發現物體的特征教學設計【教材簡析】

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的起始課，是小學物質科學領域學習的開篇。本課的學習主要分為兩個活動：1．觀察一個物體；2．對比觀察兩個物體。通過這兩個活動，一方面使學生認識物體具有顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等特征，另一方面使學生初步學習科學的觀察、描述、記錄方法，為后面學習物體的特征奠定基礎。教材中觀察的這些物體都是學生生活中熟悉的物體，這一課將引導學生利用眼、鼻、手等感官和兩兩對比觀察的方法來發現物體更多的特征，學習如何用科學詞匯更全面、更準確地描述物體的特征。

【學生分析】

學生每天都會和各種各樣的物體打交道，所以，對這些物體他們已經積累了許多感性認識。同時，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學生在全面地描述物體、科學地運用詞匯方面，仍存在很多困難。比如，怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑……在對物質世界進行科學認識的初始階段，學生出現的困難和產生的問題，就需要科學課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。另外，一年級小學生在行為能力上比較弱，課堂上不能較長時間集中注意力；在學習中自我意識較強，團體合作意識較弱。因此，他們的觀察能力、表達能力，傾聽習慣等都還需要進一步培養。

【教學目標】

科學知識概念目標

1．我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。

2．可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。

科學探究目標

1．用各種感官觀察和描述不同的物體。

2．用兩兩對比的方法對物體進行觀察。

科學態度目標

發展進一步研究物體的興趣和愿望。

科學技術、社會與環境目標

感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。

【教學重難點】

重點：用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述。

難點：學會用兩兩對比的方法進行觀察，學會用科學詞匯描述物體特征。【器材準備】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學生活動手冊、班級記錄單、課件等。

【教學過程】

聚焦

一、創設情境

激趣導入

1．導言：同學們好！有趣的科學課開始了，讓我們一起打開科學的大門，探索科學奧秘。我們先來玩“我來說，你來猜”的游戲吧：想知道老師的魔術盒里有什么嗎？它是黃色的，彎彎的，香香的，我都想吃它了！哇，猜對了！還想玩嗎？請聽游戲規則：兩人搭檔，一人從老師的魔術盒里摸出一個物體，迅速地描述它的特征，但不能直接說出它的名字吆!另一人干什么呢？老師想把機會留給會傾聽，會表達，守紀律的同學。誰來猜？（石頭剪子布）其他同學和老師一起當裁判。游戲開始。

設計意圖：用游戲來集中學生注意力，為下面讓學生獨立描述物體特征提供思考依據，降低難度。也為了讓學生初步感知每種物體都有自己的特征，同時培養學生說話時要有理有據。

2．游戲結束后教師提問：怎樣才能猜的又快又準？生：抓住物體的特征，清楚的描述。教師小結：我們怎樣才能發現物體更多的特征，而且還能把它準確地描述出來呢？這節課我們一起來學習發現物體的特征。（板書：發現物體的特征）

設計意圖：明確本節課的研究主題。

探索

二、自主探究、分享交流

（一）觀察一個物體

１．要想發現物體的特征我們就要仔細觀察。

2．仔細觀察的方法有哪些？誰來說說。

利用眼、鼻、手等多種感官進行細致觀察（特別提醒學生在未經教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。（板貼：看、摸、聞、掂，同時進行聞和摸的安全教育）

設計意圖：通過復習上學期的內容，讓學生進一步熟悉觀察方法。

3．教師出示要觀察的物體：看來同學們都有好方法觀察物體的特征，看！老師帶來了什么？我們一起認一認。（逐個認識8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。）

4．現在，我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語言描述這些物體的特征在小組里說一說。

5．老師的魔術盒里也有這幾種物體，請你摸出一個物體，邊演示，邊描述它的特征。學生匯報，教師總結出描述物體特征一些科學詞匯記錄在班級記錄單上。（現在誰來分享一下這些物體的特征？我分享，我進步！我分享，我快樂！我分享，我陽光！）

設計意圖：教師引導學生先用自己的語言描述看到了什么，力求引導學生調動所有感官來觀察物體的特征，如用眼看顏色或形狀、用手摸粗糙程度、用鼻子聞到氣味，這樣可以了解學生已經知道了哪些描述性詞匯，同時為下面的“兩兩對比觀察法”

活動埋下伏筆。

三、合作探究、分享展示

（一）對比觀察兩個物體

1．剛才大家發現了物體的一些特征，你們想發現物體更多的特征嗎？有什么好辦法呢？（生：可以比一比）

2．教師舉例。例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以將木塊與乒乓球對比，木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，這種方法叫兩兩對比觀察法。請同學們把木塊分別與其他物體依次比較觀察，在小組里比一比，說一說，填寫記錄表

3．隨機抽取學生表述如何去做。

4．4人一組，通過小組合作，將物體進行兩兩比較，看看有沒有更多的發現。

5.

交流評價“我的記錄”。

（1）請學生到展臺展示并介紹“我畫的記錄”。

（2）學生相互評價觀察和記錄的是否準確。

（3）教師小結：記錄時要真實、準確。設計意圖：學生到展臺展示并介紹自己的記錄，一方面培養學生的表達能力，另一方面繼續鞏固學生對物體特征的科學認識，引導學生用“準不準”的標準來評價自己和他人的記錄，進一步強調科學記錄要真實、準確。

出示班級記錄表，教師小結。

1．看看我們的班級記錄單，你有什么發現？

2．教師總結：通過兩兩對比觀察，我們能發現物體更多的特征。

研討

四、總結升華

1．誰來說說我們怎樣才能發現物體更多的特征？

2．要想更全面、更準確地描述物體，應該怎么做？

設計意圖：這個活動是為了考察學生是否學會了利用各個感官及兩兩對比觀察的方法來更全面、更準確觀察和描述物體的特征。

五、學以致用，大展身手

選擇自己熟悉而又喜歡的物體編一則小謎語在小組里說一說，教師巡