2022年小學第六冊語文教課計劃2022年小學第六冊語文教課計劃1新學期開始了，為了進一步貫徹推行課程改革，讓學生在學習品嘗的過程中，感覺中華文化的廣博精深，領悟祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱忱，特擬定出本學期的語文教課計劃。一、學生解析班上共有學生17人，絕大多數學生喜愛上學，學習熱忱高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增添，語言有了顯然的發展，累積了必然的好詞佳句，能夠寫簡單的__。他們已經具備了初步的思疑和釋疑的能力。但有一部分學生因為學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培育他們的優秀學習習慣，采納多激勵，勤檢查的方式督促其認真學習。二、教材解析本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編排8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多數。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好；珍愛四周環境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。其他，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。此中有四個固定的欄目：“口語社交”“習作”“我的發現”“日新月異”，第五個欄目是靈便欄目，分別為“寬帶”“興趣語文”“展現臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊教材有以下幾個特色：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題持續安排綜合性學習，表現課程標準提議的理念和目標。3、大批更新課文，使教材更加切近少兒生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，增強內容的整合和創新。6、完美圖像系統，重視圖文并茂。三、新課標對本冊教材的教課要求1、在語文學習中，感覺大自然的美好和家鄉的可愛；認識四周環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感覺童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的難得，碰到關愛他人、樂于助人的思想道德教育；留神科學技術的最新發展，增強研究和創立的意識；擁有寬廣的國際視線，領悟各國人民之間的友善友誼；閱讀神話故事和民間傳說，認識傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留神察看、擅長思慮、有所發現和創立的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。5、持續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，持續體會課文中要點詞句在表情達意方面的作用。7、初步掌握__的主要內容，領悟__表達的思想感情。8、持續學習略讀，粗知__馬虎。9、累積課文中的優美詞語、優秀句段，朗誦優秀詩文，練習復述課文。10、持續培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。11、留神四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的建議與人商議。持續詳盡生動地表達故事，努力用語言動人他人。能漸漸清楚理解地表達一件事情。13、結合語文學習，察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達自己的察看所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教課中，要注意不同樣目標的初步及程度和要求的差別，注意與三年級上冊教材的連結。四、教課應注意的問題（一）關于識字、寫字的教課隨著學生識字、寫字量的增添，識字量的牢固是識字教課中的一個要點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。其他，也能夠采納一引起歸類復習的方法，合適的時候讓學生做一些歸類整理。要持續增強寫字教課的指導。在指導寫字的時候，教師必然要板書示范，指導不簡單寫好的的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業生把字寫正直，寫雅觀。為防備學生的疲倦，一節課寫的字不要太多，能夠分別到每一節課中去。在寫字教課中，教師要注意掌握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。（二）關于閱讀教課1．精讀課文的教課。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要依賴。在教課中要注意以下幾點。（1）持續增強詞、句訓練。（2）要重視朗誦的指導和訓練。（3）漸漸培育學生默讀的能力。（4）精讀課文的教課，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊敬學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權益，以學定教，順學而導，精心組織教課活動。要充分發揮學生的踴躍性和主動性，讓學生經過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中漸漸提高理解能力。給每個學生充分的時間讀書、思慮、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創立性的閱讀的基本條件。在主動、踴躍的思想中，在豐富的感情活動中，獲取個人體驗和獨到感覺，發現并提出問題。睜開合作學習。能夠圍繞領悟詞、句的表達作用，推斷最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，睜開合作學習。合作學習貴在經過溝通、研究，產生思想火花的碰撞和感情、認識的溝通，集思廣益、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習收效。組織好全班溝通。要尊敬學生的感情體驗，尊敬學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝經常會產生不盡同樣的感覺和反響。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊敬學生的獨到感覺。2．略讀課文的教課。略讀課文的教課要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教課，一般是“粗知__馬虎”，只要抓住要點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的要點。二是從方法上說，教師要更加松手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教課的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思慮，爾后教師依據學生的自學狀況，抓住一兩個要點的或學生感興趣的問題，指引全班學習議論、溝通，還能夠用指名朗誦的方式，檢查讀書的收效。略讀課文，不用把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。3．選讀課文的教課教材后有8篇選讀課文，教師可依據教課實質決定可否采納。若是采納，可依據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習資料。在教課方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要乞降酌情檢查。（三）關于口語社交教課1．明確口語社交的要求，培育能力。教師要從啟迪興趣、激發社交的欲念下手，使學生裝明確圍繞什么話題溝通、議論或爭辯。2．口語社交是聽聞兩方的互動過程，教課活動主要應在具體的社交情境中進行。情境的創立，要有層次性，不能夠是一個水平上的循環。能夠是語言表達上的提高，也能夠是表達內容的豐富，還能夠是思想水平的增強。3．全員參加要盡可能地使每個學生裝都踴躍參加，人人都獲取鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思想，提高學生裝聆聽、表達和應付的能力。4．指引學生自主進行評論。指引學生睜開簡單的評論活動，并漸漸提高要求，指引學生裝進行自主評論。學生參加評論，會促進他們更認真聆聽他人講話，并判斷正誤、利害，或必然贊美，賞識他人長處，或思疑爭論，對他人提出建講和責怪。5．在口語社交教課中，教師要松手讓學生進行口語社交實踐，不作過多的指點。6．學生裝口語能力的培育，除了經過口語社交課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地經過回答下列問題、議論溝通，對學生裝進行社交訓練。其他，還應激勵學生裝在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通，不停提高口語社交能力。（四）關于習作教課1、培育學生習作的興趣，讓他們樂于表達。激勵有創意的表達，無論上哪一方面，只要有創意都應該激勵。在教課中能夠更松開一些，對教材的安排能夠靈便的辦理。珍愛學生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、激動和夢想，不要有過多的條條框框，讓他們松開手腳去寫，除掉習作的畏難情緒。教師要供給和創立更多的習作機會，多用必然和激勵的方法，多組織展現和門溝通。2、增強習作與閱讀、口語社交、綜合性學習的聯系。激勵學生運用閱讀中累積的語言資料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的指引作用。3、重視習作中學生之間的合作與溝通。能夠創立一些機會，讓學生經過小組活動，睜開察看、檢查，共同研究，合作寫作。指引學生在自我更正和互相更正的過程中提高習作能力。多創立一些學生習作溝通的機會。4、本冊習作練習主若是寫學生實質生活中所看到的，聽到的，想到的。這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：必然要讓學生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣。培育學生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要謊話言。要重視培育學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評論作文要看可否是反響了事物的原來面目。五、本學期的教課要點及奮斗目標本學期的教課要點是提高學生的閱讀能力和習作能力。讓學生在閱讀和習作方面有所提高，特別是習作方面。經過師生的共同努力爭取在新的學期獲得優秀的成績。六、突出要點解決難點的詳盡舉措1、課前認真備課，備學生，不打無準備之仗。上好每一堂課，向45分鐘要收效。2、針對習作教課要創立情境，激發學習興趣。讓學生自主合作，研究學習方法。激勵學生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”。3、在閱讀教課中，要讓學生多讀，在讀中感覺書面語言，感悟課文的內涵。并激勵學生多累積。4、尊敬學生的個體差別，推行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班平衡發展。5、在教課過程中要增強學生自主的語文實踐活動，指引他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。七、教課專題研究計劃經過對上學期的教課工作進行總結，我發現本班學生在習作方面與其余班級有著很大的差距，所以，在本學期要增強學生習作練習的指導，特擬定本學期專題研究計劃以下：主題：怎樣提高學生的習作能力方法：1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書本，特別是一些優秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會累積（累積優美的語，句，表達方法）。2、多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要擅長發現寫作機會，抓住寫作機會，讓學生依據自己的親自體驗來完成習作，表達自己的真情實感。3、多評。教師要把權益下放，改變過去的習作評論見解，指導學生合作，進行自評、互評，在評論過程中學習并累積寫作方法。八、尖子生培育和學困生轉變1、學困生的轉變在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們寬泛表現為閱讀能力差，寫作能力差。面對以上同學在學習方面的困難，我采納的舉措是：（一）培育學生的學習興趣，改變學習態度，搜尋學習樂趣，使之在快樂地氛圍中學習。（二）注意因材施教，指引他們思疑，對他們提出的問題，要不勝其煩地去解答。（三）課下督促他們把當日學的語文基礎知識掌握牢固、扎實。2、尖子生的培育（1）在保質保量完成作業的前提下，給他們部署一些有難度，有深度的作業，提高他們的語文學習能力。（2）每周進行一次口語社交競賽，培育他們的語言表達能力。（3）注意學生創新能力的培育。九、教課時間安排精讀課文８０課時略讀課文２０課時總計１３２課時語文園地３２課時本學期安排了８篇習作，每次習作安排在語文園地中，時間大體是每兩周一篇。十、教課進度安排周次2022年小學第六冊語文教課計劃2一、學生狀況解析本班共有學生28名，此中男生13名，女生15名。大多數學生天真聰慧，接受能力也較強，但小部分同學紀律松散，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業禁止時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。關于這小部分學生有待于今后教課中采納多種方式，激發其學習踴躍性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求進步的優秀習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材解析（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其他，教材后邊還編排有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多數。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材持續以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好，珍愛四周環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的少兒生活，難得的親情，友誼，奇異的科技世界，國際理解和友善，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基真同樣。（二）、教材特色1、圍繞專題組織單元，進一步增強教材的整合性：主要表現在以下幾個方面：⑴增強導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭穿學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不單圍繞本單元的專題合理安排，并且增強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流利的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯系本單元專題，持續設計聽聞讀寫的一系列語文實踐活動，增強單元教課內容的整合。2、結合專題持續安排“綜合性學習”，表現課程標準提議的理念和目標：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是檢查四周環境，一個是回憶、認識父親母親對自己的關懷珍愛，分別編在“珍愛四周環境”和“難得的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈便性和創立性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。3、大批更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文種類：本冊新編選的課文高出一半，注意親密聯系少兒的經驗世界和想象世界，單元內課文持續分為精讀和略讀兩各種類，教材在部分課文的后邊安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。持續靈便地在課文以前、課文之中、課文此后，以學習伙伴的口吻，提出思慮問題，指引學生讀書、思慮，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，指引學生讀書、思慮、談感覺、展現學習成就，或用舉例的方式，激勵大家議論、溝通。每篇精讀課文最少有一個能統率全篇的要點題目。如《七顆鉆石》的要點題目是議論從水罐的一次次變化中，領悟到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就掌握了。有的課后練習激勵學生自己獨立閱讀思慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來議論溝通。部分課后練習從學生個體差別出發，不作一致要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是相關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的優秀描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是指引學生隨時隨地收集累積資料。本冊持續安排適合的“小練筆”，重申讀寫結合，并且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據自己的實質狀況和興趣愛好，決定可否選做。5、保持“語文園地”的框架結構，增強內容的整合和創新：為了更好地表現內容與訓練的整合，本冊教材持續把“口語社交”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容挨次為：“口語社交”“習作”“我的發現”“日新月異”。第五個板塊，則由以前的“展現臺”“寬帶”擴大了內容，變成“展現臺”“成語故事”“興趣語文”“寬帶”這四項交錯安排，使語文園地的學習內容更豐富、更幽默。6、完美圖像系統，重視圖文并茂：在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習收效利害的重要要素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感覺創立優秀條件。教課時，若是能在注意文字內容學習的同時，不忽略圖像的價值和作用，就必然會有很好的教課效益。本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編排8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多數。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好；珍愛四周環境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的少兒生活；可貴的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。三、學習目標1．在語文學習中，表現8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。5．持續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，持續體會課文中要點詞句在表情達意方面的作用。7．初步掌握__的主要內容，領悟__表達的思想感情。8．持續學習略讀，粗知__馬虎。9．累積課文中的優美詞語、優秀句段，朗誦優秀詩文，練習復述課文。10．持續培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。11．留神四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的建議與人商議。持續詳盡生動地表達故事，努力用語言動人他人。能漸漸清楚理解地表達一件事情。13．結合語文學習，察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達自己的察看所得。四、教課舉措1、正確掌握教課目的，不隨意拔高或降低。２、扎實進行語言訓練，重視進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，持續對學生的識字、寫字恩賜重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教課中保證學生有充分的朗誦、默讀和做其余各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，實時反響和更正，講究實效。3、注意聽聞讀寫的聯系。要讓學生經過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟習的事，提高他們的語言表達能力。4、重視學習方法的指導，要依據課文特色，選擇學法指導的機會，有的能夠在學習課文前，如確立字義、多音字確立讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不用過多地講道理，應多讓學生運用這類方法練習，在實踐中達到熟練的程度。5、持續做好培優補差工作，大力提高中等生。五、教課進度表周次日期教課內容課時2預備周（座位安排班委選舉）1.燕子2.古詩兩首3荷花4__珍珠泉語文園地一單元檢測一5、翠鳥6、燕子專列7、一個小農村的故事8__路旁的橡樹語文園地二69、寓言兩則10、草木驚心11、畫楊桃712__想他人沒想到的語文園地三813、和時間賽跑14、檢閱15、爭執916__絕招語文園地四17、難得的默然1018、她是我的朋友19、七顆鉆石20__媽媽的賬單1121、太陽1222、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”靈便1324__果園機器人語文園地六1425、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年1528__中國國際支援隊，真棒！語文園地七29、古詩兩首1630、西門豹31、女媧補天32__夸夫追日17語文園地八18-21復習考試2022年小學第六冊語文教課計劃3教課目的：1、口語社交（1）持續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成珍愛學習用品的習慣。2）持續掌握正確的寫鉛筆字的方法；持續培育踴躍講話、專心聆聽的習慣。（3）持續培育勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）培育勤，主動識字的習慣。（5）培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（6）培育自主預習復習、認真完成作業的習慣。2、漢語拼音（1）持續牢固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）正確認讀

417個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字把字寫正直、寫平均。

251個，能按字的結構4、口語社交（1）能認真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能表達課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完好、連結的話。（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連結。（4）愿意與他人進行口語社交，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）持續練習正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗誦課文。（2）持續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯系語言環境和生活實質，理解常用詞語的意思。（4）能依賴語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的馬虎。6、習作（1）留神四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫理解。教課重、難點：1讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增添知識，陶冶情操，發展語言，進而不停提高語文水平。在教課中，幫助學生理解思想內容，指引學生進行語言累積，指導學生學習作者察看事物、解析事物、遣辭造句、連句成段、連段成篇的方法。各單元教法假想和舉措：第一單元教課要求：學會本單元生字新詞，會用“流連往返”造句。能正確、流利、有感情地朗誦和背誦課文。指引學生收集長城、京杭大運河以及祖先創立的其余人間奇觀的資料，加深對課文內容的感悟，激發學生增強民族驕傲感。感悟南沙群島的漂亮與富饒，激發學生愛島之情。感悟廬山云霧的奇怪漂亮，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。教法假想：讓學生聯系生活實質理解生字新詞，把好詞好句好__熟記在心。教課舉措：借助多媒體設備，讓學生好好領悟祖國的明麗風景。認識我國各省、市、自治區的簡稱。作文教課：小作文：春節趣事大作文：看圖作文第二單元:教課要求：學會本單元生字新詞，結合詳盡的語境理解詞語，會用“咨詢”、“不測”造句。依賴詳盡語言資料，讓學生領悟桑蘭遭到脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對全部的剛毅不屈的精神和樂觀向上的人生態度。培育學生從小擁有尊敬父親母親的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”對雪兒的感情，領悟“我”的美好心靈和可愛形象。教法假想：結合生活實質或聯系上下文理解詞語的意思。聯系生活用“咨詢”、“不測”造句。教課舉措：從語言文字的感悟中領悟人物精神，感覺“我”對雪兒的感情。培育學生從小擁有尊敬父親母親的思想感情。作文教課：小作文：小動物大作文：我的同學第三單元教課要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。會用“如火如茶”、“盡心全力”造句。正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦相關自然段。理解課文內容，領悟朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關懷與珍愛，感悟軍民之間的魚水深情。領悟李廣將軍的力大特別，射箭本事之高強。理解古詩《塞下曲》，能用自己的話談談古詩的意思。領悟贛江“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀、秀美的情形，感覺少年王勃的才情敏捷、才干橫溢。從蕭伯納的話中領悟其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。教法假想：結合課文教課讓學生進一步認識提示語的三種安排形式和神態描述。教課舉措：采納情形對話，分角色朗誦課文，讓學生體悟人物對話。作文教課：小作文：我的媽媽大作文：我發現第四單元教課要求：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦相關課文。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。依賴屢次朗誦，感覺“我”童年趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。賞識荷花的漂亮，培育熱愛大自然的感情。理解詩歌內容，碰到美的熏陶，培育熱愛大自然的感情。教法舉措：讓學生運用多種方法的朗誦，領悟作者用詞用句的精當。并從中學習作者的寫作方法。教課假想：讓學生從作者形象生動的語言中領悟荷花的優美，體驗趕海的樂趣，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂周邊的明亮春光。作文教課：小作文：童年趣事大作文：看圖作文第五單元教課要求：能正確、流利、有感情地朗誦課文，并能分角色朗誦。學會本單元生字新詞。依賴對課文內容的朗誦感悟，領悟文中小姑娘和善、美好的心靈，從中碰到關愛他人的教育；懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別用途，成立正確的審美見解。認識水上飛機和第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。教法假想：經過對課文的朗誦感悟，領悟人物件行以及現在科學的發達。教課舉措：利用班級絡指引學生上搜尋相關衛星和水上飛機的資料，加深對課文的理解，延伸語文課堂。作文教課：小作文：我設計的水上飛機大作文：端午節第六單元教課要求：能正確、流利、有感情地朗誦課文，有條理地復述課文。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。依賴對課文內容的朗誦感悟，感覺文中湯姆心情的變化，認真品位父親話語的含義，從中碰到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育；體會自然界中各事物間的內在聯系，懂得破壞生態平衡將會給環境帶來沒法想象的災害；認識相關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有利動物的感情。教法假想：指引學生品嘗含義深刻的句子，利用有利路子練習“查閱資料”達到廣闊視線、豐富知識的目的。教課舉措：用多種形式的朗誦促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎上指導學生有條理地復述課文。作文教課：小作文：《狼和鹿》讀后有感大作文：保護蜻蜓第七單元教課要求：能正確、流利、有感情地朗誦課文，復述、背誦相關課文。學會生字新詞。認識恐龍的種類及外形特色。初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。借助詳盡的語言資料，感覺槐鄉五月的漂亮風景，感覺槐鄉孩子的勤奮能干、熱情好客和純樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情；感知海底的景色奇怪、物產豐富，激發學生熱愛大自然、研究大自然奇妙的興趣。教法假想：文中有好多含義深刻的句子，指引學生細細領悟，學習做人的道理。教課舉措：結合課文，讓學生依據事情發展的序次繪聲繪色地表達本單元的故事。學會一般說明文的方法。作文教課：小作文：我最喜愛的恐龍大作文：日志第八單元教課要求：學會本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗誦課文。結合生活實質領悟寓意，懂得做事應抓住機會，要腳扎實地、不行急于求成以及做事要從實質出發、不能夠生搬硬套的道理。認識剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，理解“減少”是為了“增添”的道理。教法假想：從語言文字的朗誦感悟中理解做事的道理，認識剪枝的學問。教課舉措：教課時充分發揮學生的想象，經過對語言文字的理解和想象，感覺寓言和故事的奇異。作文教課：小作文：我家的一張照片2022年小學第六冊語文教課計劃4一、學生狀況解析：本班共40人，男生22人，女生18人。大多數學生學習習慣優秀，學習熱忱高，上課踴躍舉手講話，能準時完成作業，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了必然的學習方法，會自主識字；詞句方面已累積了很多的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、惋惜句、句號等標點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此以外也存在很多問題：有部分潛能生學生，作業馬虎，學習態度不正直；不主動不自主，做事拖拖沓拉，學習常需要人督促。基礎知識單薄，形近字沒區分好，常易寫錯字，馬馬虎虎，閱讀能力不高，理解題目、理解__內容的能力有待提高，寫作審題禁止、詞不達意等各方面還需多加努力。針對以上狀況，本學期我將教課要點放在基礎知識、提高閱讀水平易寫作能力三方面上，提高優等生，幫助后進生。二、教師狀況解析這是自己任教以來的第二個學期，關于新老師來說，基本上熟習了學校的教課管理制度、教課理念等。固然在教課上還沒有什么經驗，但是本著踴躍進步、謙遜學習的正確態度，慢慢研究合適自己的教課方法，增強和師傅、其余老師的溝通學習，增強和學生的溝通，爭取做到“教課相長”的目的。三、教材解析：本冊課文32篇，此中精讀課文24篇，，略讀課文篇。教材后邊還編排有8篇課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多數。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材持續以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是感覺大自然的美好；珍愛四周環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。此中有四個固定的欄目：口語社交、習作、我的發現、日新月異，第五個欄目是靈便欄目，分別為寬帶、興趣語文、展現臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。三、教課目的（一）識字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學習一般話。2、激發學生對學習漢字的興趣，養成主動識字的好習慣。3、學會300個生字，認識200個生字。4、會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、正直、齊整。用毛筆臨正楷字帖。（二）閱讀1、一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。2、學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯系上下文，理解詞句的意思，領悟課文中要點詞句在表達情誼方面的作用。能借助字典、字典和生活累積，理解生詞的意義。4、初步掌握__的主要內容，領悟__表達的思想感情。5、復述敘事性作品的馬虎，初步感覺作品中生動的形象和優美的語言，與他人溝通自己的閱讀感覺。6、在理解語句的過程中，領悟句號與逗號的不同樣用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知__馬虎。8、累積課文中的優美詞語、優秀句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言資料。9、朗誦優秀詩文，注意在朗誦過程中體驗感情，領悟內容。能背誦指定的課文。10、養成讀書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量很多于15萬字。11、持續培育學生預習課文的優秀習慣。（三）習作1、留神四周事物，樂于書面表達，對習作有興趣。學習觀察生活，養成留神察看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍愛個人的獨到感覺，累積習作素材。清楚理解地寫出自己的所見所聞，持續學寫日志、察看作文、看圖作文、想象作文，做到有序次、語句較通暢，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。2、能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象，注意表現自己覺得奇異幽默的或印象最深、最受動人的內容。3、能學會自己更正自己的習作，并主動與他人交換更正，書寫規范、齊整。4、愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。5、能用簡短的書信條子進行書面社交。6、試一試在習作中運用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。7、依據表達的需要，使用冒號、引號。8、完成課內習作8次。（四）口語社交1、能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同樣的建議與人商議。2、聽人說話能掌握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚理解地表達見聞，并說出自己的感覺和想法。4、能詳盡生動地表達故事，努力用語言動人他人。（五）綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同議論。2、結合語文學習，察看大