221小五班班本故事《瘋狂的小石頭》

近期我們小班的最后一個(gè)主題活動(dòng)是“石頭大變身”，為了接下來課程的需要，周末我讓孩子們和爸爸媽媽一起收集了一些石頭，并帶到幼兒園進(jìn)行探索、游戲。自從我們發(fā)現(xiàn)和收集身邊各種各樣的石頭開始，每當(dāng)散步時(shí)，孩子們見到自己喜歡的小石頭會(huì)悄悄塞入口袋，帶回來小心翼翼的收藏起來。大大小小的石頭，在孩子們眼里，它們是好玩的神奇之物。為了讓孩子們知道石頭從哪里來？為什么石頭的顏色、大小和形狀都不一樣呢？帶著這樣的好奇，孩子們走進(jìn)了石頭的世界，去發(fā)現(xiàn)，去探秘，去游戲。一、故事緣起和目標(biāo)依據(jù)：13初步了解石頭與人們生活的關(guān)系，樂于想象和創(chuàng)造，提升藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。24嘗試玩多種與小石頭相關(guān)的游戲，萌生對(duì)石頭的好奇心和親近感。

在《指南》中指出，要“有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察生活、自然現(xiàn)象中常見的事務(wù)，積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)周圍事物的好奇與興趣。”因此我們將活動(dòng)的主題目標(biāo)定位：發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的石頭，樂于探索石頭的大小、顏色、花紋、形狀、質(zhì)地等特性。了解石頭的家在哪里？并初步了解石頭的多種用途。二、板塊內(nèi)容與實(shí)施途徑：

圍繞目標(biāo)，結(jié)合對(duì)深度學(xué)習(xí)的思考，我們將主題的設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都會(huì)以具體的教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)來展開。1.小小采石迷，發(fā)現(xiàn)和收集身邊各種各樣的石頭，初步了解石頭的形狀、花紋、質(zhì)地等特性，引發(fā)幼兒探索的興趣。主要內(nèi)容有：《找石頭》《石頭洗洗澡》《好神奇的小石頭》《石頭寶寶來做橋》閱讀區(qū)：好神奇的小石頭；益智區(qū)：石頭排排序；科學(xué)區(qū)：各種各樣的石頭。2.寶貝愛石頭，重點(diǎn)在游戲中初步了解與人們生活的關(guān)系，了解石頭的用途。主要內(nèi)容有：《烏鴉喝水》《小石頭滾一滾》《想長(zhǎng)腳的石頭》閱讀區(qū)：《石頭大收集》《烏鴉喝水》；科探區(qū)：實(shí)驗(yàn)一：烏鴉喝水；實(shí)驗(yàn)二：軟硬的滾動(dòng)；實(shí)驗(yàn)三：軟硬的沉浮。3.石頭大玩家，在與石頭玩各種有趣的游戲中，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。《愛唱歌的小石頭》《石頭小人》建構(gòu)區(qū)：建筑工地；美工區(qū)：石頭創(chuàng)意畫；表演區(qū)：石頭打擊樂。社會(huì)：《找石頭》語言：《好神奇的小石頭》科學(xué)：《石頭洗洗澡》健康：《石頭寶寶來造橋》小小采石迷

主題行經(jīng)路線如下：

寶貝愛石頭.石頭大玩家語言：《烏鴉喝水》科學(xué)：《小石頭滾一滾》社會(huì)：《想長(zhǎng)腳的小石頭》美術(shù)：《石頭小人》音樂：《愛唱歌的小石頭》（一）小小采石迷內(nèi)容包括：《找石頭》《石頭洗洗澡》《好神奇的小石頭》《石頭寶寶來做橋》閱讀區(qū)：好神奇的小石頭；益智區(qū)：石頭排排序；科學(xué)區(qū)：各種各樣的石頭。這一天我們通過圖片介紹，觀看了各種各樣的石頭。小朋友們對(duì)生活中隨處可見的石頭十分感興趣。飯后散步時(shí)楷楷小朋友見到自己喜歡的小石頭悄悄塞入口袋，于是旁邊的小朋友們看見了都來告訴老師，我悄悄問他：“為什么要藏起來？”他告訴我：“因?yàn)檫@是自己的小寶貝，是寶石”。原來在我們大人眼中不起眼的石頭，卻是孩子們的神奇之物。為了滿足孩子們的好奇心，更好的了解石頭的特征，在活動(dòng)之前，我們先發(fā)放了周末親子互動(dòng)，讓孩子們前期有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。小小采石迷：1那么石頭從哪里來呢？為什么石頭的顏色、大小和形狀都不一樣呢？帶著這樣的好奇，讓我們趕緊問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起采集各種各樣的石頭，感受石頭的多樣性。周一孩子們將采集的石頭帶到了學(xué)校，梓涵說：這是我在飯店小池邊撿到的石頭，它是白色的寶石。詩涵說：“這是我在小區(qū)撿到的石頭，它很光滑，圓圓的大大的”。當(dāng)然還有好多好多小朋友的答案。

在了解石頭的特征后，我們又進(jìn)行了一系列關(guān)于石頭的活動(dòng)，活動(dòng)中，我們播放視頻、圖片，讓幼兒欣賞不一樣的石頭，如：大理石、雨花石、葉蠟石、金剛石、孔雀石、水晶石以及石頭美術(shù)作品，也請(qǐng)家長(zhǎng)們帶來實(shí)物，幼兒再觀察、觸摸中，感知石頭的粗糙、軟硬的特性，還知道石頭有不同的用途，在整個(gè)過程中引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、玩中求發(fā)展”。了解初步收獲：幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升1、幼兒通過觸摸、觀察，感知石頭的粗糙、軟硬的特性。2、石頭有不同的形狀、大小、顏色、作用。

故事發(fā)生活動(dòng)場(chǎng)景一：益智區(qū)

在益智區(qū)提供各種大小形狀不一的石頭，孩子們拿起石頭就開始擺弄起來，但是大多都是無目的的，于是我給孩子們了一點(diǎn)提示，讓幼兒可以根據(jù)顏色大小分類，結(jié)合深度學(xué)習(xí)的思考，我又引導(dǎo)小朋友們根據(jù)前期經(jīng)驗(yàn)把大小不一的石頭按照從小到大或者從大到小的順序進(jìn)行排列。孩子們掌握不錯(cuò)哦！從小到大排列按大小分類活動(dòng)場(chǎng)景二：圖書區(qū)

在圖書角收集有關(guān)石頭的書籍，幫助幼兒增長(zhǎng)有關(guān)石頭的知識(shí)，發(fā)揮幼兒的想象力。小朋友們很開心，特別喜歡看《神奇的小石頭》，清妍很好奇的問我“老師為什么黃色的石頭會(huì)變成梨？為什么粉色的石頭會(huì)變成小汽車？”當(dāng)然還有很多小朋友有同樣的問題。帶著孩子們的好奇心，我們利用午飯后休息時(shí)間，解讀了繪本，當(dāng)然我們已引導(dǎo)為主，本著幼兒在前，教師在后的原則，引導(dǎo)幼兒結(jié)合石頭形狀顏色進(jìn)行想象。這樣看書本更有趣味。孩子們通過此活動(dòng)，還經(jīng)常把各種石頭想象成生活中常見的物品，涵涵說：“我?guī)淼氖^像糖果、像棒棒糖”。彬彬說：“這塊圓圓的扁扁的石頭想烏龜?shù)臍ぁ碑?dāng)然還有很多小朋友的回答。孩子們本來停留在石頭的擺弄，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了想象，為我們之后的想象和創(chuàng)作埋下了伏筆。內(nèi)容包括：《烏鴉喝水》《小石頭滾一滾》《想長(zhǎng)腳的石頭》科探區(qū)：實(shí)驗(yàn)一：烏鴉喝水；實(shí)驗(yàn)二：軟硬的滾動(dòng)；實(shí)驗(yàn)三：軟硬的沉浮。寶貝愛石頭：2活動(dòng)場(chǎng)景三：科學(xué)區(qū)

這一天涵涵從家里拿來了一本《烏鴉喝水》的故事書，小朋友們見到以后都圍了起來，大家對(duì)里面的小石子產(chǎn)生了興趣。這時(shí)候涵涵告訴大家：“烏鴉想要喝水，把小石子放進(jìn)了瓶子中，水就會(huì)往上升。”這時(shí)候旁邊的小朋友聽得一頭霧水，并不是很理解。既然大家都有疑惑，帶著孩子們的好奇心，我們一起聆聽了故事。之后我給每一組小朋友準(zhǔn)備了小瓶子和一些小石子讓孩子們學(xué)著故事中的烏鴉，來做一做這個(gè)烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：烏鴉喝水實(shí)驗(yàn)二：軟硬的沉浮

我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中還提供了石頭、毛絨球、橡皮泥等材料，孩子們最喜歡玩水做實(shí)驗(yàn)，于是大家利用手中的水杯，把一些教室中有的材料放了進(jìn)去，這時(shí)候辰辰發(fā)現(xiàn)了“秘密”他驚喜的跑過來告訴我“老師，你看！毛絨球?yàn)槭裁床粫?huì)下沉？”這時(shí)候萱萱很著急地說：“因?yàn)樗茌p呀，所以不會(huì)沉下去，重的東西才會(huì)下沉呢。”于是又有小朋友拿來了紐扣、泡沫球，大家都想試一試。實(shí)驗(yàn)三：軟硬的滾動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升：123《烏鴉喝水》這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是利用石頭的密度比水大，才能沉入水中，排開水，讓瓶子內(nèi)的水位上升的原理。在沉浮實(shí)驗(yàn)中知道了在水底的物體叫沉，飄在水面的物體叫浮，實(shí)驗(yàn)中得知發(fā)現(xiàn)，石頭總會(huì)悄悄地沉在水底，那是因?yàn)槭^的密度比水大。不同形狀的石頭在木板上滾動(dòng)，明顯圓石頭滾動(dòng)比方形石頭要快，這是因?yàn)閳A石頭的摩擦面小，減少了摩擦力，所以圓石頭滾動(dòng)較快。同種物體在軟硬不同材料上滾動(dòng)，原來在硬材料上滾動(dòng)得快，因?yàn)橛膊牧仙系臐L動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力小，所以滾動(dòng)的速度快。4內(nèi)容包括：《愛唱歌的小石頭》《石頭小人》美工區(qū)：石頭創(chuàng)意畫；表演區(qū)：石頭打擊樂；建構(gòu)區(qū)：建筑工地。石頭大玩家3

活動(dòng)場(chǎng)景四：建構(gòu)區(qū)

石頭還能怎么玩呢？這一天我把石頭放在了建構(gòu)區(qū)，原本是想讓孩子們來搭建石頭小路，我就隨手把石頭堆在了空地上。這時(shí)候吉泰和斌斌手里拿著挖土機(jī)和翻斗車過來了，斌斌隨手就挖起了小石頭，吉泰則用翻斗車裝起了小石頭，玩得不亦樂乎。不一會(huì)兒就吸引了好多小朋友圍觀，還到處找挖土機(jī)玩。原來大家把這里當(dāng)成了建筑工地，這真是一個(gè)不錯(cuò)的新想法。不僅讓挖土機(jī)真正發(fā)揮了作用，還給石頭增加了新的玩法。

活動(dòng)場(chǎng)景五：表演區(qū)

石頭還能怎么玩？我們從活動(dòng)“會(huì)唱歌的小石頭”為切入點(diǎn)，利用小棒子在石頭上敲打，不同的石頭還能發(fā)出不同的聲音，孩子們敲敲打打，自主學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)原來不同的石頭會(huì)發(fā)出不同的聲音，增加了活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)場(chǎng)景六：美工區(qū)

美術(shù)活動(dòng)給小石頭“變身”，孩子們有了前期經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，大家的回答也是五花八門，有的說可以做烏龜、有的說可以做刺猬......當(dāng)然還有很多的回答。孩子們平時(shí)最擅長(zhǎng)用彩泥進(jìn)行裝飾，這一次孩子們自主選材，自由創(chuàng)作，互相欣賞。收獲與反思幼兒的收獲：教師的反思：石頭，是自然中最常見的自然物，也是我們最易忽略的自然物，可在孩子的眼中，它確是如此珍貴，我們看著孩子眼中的閃爍，感受著孩子對(duì)它的喜愛，基于兒童，生成兒童喜愛的課程；支持兒童，助推兒童深入探究；充分利用資源：園內(nèi)資源、家長(zhǎng)資源、更加關(guān)注孩子興趣和學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。并且關(guān)注