《觀察動物》教學設計一、教學目標知識與技能認識生物的基本特征，區分生物與非生物。認識蝸牛的外形、運動方式以及了解動物對刺激的反應。培養學生觀察生物的能力，并能對觀察結果做出初步的記錄、分析、判斷。過程與方法學會觀察生物的方法。情感態度與價值觀培養學生學習生物的興趣。二、教學重難點重點：認識生物的基本特征。難點：對觀察的結果做出初步的分析和判斷。三、教學課時數：1課時四、教學方法實驗觀察法，討論法。五、教學設備錄像：放大鏡15個，蝸牛20個，飼養箱1個，200毫升燒杯15個，開水1瓶，實驗室溫度計1支，玻璃棒15根，玻璃板15塊，牙簽15根，脫脂棉1包，手電筒1個，紙箱1個，卷心菜1棵，胡蘿卜1根，豬肉200克，酒精1瓶，剪刀1把。學生自帶：生菜、青菜、馬鈴薯、蘿卜、香水、風油精等。六、教學過程復習教師：你為什么認為這些是生物？學生：說出1-2點即可。1.生物的基本特征教師：你最熟悉的動物是什么?你能模仿表演一下嗎？學生：2-3個表演。教師：用生物學術語歸納。學生：評選最神似者，簡單說明理由。教師：植物是生物嗎?它們有哪些生物的基本特征？學生：討論，可簡單歸納2-3點。教師：錄像：大熊貓和白鰭豚(其中顯示哪些生物的基本特征？)學生：觀看后討論，并試著填寫課本第42頁空格。小組代表發言。2.觀察動物的一般方法教師：你們是否仔細觀察過一種動物？怎樣觀察的？教師引導思考：a.蝸牛相對蒼蠅，哪一個運動較慢?這與它的運動器官有關嗎?b.從外形和構造上你能找出動物適應環境的特點嗎?教師：講解:什么是刺激?什么是反應？學生學習體會：觀察動物的方法；課本第43頁“動物的外形和構造”、“動物的移動方式”、“動物對外界刺激的反應”、“動物生活的環境”、“動物進食的習慣”、“動物對人類的影響”。3.觀察動物一—蝸牛（1）.生活環境與外形、構造上的適應性教師簡單介紹飼養蝸牛方法：每次投放適量的食物，及時清除腐爛的食物。推測蝸牛的生活環境。學生：觀察與推測是否一致？如果課前沒有觀察，可課后注意觀察、討論。教師示范放大鏡的使用方法：握住放大鏡的手柄，上下移動，從鏡面中尋找最清晰的觀察點。教師歸納：蝸牛的構造名稱。身體顏色的適應性。用放大鏡仔細觀察觸角。用鉛筆簡單勾畫的方法示范。學生每人練習一次。學生按課本第45頁順序實驗，并及時記錄描述本小組的觀察方法和討論結果，按觀察到的實際畫圖記錄。（2）.呼吸、呼吸孔教師：溫水:要用溫度計測量，水溫不要超過35℃?？吹轿伵Ｓ蟹磻獣r，可用放大鏡尋找呼吸孔。學生：實驗并記錄結果。思考與討論:蝸牛為什么要爬出來?呼吸孔有什么作用?（3）.移動方式教師：觀察要點:運動器官、粘液出現的部位。學生：呼吸孔有什么作用?觀察和記錄。討論填寫“學習重點”。（4）.對外界刺激的反應教師：運動方式與體色、貝殼的保護作用有無關系?注意：給予的刺激不能過大，否則它會躲進殼內不出來而影響下面的觀察。教師示范:感光性。學生按課本第47-49頁要求實驗觀察和記錄。刺激方式可以改變，但是刺激量要小。教師：刺激物不要直接碰到蝸牛的頭部。（5）.進食的習慣和味覺教師：注意：可以給予自帶食物，但是量要少。如果蝸牛這時不進食，課后放入飼養箱，連續觀察幾天，作好記錄。箱內的食物不要放得太多，肉要當天清除。從蝸牛的進食習慣，討論它對人類是有益的還是有害的?學生：讓蝸?？拷o食物，觀察它的選擇和取食結果。飼養可以提前幾天放到教室，讓課代表等人負責提醒同學觀察，同時將腐爛的食物清除。記錄實驗中的發現。（6）.與人類的關系教師：拓展：蝸牛的一些其它價值學生進行小組討論，代表發言。交流補充。