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生物多樣性的意義

——教材解讀舒蘭市朝陽鎮(zhèn)中心小學張榮恒生命世界內(nèi)容標準框架圖1.校園生物大搜索調(diào)查校園中的植物和動物，認識校園生物的多種多樣2.校園生物分布圖通過制作校園生物分布圖,描述校園中動植物的種類及生活環(huán)境3.多種多樣的植物由校園內(nèi)植物到校園外植物，通過用不同的方法對植物進行分類，體會植物種類的多種多樣。4.種類繁多的動物5.相貌各異的我們由校園內(nèi)動物到校園外動物，通過用不同的方法對動物進行分類，體會動物種類的多種多樣由認識生物種類的多樣性到認識同種生物不同個體之間也存在差異，進一步體會生物的多樣性生物種類是多種多樣的，同一種生物形態(tài)結構也各不相同，建立生物多樣性的認識(解決”是什么”的問題)6.原來是相互關聯(lián)的7.誰選擇了它們通過觀察生物特殊的形態(tài)結構，了解生物所具有的形態(tài)結構是長期適應生活環(huán)境的結果。通過觀察生活在不同地方的同種生物的外形特征，了解環(huán)境變化生物的形態(tài)也會發(fā)生變化環(huán)境的多樣性導致了生物的多樣性。解決”為什么”的問題8.生物多樣性的意義了解生物多樣性的意義和保護保護生物的多樣性要保護它們的生活環(huán)境(解決”怎么辦”的問題)單元內(nèi)容結構圖教學目標：★科學概念1.生物多樣性對于人類生存、其他生物的生存、維護地球環(huán)境都具有意義。2.保護生物多樣性就要保護它們的生活環(huán)境。★過程與方法用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。★情感態(tài)度與價值觀樹立保護生物多樣性的意識。教學目標：★科學概念1.生物多樣性對于人類生存、其他生物的生存、維護地球環(huán)境都具有意義。2.保護生物多樣性就要保護它們的生活環(huán)境。★過程與方法用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。★情感態(tài)度與價值觀樹立保護生物多樣性的意識。教材編排特點環(huán)環(huán)相扣

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