第六課滑動和滾動【教學目標】科學概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，是因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變為滾動的裝置。過程與方法：做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態度、價值觀：通過了解人類改進物體的運動方式，感受科學技術與社會的關系。【教學重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。【教學難點】整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學過程】一、創設情境，引入課題[PPT4]1．創設運動的情境：同學們，小時候溜過滑梯嗎？人在滑梯上是怎樣運動的？（板書：滑動）騎過自行車嗎？車輪在地上怎么運動的？（板書：滾動）通過上節課的學習，我們知道一個物體在另一個物體表面運動時，會因為摩擦而產生阻礙運動的力，這個力叫：（板書：摩擦力）我們把滑動產生的摩擦力叫做：（單擊:滑動摩檫力）滾動產生的摩擦力叫做:(單擊：滾動摩擦力)圖中搬運重物的方法有什么不同？那種方法更省力？為什么？（單擊：滑動摩檫力大滾動摩擦力小）板書：相同的物體在滑動時摩擦力大，滾動時摩擦力小。（這只是我們的猜測）在科學中我們應怎樣來驗證我們的猜測？（設計一個對比實驗來驗證我們的猜測。）二、探究活動1．設計實驗方案：能用這輛小車來設計一個對比實驗的方案嗎？（單擊：要改變的條件是什么？怎么改變？）（單擊：輪子可以滾動單擊：固定輪子使其不能轉動）哪些條件保持不變？實驗還需要哪些材料？現在你能完成這份研究計劃了嗎？自己寫完計劃后小組之間交流、完善匯報實驗方案，確定實驗方法（單擊：出示一份方案）小組成員分工提示實驗中應注意的事項：用微視頻演示。記錄單填寫指導（單擊：出示溫馨提示）分組實驗并填寫實驗記錄單小車滾動摩擦力和滑動摩擦力的比較實驗記錄單估計實際測量平均值輪子滾動前進的摩擦力（正常行駛）輪子滑動前進的摩擦力（剎車時）滑動摩擦力是滾動摩擦力的幾倍匯報交流：各小組完成實驗后，選一位同學把數據輸入課件組別滾動時的摩擦力（N）滑動時的摩擦力(N)滑動摩擦力是滾動摩擦力的幾倍第一組第二組第三組第四組……分析數據得出結論觀察分析實驗數據與實驗前的猜測一致嗎？你可以得出一個怎樣的結論？（單擊：相同物體滑動摩擦力大滾動摩擦力小）三.知識運用小結：物體的摩擦力大小與哪些因素有關？（單擊：。。。。）為什么運動的足球失去動力自己會慢慢停下來？汽車、自行車的剎車為什么能使車子很快停下來？⑵理解滾珠軸承的工作原理①出示滾珠軸承，在日常生活中我們會經常看到許多的機器上安裝有這樣的一個零件。投影自行車的車輪上安裝的滾珠軸承。這個零件叫滾珠軸承，猜想它有什么用處？②觀察滾珠軸承：你觀察到什么？小鐵珠在這里有什么用處？可改變軸承轉動的運動方式：由滑動變為滾動。③我們來制作一個“滾珠軸承”，體驗一下它的作用。教師出示材料，學生制作滾珠軸承。⑶這是一個生銹的“滾珠軸承”，同學們有什么辦法使它轉動靈活起來么？還有什么辦法能使我們的“滾珠軸承”轉動得更靈活嗎？三、拓展延伸，總結全課練一練、試一試填空：1、一個物體在另一個物體表面運動，有和兩種方式。因此摩擦力也可分為和。2、當一輛汽車行駛進，車輪和地面的摩擦是；在急剎車時，車輪和地面的摩擦是選擇：1,在機器上使用滾動軸承是為了（）。A、增加摩擦B、減少摩擦C、節省材料2、用圓珠筆寫字時，筆尖和紙的摩擦是（）。A、滑動摩擦B、滾動摩擦C、兩者都有3、用鉛筆寫字時，筆尖和紙的摩擦是（）。A、滑動摩擦B、滾動摩擦C、兩者都有4、在同一平面上，同一個物體滾動時受到的摩擦力比滑動時的摩擦力（）A、要大B、要小C、一樣大四、通過學習，我們知道滑動與滾動的摩擦力有很大不同。那么，在生活中，人們都會減少摩擦力