每年節水40萬余噸，節氣518萬立方米，直接節約資金約1200萬元。2.具體措施（1）節水：實施中水三期工程;利用再生水資源;浴室和開水房使用IC卡;全面修復管線等。節能效率：在學校建筑面積、綠化面積和師生人數不斷增加的情況下，用水量沒有增加，反而減少。2001年學校全年用水量為73.2萬噸，2007年在全校用水人員數量翻了一番多的情況下，用水量為57.2萬噸，降幅達28.07%。（2）節電：80%的校園路燈改造為太陽能路燈;公共區域引入人體感應照明設備;公寓、教學樓實現一戶一表;照明燈具更換為節能燈具;油式變壓器更換為節能干式變壓器;配電室安裝節能設備等。節能效率：節電項目改造后，總體平均節電率達到20%;其中，節能燈具更換帶來經濟效益50萬元，減少碳排放967噸、配電室節電設備更換帶來經濟效益167萬元，減少碳排放3470噸。（3）供暖保溫：分時段供暖;煙氣余熱回收;太陽能熱水三期;水源熱泵工程;建筑物外層保溫等。節能效率：太陽能三期減少使用燃氣115至120立方米，年節省220萬元;誠信樓節能保溫節能54%;煙氣余熱回收經濟效益70萬元;水源熱泵經濟效益70萬元，減少碳排放228噸。截至目前，對外經濟貿易大學已經完成水資源綜合利用、太陽能收集利用、地下水熱能和地熱能利用以及節電設備設施等二十余個節能減排項目，節能工作形成了良好的循環體系。五、同濟大學1、簡介

自2003年起同濟大學在全國率先開展節約型校園創建工作，經過近幾年全校上下的努力，校園逐步形成了良好的節約風貌，建立起科技節能、管理節能和宣傳節能三位一體的節約型校園建設體系。2、具體措施（1）科技節能重實效依托科學技術，積極實施可再生能源利用和資源循環利用，先后建成了學生集中浴室的太陽能供熱水系統、電蓄熱鍋爐、中水處理和回用系統、洗浴廢水熱回收利用系統、人工濕地水處理系統等。重點落實節能節水措施，校園灌溉用水實現100%非自來水源。新建建筑積極執行國家節能設計標準，超越本地區現行節能目標，率先實現建筑節能65%以上性能設計。（2）節約管理顯成效加強校園設施的節能運行管理為同濟大學帶來了顯著的經濟效益。學校重點加強了對學生用電、用水的節約管理：學生宿舍、集中浴室裝上了智能IC卡，實行了水電繳費校園一卡通，綜合效應現顯示：節電率和節水率分別高達40%和30%以上。特別是集中浴室在節水的同時，浴室接納量也得到提升，原來每天只能接納1700人次的一個浴室，現在接納量超過4000人次，整整提高了1.5倍，節約了學校新建浴室的建設投資。（3）節約育人為中心同濟大學建立起多層次節能科教基地，開放示范技術、普及節能科技、提高節約意識、支持和引導學生的節能主題活動。校園中涌現出“節水節電周”、“節糧周”、“綠色環保周”等一系列學生主題活動。2005年學生自發組織了“校園節能督察隊”，融日常節能督察與自我教育于一體。校園低碳建筑的概況第四部分：天津“低碳校園”建設

一、天津工業大學——天津首個新能源“低碳校園”

1、簡介憑借全方位的節能環保設計、充分利用新能源的優勢，天津工業大學被評為全國高校節能先進單位，也成為本市首家新能源“低碳校園”天津工業大學。2、具體措施LED半導體照明燈LED路燈、LED室內筒燈、LED庭院燈、LED地埋燈、LED草坪燈……LED半導體燈覆蓋了工大新校區，是目前世界上規模最大的半導體照明示范工程，每年可節約用電130萬度，相當于500個普通家庭一年的用電總量。地熱資源

工大新校區還充分利用了地熱資源，一級換熱提供的熱量是學校供暖的基本熱負荷，水溫降低8℃后進行回灌，實現地熱梯級利用，被聯合國開發計劃署列為重點跟蹤項目。天津工大新校區還建成了太陽能利用系