核心素養下小學英語興趣教學策略探究摘要：隨著素質教育的逐步推進，培養學生素養、促進學生全面發展成為教育的首要職責。小學英語是學生必修課程，不但培養學生的語言能力，更是為促進日后國際發展奠定了基礎。所以作為教育工作者，要跟隨時代的步伐，學習先進的教學理念和教學方法，開展有效的英語教學，提高學生綜合語言能力，增強英語核心價值。本篇文章就核心素養下小學英語興趣教學策略展開探討研究。關鍵詞：核心素養；小學英語；興趣教學引言：2014年教育部在文件中提出“研究各階段學生發展核心素養，明確學生應該具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”，由此可見核心素養和課程的開展緊密相連。在新課改推進的大背景下，學生的全面發展是教學任務的重中之重。小學英語教學不但要培養學生聽、說、讀、寫的能力，更要注重教學實踐。要想達到好的教學效果，就要抓住學生的心理和興趣，進行興趣教學。興趣教學的基本含義和作用興趣能夠促使學生獲得更多的知識，拓寬學生的視野。沒有興趣的學習，如同缺少陽光的花朵。作為小學英語教師，要抓住小學生的心理特點，對癥下藥，培養學生的學習興趣，以便開展興趣教學。所謂興趣教學，就是教師通過抓住學生的好奇心、求知欲，根據教學內容采取適當的教學方法，創造一個輕松、和諧的課堂，激發學生主動思考，自主參與到教學中來，使學生在愉快的氛圍中掌握所學知識，以此達到較高的教學成果[1]核心素養下小學英語興趣教學策略的有效探究充分利用好多媒體教學資源，激發學生主動探索隨著社會科技現代化的發展，多媒體已越來越多應用到課堂教學中。多媒體科技感較強，符合學生對科學技術探索的欲望。同時，多媒體教學能夠更直觀的展示教學內容，能夠將學生帶入到有聲的學習氛圍中，切身感受語言環境，在提高應英語聽說能力的同時，讓學生學會應用單詞和相關句型。利用多媒體進行興趣教學，有助于提高學生的學習能力，增加學生主動探究能力。例如，在教學《Ilikedogs》這節課時，可先通過播放各種動物的聲音，讓學生進行判斷是什么動物，接下來教師展示單詞幻燈片：like、dog、cat、panda、horse、tiger。在多媒體音頻的帶領下，讓學生能夠反復跟讀，模仿單詞發音。在學生熟悉掌握動物名稱之后，利用多媒體播放情景對話，使學生熟悉句型：Doyoulike…？回答：Yes,Ido./No,Idon't.也可教師和學生之間互換角色練習對話。通過多媒體的情景導入，讓學生身臨其境感受對話，學會語句的應用。設置學生感興趣的問題作為課程導入，激發學生學習興趣好的問題能夠引導學生主動思考，將學生帶入到教學中，使學生全身心投入到學習中。小學的英語課堂，趣味性較強，教師可根據教學內容精心設計導入問題，在課程的一開始就吸引學生的注意力，促進學生在回答問題時能夠主動進行思考。教師在設計問題時，一定要結合教學內容，貼近學生的實際生活，問題不能過難或者脫離學生的認知范疇，要做到將問題作為思考的切入點，激發起學生的學習興趣和求知欲望，是設置問題的關鍵所在［2。］例如，在教學《Let'smakeafruitsalad》這節課時，教師在課前可準備好一個神秘黑色袋子，里面裝好各種水果。教師在課程導入可向學生介紹：Thisisamagicbag.Therearemanyfruitsinit.教師展示單詞卡片，并教讀fruit、abanana、amango、anorange等單詞。在學生掌握單詞之后，可進行“水果猜猜小游戲”。可讓學生猜一猜袋子里面有什么。例如：Teacher：Isthata/an…？Student:Yes/No.Thisisa/an…最后展示的時候，教師還可以復習之前學過的句型：Doyoulike…？Teacher:Doyoulike……？Student:Yes,Ido./No,Idon't.Teacher:Whatdoyoulike?Student:Ilike…這種簡單的問題伴隨小游戲，能夠大大激發學生的好奇心，保證學生積極參與到教學中。增加教師和學生間的互動，用教師的力量激發學生的學習興趣學生是課堂的主體，教師是學生學習的領路人、引導者。師生之間恰到好處的課堂互動，不僅能增加課堂的趣味性，而且有助于學生積極參與到教學中。教師在小學生眼中，擁有獨特的教師魅力，這對學生有著重大影響，教師的積極態度和豐富的英語知識，都被學生視為學習的模范［3。］因此，在英語教學活動中，教師要利用自身的優勢，加強師生間的互動，引導和激發學生學習英語的興趣，在有趣的互動中完成英語教學。開展豐富的英語課外活動，培養學生學習興趣豐富的英語課外活動能夠拓寬學生的視野，讓學生學以致用。教師不但要優化課堂教學，更要積極開展課外拓展活動。鼓勵學生多多參與這種活動，在活動過程中展示自己的英語才能，驗收自己的學習成果，使學生快樂學習，興趣學習例如，教師可舉辦“校園英語歌曲大賽”，學生可自己選擇參賽曲目，也可結合舞蹈形式展示自己的作品，由教師和學生共同擔任評委。對每位參賽同學都進行相應的獎勵和鼓勵，鼓勵學生張嘴說英語，張嘴唱英文歌，改變應試教育中啞巴英語的現象，讓學生發現學習英語的樂趣。教師也可開展其他課外活動來激發學生學習的興趣，例如小小英語話劇院、英語手抄報、英語演講比賽等等，學生可根據自己的興趣愛好選擇適合自己的英語課外活動。結語：核心素養下的小學英語興趣教學，是素質教育的重中之重。英語作為小學階段的必修課，既是一門學科，又是一門語言。所以教師在教學時，既要完成教學任務，又要全方面發展學生的英語能力。開展興趣教學，吸引學生積極參與到教學中來，讓學生在樂中學，從而提高小學英語課堂的教學質量。參考文