捅馬蜂窩冀教版五年級語文下冊馬蜂

學名胡蜂，俗稱馬蜂、黃蜂，毒性很大。中至大型，體表多數光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復眼。翅子狹長，靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。

胡蜂有簡單的社會組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個紙質的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲，因此，也是一類重要的天敵昆蟲。馬蜂窩

馬蜂作為一種益蟲，以蟲子為食，它一般只有在受到攻擊的時候才蟄人，萬一碰到馬蜂，最好馬上蹲下來，用衣服把頭包好，這樣可以臨時預防。專家提醒：不小心惹得馬蜂“發火”時，可以趴下不動，千萬不要狂跑，以免馬蜂群起追擊。被馬蜂蜇后傷口會立刻紅腫，且感到火辣辣的痛。要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、說說課文主要寫了一件什么事？

糾纏嬉戲又輕又薄筷子蚯蚓小蜢蟲驅趕沉甸甸抑制褂子前襟搗毀耗盡拼死捂著臉疙瘩黃醬痊愈罪孽膠水

作者先寫了兒時捅馬蜂窩的起因、經過、結果，再寫“我”對馬蜂特性的認識和感受。全文是按事情發展順序記敘的。默讀課文，同桌合作，了解文章大意。思考：

文章敘述捅馬蜂窩的故事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？是按什么順序記敘的？思考課文寫了一件什么事？

活潑好動的“我”，在（）驅動下，不顧爺爺反對捅馬蜂窩，結果（），通過這件事，我獲得了人生啟迪（）。好奇心遭到馬蜂反擊，差點兒丟掉性命再不做一件傷害旁人的事1、學習課文,了解作者捅馬蜂窩及挨蟄的經過，體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。2、理解課文內容，了解馬蜂的特性和“我”對馬蜂的態度轉變。3、體會課文最后一段的含義。學習風向標第一部分：（）寫“我”捅馬蜂窩的原因，經過和結果。1-9自然段原因：奶奶的叨念和好奇心。經過：我去捅馬蜂窩，妹妹由于害怕忘了事先的約定，把我關在門外，我被蜂蜇了。結果：我被馬蜂蟄病了，并且因害怕而不敢去后院了。自讀課文：默讀課文1-9段，用筆畫出文中描寫比較精彩的部分，在旁邊寫下你的感受。捅馬蜂窩的經過真是__________________！驚心動魄、扣人心弦、緊張、恐懼、驚慌……第一課件網

1、用“△”畫出文中的動詞。

2、說一說從以上詞句中你體會到了什么。品讀賞析

我脫下褂子蒙住頭，用系好衣扣兒的前襟遮住下半張臉，只露一雙眼。

△△△△△從動詞中傳神地透露出“我”準備得細致周密，同時也突出了“我既想捅又害怕的心理，進而讓讀者感受到捅窩的緊張和扣人心弦。第一課件網

“通”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著，一團黃色的飛蟲騰空而起。品讀賞析“嗵”寫其聲，“沉甸甸”寫其沉重，“一團黃色的飛蟲”用“團”來形容，只見黃色，看不見馬蜂個體，寫蜂群聚集之多，“騰空而起”、“扔掉”、“跑”等動詞寫出了蜂群受驚后猛然逃出可怕、緊張的情景。第一課件網

我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡決心相撞的戰斗機。品讀賞析“徑直而兇猛”、“撲來”寫出了馬蜂不顧一切的氣勢；又用一個比喻句“好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰斗機”寫出了馬蜂的拼死一搏。第一課件網

合作探究小組合作再次感情朗讀，體會捅窩的扣人心弦及馬蜂誓死拼搏的精神。第一課件網

合作探究從捅馬蜂窩到挨蟄，時間很短，作者為什么能寫得如此生動形象、扣人心弦？從捅蜂窩到挨蜂蜇，時間不長，作者卻寫得生動形象，令人驚心動魄。原因是什么呢？是靠平時觀察細致，靠準確生動地運用一些表示動作、行為、情態的動詞，靠細節描寫這一表達方法。所以希望同學們，在平時要留心觀察，并掌握一些寫作技巧。第一課件網

理解感悟馬蜂就是這樣，你不惹他，它不蟄你。它要是蟄了你，自己也就死了。

通過爺爺的話，你對馬蜂的特性有什么了解？第一課件網

理解感悟那一群無家可歸的馬蜂呢？它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘上去。

思考：這一段運用了怎樣的修辭方法？

你認為這樣寫的好處是什么？作者運用設問句更表達出了“我”盼“無家可歸”的馬蜂歸來重建家園的急切心情。特別是最后一句，既突出了兒童的幼稚之舉，又表達了盼歸的急切，更是在呼吁我們要善待動物，善待生命。第一課件網

理解感悟速讀全文體會作者情感變化。從捅窩的渴望到捅窩的受驚再到捅窩的懺悔，體會作者的情感變化。

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思考：

1）文中還有哪些不理解的問題？2）從文本中你受到了哪些啟發？或者學習完課文后，你想說些什么？

1、按課文內容填空并回答問題。

作者一開始認為爺爺窗檐下的馬蜂窩很壯觀，好像_______，

無數金黃色的馬蜂_______。后來，他看到他捅掉的那個馬蜂窩，卻一只馬蜂_________，好像________。面對這死去的小飛蟲，_______沉重地壓在他的心上。

為什么他有這種感覺呢？把你的想法寫下來。___________________________________________________________________