Unit6Whenwasitinvented?第四課時（教學設計）教學目標語言能力：能夠在談論美食發明的情境中正確運用新單詞和被動語態的有一般過去式結構。并利用所學知識復述制作薯片的步驟。文化意識：了解薯片的發明歷史，意識到小發明也能創造大大的價值。創新意識。同時養成健康飲食的好習慣。思維品質：通過聽力活動練習，能精準提取關鍵信息，鍛煉思維的邏輯性。學習能力：在美食的主題下保持學英語的興趣；學習聽力策略快速完成聽力；通過小組合作，演講報告達到鍛煉英語口語的能力。教學重點與難點1.聽懂并完成聽力任務；能夠利用所學知識復述制作薯片的步驟；2.能正確運用被動語態談論美食的發明歷史教學準備教具準備:ppt，教材，聽力材料教學過程老師活動學生活動設計意圖Lead-in(3minutes)Showsomepicturesaboutfood.Letstudentschoosetheirfavoritefood.用英語說出自己最喜歡的食物展示美食土圖片，激發學生學習興趣。活躍氛圍。引入主題。PresentationPre-listening(7minutes)Showthepicturesofpotatochipsandbiscuits,lemonsandyogurt,chiliandhotpot,ice-cream,chocolateandhoney,bittermelonandcoffeeaskhowtheytaste.用表示味道的形容詞積極回答問題拓展詞匯量，增加學習的廣度。學習新詞匯為聽力做鋪墊。Practice1.Letstudentsplaythewordsgame2.letstudentsfinish1aand1dAndchecktheanswers;通過游戲快速說出單詞的漢語意思;完成1a和1b活躍氛圍，鞏固所學知識，為聽力1c做準備While-listeningstage(15minutes)Listento1cLetstudentsfinish1c.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.完成1c，運用關鍵詞來判斷句子正誤。練習聽力，掌握聽力策略，了解薯片發明的細節Listento1dLetstudentsfinish1d.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.完成1d。進一步理解薯片發明的背景信息Post-listeningstage(15minuReadtheconversationLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreading精讀聽力材料訓練閱讀能力，對語篇的內容了解更深入，為接下來的復述做準備。MakeaconversationLetstudentsfinish1e同伴合作一起完成薯片發明的背景信息對話語言輸出，鞏固新知RetellLetstudentsretelltheprocessofmakingpotatochips.Smallinventionschangedtheworldbyaccident.完成薯片制作過程的報告鍛煉信息提取能力，內化所學知識；情感升華，小發明也有大作用。SummaryMakeasummaryofthislesson完成單詞游戲環節，大聲朗讀薯片發明的歷史對所學習知識進行鞏固。HomeworkPresenthomework：Writedownthehistoryofpotatochipsinyourexercisebook.(B層)Findoutsomeinformationaboutaninventionyouareinterestedin,andwriteapassagetointroduceit.(A層)課后完成課后作業作業分A,B兩層布置，因材施，學以致用板書設計Unit6Whenwasitinvented?SectionB(1a-1e)salty;sour;crispy;s