教學要求1.認識“嗅、奈”等6個生字,會寫“嗅、呆”等13個字,會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.知道可以按事情的發展順序寫事,把事情的起因、經過、結果交代清楚。(重點)3.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現事情發展過程中的重要內容。(難點)教學課時兩課時。1.認識“嗅、奈”等6個生字,會寫“嗅、呆”等13個字,會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。課件。一啟發談話今天我們要學習的是俄國著名作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫在農村長大,有許多接觸大自然的機會,這使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對大自然的熱愛,《麻雀》就是其中的一篇。(板書:麻雀)二初讀課文,了解大意1.自讀課文,看看課文寫了幾個角色,弄清楚人物關系,了解誰是弱者,誰是龐然大物。(板書:小麻雀老麻雀獵狗)2.提出問題,學生討論。(1)“我”走在林蔭路上發生了什么事?(一只小麻雀從巢里掉下來了)(2)獵狗想怎么樣?(獵狗想傷害小麻雀)(3)老麻雀是怎么對付獵狗的?(老麻雀從樹上飛下來,用身軀掩護小麻雀,并準備和獵狗搏斗)設計意圖:讓學生在讀通、讀順的基礎上初步感知課文內容,提出問題,自主探究,引起學生的學習興趣。3.根據剛才的討論,在書上用“”畫出相關語句。(出示課件2)

我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。它準備著一場搏斗,可是因為緊張,它渾身發抖,發出嘶啞的聲音。4.按這件事情發展的先后順序給課文劃分段落并歸納段意。(出示課件3)課文可以分為三部分:第一部分(第1~3自然段):在打獵回來的路上,“我”的獵狗發現了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(第4、5自然段):獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛下來,奮不顧身拯救幼兒。第三部分(第6、7自然段):獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮,“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了。其中第1~3自然段是事情的起因,第4~6自然段是事情的經過,第7自然段是事情的結果。設計意圖:讓學生梳理課文脈絡,能鍛煉學生的概括能力。三識記生字,指導書寫1.識記生字。(出示課件4)xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ嗅奈拯嘶啞龐“拯”是翹舌音,“嘶”是平舌音,“拯、龐”是后鼻音,要讀準字音。“奈”是上下結構;“嗅、嘶、啞”的部首都是口字旁。2.指導書寫。(出示課件5)嗅呆奈巢齒軀掩護幼搏龐量愣“嗅”右下部是“犬”;“口”加“木”是“呆”;“齒”書寫時注意按從上到下,由內而外的筆順;“軀”的左部“身”作部首時要變窄,撇畫不出頭;“掩”是左右結構,左窄右寬;“龐”最后一筆是點。指導學生按筆順規則寫字,并注意學生的寫字姿勢。四范讀課文,整體感悟1.教師范讀課文,學生整體感悟。2.結合課文內容,感受老麻雀鮮明的形象,體會作者所要表達的思想感情。3.引導學生概括課文的主要內容。五布置作業熟讀課文,積累生字新詞。在學習課文的過程中,讓學生自主了解敘述的順序,給課文劃分段落、歸納段意,使學生清楚地了解課文是按照怎樣的順序敘述的,以便學生更好地理解課文內容和表達方式。1.知道可以按事情的發展順序寫事,把事情的起因、經過、結果交代清楚。2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現事情發展過程中的重要內容。課件。一復習生字新詞1.認讀詞語。(出示課件7)嗅到呆呆地無可奈何鳥巢牙齒身軀掩護幼兒搏斗龐大力量愣住2.指名讓學生說說課文講了一件什么事。設計意圖:讓學生鞏固上節課所學的知識,加深對課文的印象。二研讀課文1.討論事情的起因。(1)學習第1自然段,指名讓學生讀課文,讀后回答問題:事情發生在什么時間?什么地點?(時間:打獵回來地點:林蔭路上)(2)學習第2、3自然段,自由讀課文,讀后討論問題。①獵狗發現了什么獵物?(發現了一只掉在地上的小麻雀)②掉在地上的小麻雀的神態是什么樣的?(出示課件8)小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。“無可奈何”是什么意思?(沒有辦法)“呆呆地”“無可奈何”這兩個詞語可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理方面)③從哪些地方可以看出小麻雀剛出生不久,是從巢里掉下來的?(拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)④指導朗讀:“猛烈”寫出了風很大,要重讀;“呆呆地”“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些;“嫩黃”“絨毛”要讀得稍重一些。教師范讀,學生練習,然后指名讓學生朗讀課文。設計意圖:扣緊語言文字指導閱讀,有利于學生理解并運用語言,受到情感的熏陶,深入理解作者表達的感情。2.討論事情的經過。(1)默讀第4自然段,回答問題。①獵狗發現小麻雀后,是怎樣做的?(出示課件9)獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。 (板書:吃)指導朗讀:讀這句話時,要突出緊張的氣氛。②接著又發生了什么意外情況?(出示課件10)突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。(板書:救)怎樣理解“像一塊石頭似的”?此時老麻雀的心情是怎樣的?(學生討論)指導朗讀:這句話要讀出老麻雀的急切之情,表現出老麻雀的絕望。(2)齊讀第5自然段。①老麻雀這么急切地飛下來,要做什么?(出示課件11)老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。(板書:斗)怎樣理解“拯救”一詞?(老麻雀想阻止獵狗傷害小麻雀)②一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?(斗不過)老麻雀知不知道這一點呀?從哪里可以看出來?(出示課件12)在它看來,獵狗是個多么龐大的怪物啊！③明知斗不過,老麻雀為什么還要飛下來?(出示課件13)可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解“一種強大的力量”?引導學生回答。(板書:強大的愛)(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第6自然段。①想一想:獵狗為什么會愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”說明了什么?②指導朗讀:“愣住”“這么大”要重讀;兩個“慢慢地”聲音要拖長些,表現出獵狗的發愣和猶豫。3.討論事情的結果。齊讀第7自然段,想一想“我”為什么急忙喚回獵狗,把它帶走了。三把握重點1.再讀課文,用“”畫出令自己印象深刻的語句,并思考:作者是怎樣把這些印象深刻的部分(事情發生過程中的重要內容)寫清楚的?

2.小組交流討論,派代表匯報。3.教師總結課文中令人印象深刻的語句并指導文章的寫作方法。(出示課件14)獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛,絕望地尖叫著。它準備著一場搏斗,可是因為緊張,它渾身發抖,發出嘶啞的聲音。獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。作者看到——老麻雀的奮不顧身、獵狗的攻擊與退縮。(動作、神態)作者聽到——老麻雀嘶啞的憤怒與吶喊。(聲音)作者想到——獵狗和老麻雀當時的想法與感受。(想象)4.教師小結:寫一件事,將看到、聽到和想到的按一定的順序寫下來,就能清楚地展現事情發展過程中的重要內容。四總結全文老麻雀對小麻雀的愛使得老麻雀不畏兇殘的獵狗,勇敢地從樹上飛下來準備與獵狗搏斗,結果獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?(學生自由交流)教師總結:正是這種強大的愛,拯救了小麻雀;正是這種強大的愛,嚇住了獵狗;正是這種強大的愛,感動了“我”!五拓展作業學完這篇課文,你對母愛有什么體會?請寫下來,寫完后與同學