精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《人類活動對生物圈的影響》教課設計教課目的①利用報刊、書本、互聯網等媒體供給的信息進行解析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。②認可人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。③進一步掌握檢查和采集資料等科學研究的方法，養成優異的學習習慣。教課要點①掌握檢查和采集資料等科學研究的方法。②認可人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。教課過程師：從人類在地球上出現的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不停進化發展，逐漸變為了強者，而現在人類已經富強到能夠影響生物圈的相貌。有的人說，人類的出現給生物圈帶來了活力，帶來了文明，使得整個生物圈繁華富強；也有的人說，人類的出現給生物圈帶來了危害，人類的活動使得生態環境日趨惡化。那么，終究人類的活動對生態環境是有正面影響，仍是有負面影響呢？今天我們就來開一個小型的爭辯會。全班同學分成正反雙方，分別為自己一方所持的見解進行爭辯。第一由正方先對自己一方所持的見解進行陳述。正：我方的見解是人類活動對生態環境擁有正面影響。自從人類出現在地球上，人類的活動使得生物圈中的物質循環加快了；人類利用自己的智慧，經過高科技的手段，改進了土壤，創立了新的品種；人類的勤奮奮動使荒山變為了綠油油的農田，使沙漠變為了綠洲；我國建設的“三北”防備林，有效地控制了沙漠的延長。因而可知，人類的活動改進了生態環境的面貌，對生態環境有正面影響。師：現在請反方同學陳述。反：我方的見解是人類活動對生態系統擁有負面影響。人類的活動破壞了生物圈的友善，打破了生態平衡，造成了生態環境的急劇惡化。即便人類會做出一些對環境有利的活動，但那也是在人類破壞環境后所做的一點填補，而這一點挽救卻比不上人類破壞的千分之一。所以，我們以為人類活動對生態環境擁有負面影響。師：雙方同學都已將自己一方所持的見解陳述達成了，都特其他堅定而自信。下邊進行自由爭辯。正：人類能夠消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，能夠減少疾病在動物之間的流傳，有利于保護珍稀物種。反：但是沒有人類的時候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現今后物種才減少了。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan正：物種的滅絕有自然的要素，有它自己產生和消亡的自然規律，并且有些物種因為天氣環境的變化而滅絕了，其實不全部是人類的原由，并且人類經過基因重組又培養出了好多新的品種。其他，還建立了自然保護區，保護那些瀕危的物種。反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變為紅色的了。就是因為人類的濫砍濫伐，破壞叢林和草原，才使得沙塵暴頻頻發生。這不正是人類的活動造成的嗎？正：那人類還建設防備林呢。防備林能隔沙，在沙漠的邊上建上防備林，能夠減慢沙漠化的進度，這對生態環境擁有保護作用。正：并且人類還能夠夠引進物種。你們都聽聞過屎克郎嗎？澳洲本來沒有這類生物，他們的牧場因為牛羊的糞便不能夠除去，致使于草場快要退化了。這時他們從外國入口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場，草場沒有退化，所以人類的活動對生態環境有正面影響。反：但人類的引進物種也有失敗的時候。水葫蘆從外國引入我國，本來想用它來凈化污水，但引入后，因為水質污染致使水葫蘆瘋長，幾乎掩蓋了整個池塘，使好多水生生物幾乎絕跡了，不只本來的假想沒有成功，反而破壞了本來的生態環境。反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農田和叢林受到破壞，這就是人類的活動對生態環境造成了毀壞性的災禍。反：還有人類的濫砍濫伐，致使叢林面積嚴重減少，造成洪水，給整個生態環境造成了嚴重的危害。正：我國正在實行退耕還林還草活動。種過農作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長，有利于增添我國叢林的覆蓋面積，有利于綠化環境、凈化空氣，對生態環境擁有促進作用。反：人類向大氣中排放的氟立昂，致使臭氧層出現空洞，沒法阻截紫外線，對地面的生物造成了嚴重的危害正：若是一個地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來戰勝干旱，使當地的生物能夠生計下去，這對生態環境是有利的。反：工業生產中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源受到嚴重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不單污染環境，還使淡水資源愈來愈少。正：你們都知道火山噴發對環境的破壞力吧。人類能夠利用高科技的手段，使火山不再噴發，并且還能夠利用這些能量來發電。人類控制了火山噴發，對生態環境有正面影響師：特別好！自由爭辯時間到。雙方同學都表現得特別好，都特別踴躍、踴躍。下邊就請雙方做最后的陳述。請正方同學開始。正：經過以上我方同學舉的例子，我們能夠清楚地看到，人類正經過自己的努力使我們的生態環境變得更好。固然人類的有些活動會對生態環境有負面影響，但經過各種路子，將這些育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan影響減少到最低，這是我們的目標。所以，我們相信人類會愈來愈注意自己的活動，使自己的活動對整個生態環境更加擁有正面的影響。師：請反方同學做最后陳述。反：我方同學所舉的例子，相信各位同學都聽到了。固然我們在論證我們的見解，但我們心里確實很惋惜。我們希望我們的環境更漂亮，空氣更清爽，水更潔凈。所以，我們呼吁那些持續破壞生態環境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動吧，停止你們對生態環境的負面影響吧！師：太好了，固然我們是在爭辯，但同學們表現出來的對生態環境的感情真是讓老師動人！人類活動對生態環境有正面影響，也有負面影響。正面影響使我們的環境更好，而負面影響一定引起我們高度的重視。