Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA1(1a-2d)單元Unit7課時第1課時教學目標語言知識：1.能掌握以下單詞:license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flash2.能掌握以下句型：Idon’tthinksixteen-year-oldshouldbeallowedtodrive.Iagree./Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight?Yes,Ido./No,Idon’t.3.熟練運用“should(not)beallowedtodo”談論應該被允許和不應該被允許做某事;學習能力：通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務。通過預測和抓關鍵詞，能夠對對話主要內容進行推斷并理解文章細節，進行對話的編創。文化意識：1.了解中外審美觀的差異，形成自己的審美觀，展示個性；2.了解中西方關于青少年的不同文明準則。思維品質：通過了解和反思自己的言行舉止是否符合中學生日常行為準則、規范自己的言行，養成自覺遵守規則的良好習慣和優良品德。教學重難點被動語態含情態動詞should的被動語態結構“shouldbeallowedto教學工具IWB,PPT教學方法任務型教學法、情景交際法教學過程教學步驟課堂活動學生活動設計意圖Step1Lead-in1.showthepicturestolearnthenewwords:license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flash.Askthequestions:Whatyoucanorcan'tdoasateenager?Teach“allowsbtodosth““be(not)allowedtodosth”“should(not)beallowedtodosth”Presentmoresentence.Canyousmoke?No,Ican’tYouarenotallowedtosmoke.Canyoudrive?No,Ican.Youarenotallowedtodrive.Canyouchooseyourownclothes?Yes,Ican.Youshouldbeallowedtochooseyourownclothes.Canyougetyourearpierced?No,Ican’t.Youshouldnotbeallowedtogetyourearpierced.大屏幕展示新單詞的幾張照片，引導學生們來學習新單詞。情景問答：做為青少年你可以做以下事吧？出示情景圖片，學會allowtodosth。利用動畫和情境問答，學習新單詞，并且引入新課。了解allowtodosth.Step2Pre-listeningObeytheschoolrules!Asateenager,youhavealotofrulesatschool.Canyouwritedownsomeofthem?StudentsshouldbeallowedtospeakEnglishloudly.Studentsshouldn’tbeallowedtosleepinclass.Studentsshouldn’tbeallowedtomakenoises.Studentsshouldn’tbeallowedtothrowtherubbishintheclassroom.Studentsshouldn’tbeallowedtogettoclasslate.觀察表格，利用表格中的與同伴討論規則，應該做什么，不允許做什么。請幾個同學回答，并且讓其他的學生做補充。觀察書本上的兩張圖片并聽新單詞，并根據圖片信息回答問題。通過已學內容的圖片，引導學生進行回答通過讀前觀察圖片，獲取信息，回答問題，培養學生的對話技能，掌握對話主旨方向。Step3While-listeningAskstudentstofinishthefollowingquestions.1b

Listenandcircle

T

fortrueor

F

forfalse.

Thenlistenagainandchecktheanswers.1c

Lookatthestatementsinlaandmakeconversations.A:Idon'tthinksixteen-year-olds

shouldbeallowedtodrive.B:Iagree.Theyaren'tseriousenough.Invitesomepairstoactouttheirconversations.Step5.Listening2aWhatdoesMollythinkofKathy’sstatements?Listenandcircle

A

forAgree,D

forDisagreeor

DK

forDon’tKnow.2bListenagain.WhatareKathy’sandMolly’sreasons?Numbertheirreasonsinthecorrectorder.1.聽Ann對媽媽對話，學習重點句式。2.學生結合上面的圖片，做聽力。根據聽力提示，回答問題。老師檢查答案。通過圈對錯的活動培養學生的聽力，用于查找特定的信息。通過要求學生用完整句型回答問題，培養學生的造句能力，以及操練學生如何介紹應該做什么，不允許做什么的事，為之后的寫作輸出打好基礎。脫離文本，將圖片內容進行問答，幫助學生熟悉文本內容，為之后的復述打好基礎。Step4Post-listening1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.2bListenagain.WhatareKathy’sandMolly’sreasons?Numbertheirreasonsinthecorrectorder._____Itlookscool._____Youngpeopleneedtosleep._____Heneedstospendtimewithfriends._____Heneedstimetodohomework._____Itdoesn'tlookclean.分組問答，練習對話。學生聽2a,并掌握新單詞的用法和意思.通過練習編寫對話，幫助學生更好的消化記憶文本。復述文本活動有利于學生對知識點和目標語言的應用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記。將本節課重點匯總系統的進行講解和分析，幫助學生形成語言體系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內容總結。總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkReadandrecitethepassagein2b.Dotheexercisesinstudents’book.將家庭作業做好記錄。檢查學習效果，加深對知識的理解和記憶。板書設計：NewwordsSentenceslicense,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flashsb.+should/shouldnot+beallowedtodo.教學反思：IntheprocessofEnglishteaching,teachersshouldtrytheirbesttoencouragestudentstoparticipateinthediscus