《幽默的電池》大班教學設計《幽默的電池》大班教學設計1活動目標1、指引幼兒在玩的過程中，試一試操作，認識干電池的外形、型號和簡單的功能。2、經過試一試、操作、探究，學會正確使用電池的方法，即認識正負極。3、提升幼兒的語言表達能力和環保意識。活動準備各樣電動玩具若干，各樣大小型號不一的電池若干。電池槽表示圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的表示圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環保小衛士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標記圖3張。活動過程一、第一次試一試：讓幼兒在玩電動玩具和物件的試一試中，感知玩具和物件的無電池狀態。1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。2、幼兒按意愿分別選擇玩具，進行擺弄和試一試，教師巡回察看。（指引幼兒知道剛剛玩的玩具里面沒有電池）二、第二次試一試：給電動玩具配上電池。1、認識電池。2、幼兒試一試：自己裝電池。“現在就請小朋友們為你的玩具裝上適合的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關打開看能不能夠動”。發現問題：1、有的不會裝。2、裝反了。三、第三次試一試：經過電池模型指引幼兒認識正負極和正確安裝電池。1、看電池上的`有什么標記符號。（“+”正極，“—”負極）。2、兩端不相同平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。3、教師邊示范邊講解怎樣安裝。！要點介紹雙向電池擺列的方法。還有單向電池擺列的方法。4、幼兒試一試安裝表示圖。5、實踐操作安裝真切的電池。6、安裝好后一起打開進行考據。“小朋友們是否是都把電池裝好了？那李老師數三聲，我們一起把開關打開7、。六、議論：1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？2、用完的電池應該怎么辦？（激發幼兒的環保意識）七、結束。《幽默的電池》大班教學設計2活動目標：1、指引幼兒在玩的過程中，試一試操作，認識電池的外形、種類和簡單的功能；2、經過試一試、操作、探究，學會正確使用電池的方法；3、讓幼兒學習用語言來表達操作結果。活動準備：電動玩具及物件若干，各樣形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡單電池安裝表示圖，活動過程：一、第一次試一試：讓幼兒在玩電動玩具、物件的試一試活動中，感知玩具和物件無電池的狀態。1、放音樂，幼兒進電動玩具城。師：這里是電動玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些幽默的玩具和物件里面有些什么小奧秘？2、幼兒按意愿分別選擇玩具、物件，進行擺弄和試一試，教師巡回察看。師：你剛剛玩的是什么？好玩嗎？為何全部的電動玩具和物件都不能夠動起來？（剛剛玩的電動玩具和物件里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）二、第二次試一試：給電動玩具和物件配上電池。1、認識電池師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有好多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）師：電池真幽默，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，任意亂扔，會污染環境。這類電池你們見過嗎？（蓄電池）這類電池用完了，也象其余電池相同拋棄嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）小結：對這類用完了還能夠充電屢次使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，能夠保護我們四周生活環境。2、幼兒試一試：給玩具和物件配上適合的電池。（1）出示一件電動玩具，請幼兒談談：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么奧秘？（請一幼兒登臺）（2）出示安裝表示圖，說明記法師：現在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物件配上適合的電池，讓它們都動起來！3、第三次試一試：認識正負極并正確安裝電池。師：大家都找到了大小適合的電池，可為何有的不能夠動起來呢？（指引幼兒回答：電池裝反了也不能夠動）1）認識正負極問：電池的兩端相同嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展現表示圖邊回答）（2）幼兒試一試按正確的方向安裝電池。師：現在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下邊我們就讓電動城里的玩具和物件動起來吧。4、再次試一試，體驗成功的愉悅。結束活動。《幽默的電池》大班教學設計3活動目標：1、使幼兒認識電池的外形、種類、及簡單的功能。2、在試一試性操作活動中，激勵幼兒探究正確使用電池的方法。3、培育幼兒試一試性精神及探究科學的興趣。活動準備：采集多于幼兒人數的電動玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝置表示圖。會發光的花兩朵。活動過程：一、感知電動玩擁有電池和沒電池時的不同狀態。1、師：小朋友，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發現的奧秘告訴大家，好嗎？2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么？你發現了什么？它是怎么樣玩的？3、會集：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎？你剛剛玩的什么玩具？發現了什么？對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能夠動的。小結：剛剛小朋友在玩具城里玩得很快樂，發現了好多關于玩具的奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？你玩具里的電在哪里？可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光，這是怎么回事呢?小結：本來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能夠玩了，要電動玩具必然要裝什么？二、認識電池并給玩具們選配適合的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎？你的椅子下邊就躲著一位電池朋友，請你等會取出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發現電池上有什么奧秘？如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”小結：電池真幽默，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？電動玩具裝上了適合的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有好多電池，下邊請你給玩具裝上適合的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發現？3、幼兒試一試給玩具裝電池，老師認識幼兒安裝狀況，指引幼兒察看電池盒中也有“＋、－”。4、會集幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發現什么奧秘嗎？如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。小結：本來電池盒里也有“＋、－”和電池上的相同，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰把這兩節電池裝到電池盒里？誰的玩具裝了電池還不動？也請一幼兒裝電池，比較解析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的表示圖在裝一遍電池，。并向他表示慶賀。小結：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。三、再次試一試，體驗成功的愉悅。師：裝電池時要看清楚“＋”對“＋”，“－”對“－”請別的再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。2、總結：師：這一次那些小朋友成功了？電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關掉）為何不能夠素來開著？因此，我們要節約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變為了廢電池，廢電池可不能夠任意亂扔會污染環境的。《幽默的電池》大班教學設計4活動目標：1、使幼兒認識電池的外形、種類、及簡單的功能。2、在試一試性操作活動中，激勵幼兒探究正確使用電池的方法。3、培育幼兒試一試性精神及探究科學的興趣。活動準備：1、燈泡、銅絲、電池2、課件：各樣各樣的電池3、電池以及各樣電動玩具活動過程：一、導入部分1、出示燈泡，引出主題。——你知道這是什么嗎？2、教師接上電池，讓燈泡亮起來，告訴幼兒本來電池里藏著電，能夠讓燈泡亮起來。發問：——你知道電池還有什么用途嗎？——總結：電動玩具、遙控器、鬧鐘里都需要電池。二、基本部分1、幼兒自己試一試裝電池——老師給每個小朋友都準備了一種玩具，請你想方法把電池裝進去，試一試能不能夠玩。——為何有的小朋友能玩，有的小朋友不能夠玩呢？——告訴幼兒電池裝錯了就不能夠玩。2、認識電池、電池盒（1）幼兒自主察看電池——本來，在電池上還藏著一些小奧秘。請你分別看看電池的兩端有什么特其余地方？——總結：電池的一頭是平的、一頭是凸的。電池的表面還有“+”、“-”的符號，它們叫做“正極”和“負極”。（2）認識電池盒——電池盒里相同也有這樣的奧秘，你發現了嗎？——電池盒的一頭有彈簧，一頭是平平的。3、介紹裝電池的方法——認識了電池和電池盒此后，我們要送電池回家了。——先找到電池的負極，和電池盒里凸出的彈簧做好朋友，再一起裝進去。——請個別幼兒到前面來試一試。4、幼兒再次試一試安裝電池。（1）提示幼兒看清標記后再正確安裝電池。（2）成功的幼兒自主玩玩具。（3）察看有沒有裝錯電池的幼兒，集體幫助他正確地安裝。5、認識各樣不同電池的外形與用途（1）出示課件，認識方方的蓄電池、小小的紐扣電池、大大的手機電板、充電電池等等以及它們的作用。（2）想想：電池能夠用很長時間嗎？不用的時候該怎么辦？（應將電池取出，省得腐化用具）三、結束部分1、教師發問：“今天我們認識了各樣各樣的電池，還學會了怎樣正確地裝電池，最后老師還有一個問題，若是你的玩具里的電池用光了，你會怎么做？”2、介紹環保小知識（1）玩具里的電池能夠放到遙控器里，由于遙控器需要的電量很小。（2）廢舊的電池必然要扔到可回收垃圾桶內，由于廢舊電池對環境的危害特別大。《幽默的電池》大班教學設計5活動目標：1、使幼兒認識電池的外形、種類、及簡單的功能。2、在試一試性操作活動中，激勵幼兒探究正確使用電池的方法。3、培育幼兒試一試性精神及探究科學的興趣。活動準備：采集多于幼兒人數的電動玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝置表示圖。會發光的花兩朵。活動過程：一、感知電動玩擁有電池和沒電池時的不同狀態。1、（幼兒分別自由站立，老師站在一邊）師：小朋友，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發現的奧秘告訴大家，好嗎？2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么？你發現了什么？它是怎么樣玩的？3、會集：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎？你剛剛玩的什么玩具？發現了什么？（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能夠動的。小結：剛剛小朋友在玩具城里玩得很快樂，發現了好多關于玩具的奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？（是電）你玩具里的電在哪里？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光，這是怎么回事呢?（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具）小結：本來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能夠玩了，要電動玩具必然要裝什么？（電）二、認識電池并給玩具們選配適合的電池師電池的本事真大，你見過電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下邊就躲著一位電池朋友，請你等會取出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發現電池上有什么奧秘？（請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、－、師直接把＋、－、貼在上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”小結：電池真幽默，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？電動玩具裝上了適合的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有好多電池，下邊請你給玩具裝上適合的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發現？3、幼兒試一試給玩具裝電池，老師認識幼兒安裝狀況，指引幼兒察看電池盒中也有“＋、－”。4、會集幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪里？請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發現什么奧秘嗎？（也有“＋、－”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。小結：本來電池盒里也有“＋、－”和電池上的相同，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能干！（請一幼兒上來給花裝上電池）誰把這兩節電池裝到電池盒里？誰的玩具裝了電池還不動？也請一幼兒裝電池，比較解析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的表示圖在裝一遍電池，（教師適合幫助，使其體驗成功