《中華世紀壇》教學設計教學目標知識與技能：1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解中華世紀壇的構造及各部分的象征意義。弄清作者的參觀順序。過程與方法：1、引導學生運用識字的方法獨立識字2、查找相關的圖片，圖文結合，理解課文內容。情感、態度、價值觀：引導體會文中描寫中華世紀壇的象征意義的句子，感受中華民族的悠久歷史文化，激發學生對中華世紀壇的熱愛、對祖國的熱愛。教學重點了解文章的說明對象及其特征,整體感知表現其特征的語句。教學難點體會采用空間順序介紹事物的好處及多種說明方法的運用。課時安排1課時教學過程一、談話導入1、你們知道在我們的首都北京有那些名勝古跡？2、學生暢所欲言，相互交流。3、老師出示文中中華世紀壇的課件，說說你看到了什么？這是北京的什么地方？4、指反饋，評議。5、老師導言；今天，老師和大家一起去參觀一下這雄偉壯觀的中華世紀壇。6、板書課題，學生的課題，知識生字；壇。二、整體感知1、積累字詞（課件展示，檢查學生預習情況）雕塑（diāo）崛起（jué）鐫刻（juān）絢麗（xuàn）凝練（níng）涓涓（juān）風韻（yùn）襟懷（jīn）曙光（shǔ）崛起：迅速地興起。拾級而上：逐步等著臺階而上。鐫刻：雕刻。風韻：優美的姿態（多用于女子）。賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。包容萬物：容納萬物。絢麗：燦爛美麗。曙光：清晨的陽光，比喻美好的前景。2、朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題。（1）感知中華世紀壇的地理位置（2）作者是從哪幾個方面介紹中華世紀壇的，中華世紀壇具有哪些特征，課文中哪些地方具體體現了這些特征。（3）作者在介紹中華世紀壇時時按照什么順序進行說明的？三、合作探究學生小組討論，找出文中感興趣或是不理解的部分，提出自己的疑問，而后匯總出問題提綱，教師視其難易或重要程度歸納總結出有代表性的問題，匯總如下：（1）感知中華世紀壇的地理位置。（學生小組討論，教師點撥）（2）作者是從哪幾個方面介紹中華世紀壇的，中華世紀壇具有哪些特征，課文中哪些地方具體體現了這些特征。（學生小組討論，教師點撥）明確：作者是從圣火廣場、青銅甬道、中華世紀壇的主體建筑、中華世紀壇藝術館、世紀壇文化廣場這幾方面來介紹中華世紀壇的。中華世紀壇的特征：是傳統文化精神與現代設計藝術的巧妙結合，是集建筑、園林、雕塑、壁畫等多種藝術形式于一體的大型人文景觀。具體體現這些特征的地方：如介紹青銅甬道時，就體現了傳統文化精神與現代設計藝術的巧妙結合，也體現了建筑與雕塑的巧妙結合。（3）學生畫出各段中描寫作者參觀路線與參觀對象的句子。作者在介紹中華世紀壇時時按照什么順序進行說明的？明確：按照由南向北的空間順序（4）中華世紀壇的特征是如何體現的？明確：為了準確而生動地介紹中華世紀壇的特征，作者首先在開頭從總體上進行了介紹：“中華世紀壇，是傳統文化精神與現代設計藝術的巧妙結合”，給人以總體印象。然后，在具體介紹每一部分時，緊緊扣住這一特點，時時處處體現這一特點，如圣火，火種取自周口店猿人遺址，又采用天然氣；如光導纖維燈飾，如浮雕，如青銅塑像，如壇面，如時空探針的奇異光纖色彩等，無不體現了這一點。同時，說明順序合理，表達方式多變，都突出體現了中華世紀壇的特征。四、歸納小結本文通過介紹中華世紀壇的構造和主體建筑，表現了它“傳統文化精神與現代設計藝術的巧妙結合”的突出特征，抒發了世紀之交當代人傳承文明、發展科技、實現偉大民族復興的激越豪情。五、板書：