《聽太陽出來喜洋洋》教學設計（1）【教學內容】欣賞《太陽出來喜洋洋》【教學目標】情感與價值：能在欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》的樂曲中，初步感受歌曲清新質樸的情緒和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。2、知識與技能：了解人聲音色分類中“男高音”的音色特點及襯詞在表現音樂形象上的作用，能用舞蹈與打擊樂器演奏等形式進行創編表演。3、過程與方法：學會運用感受體驗、模仿表演、合作探究等方法，在聽、看、想、跳、創等音樂實踐活動中，感受高亢明亮的四川山歌的風格特點。【教學重、難點】1、重點：欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》，感知“男高音”的音色特點，感受歌曲高亢明亮的四川山歌的風格特點。2、難點：體驗歌曲中“襯詞”的鮮明特點，并能用各種形式進行創編表演。【教學準備】多媒體、小道具、打擊樂器、頭飾等課前收集的人文資料【教學過程】聽音樂師生共同律動進入教室（音樂采用宋祖英演唱的《辣妹子》，動作可結合手絹花和一些小道具進行表演。）二、欣賞《太陽出來喜洋洋》1、導入：結合地圖及媒體，師生交流你所了解的四川。師：同學們，你們知道我國哪個地方的人最喜歡吃“辣”？你們了解四川嗎？有誰去過四川？請你們把自己所了解的四川，相互交流一下。

2、人文拓展（1）學生交流（2）教師小結師：四川是一個多山的地區，山區的勞動人民熱愛生活，勤勞樸實。那里的人們經常要上山砍柴，而他們上山砍柴的時候，特別喜歡唱山歌，他們的情緒樂觀爽朗，抒發了自己熱愛家鄉美好生活的感情。同學們，大家想不想聽一聽他們唱得是什么歌？

說明：說明：通過師生互動的交流，了解四川地區的地理情況、生活勞動習慣等民俗風情，讓學生對生活在這里的人民有初步的了解，激發學生學習的興趣。3、初聽——靜心聆聽提問：歌曲表達了怎樣的情緒？讓你聯想到了哪些情景？（初步感受歌曲豪放、爽朗、粗曠的情緒）4、復聽——結合畫面，再次欣賞提問：你聽到歌曲里唱了些什么？有什么特點？（感受男高音高亢、明亮的音色特點及“襯詞”的鮮明特點，并記憶歌曲內容。）5、介紹男高音的音色特點及民歌中襯詞的作用提問：歌曲里出現了大量的襯詞，有了這些襯詞使歌曲情緒發生了什么變化？使學生明白歌曲中出現的襯詞“啰兒”、“郎郎采匡采”是表示歌唱者模仿呼喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲，表達了他們愉悅、怡然自得的心情。可例舉民歌中有典型襯詞的歌曲比如：《新疆是個好地方》、《乃呦乃》等等。6、學一學襯詞的唱法，體會它的特別之處。（1）用聽唱法模唱襯詞（2）請學生選擇用合適的打擊樂器，按照襯詞中“郎郎采匡采”的節奏，敲擊演奏，烘托歌曲情緒。7、再聽——出示主題旋律哼唱字母譜及歌詞（1）分析四川民歌的特點，一字一音，高亢明快，襯詞的運用更顯示出四川人爽朗、樂觀的性格。（2）師生分角色對唱。（注意銜接，節奏平穩。）（3）教師指揮學生男生、女生分組演唱。（第三段歌詞可嘗試進行輪唱）8、創編表演（1）學生分組討論，根據自己的能力選擇歌、舞、伴奏等表現形式，表現歌曲的情緒及演唱的情景。（2）分組展示（3）師生共同評價（評價后可再請好的小組進行表演）說明：說明：學生在拓展活動時不斷播放歌曲《太陽出來喜洋洋》，讓學生在感受音樂的同時得以想象，發展期思維。9、綜合表現——用回旋曲的形式師生合作綜合表現說明：說明：每個學生的能力特長都不同，讓學生根據自己的能力特點選擇音樂的表現形式讓特長生發揮優勢，各盡所能，在和諧民主的課堂環境中達到教學的高潮。三、拓展1、欣賞原聲態唱法演唱的《太陽出來喜洋洋》，感受民歌的特色。2、欣賞現代通俗唱法演唱《太陽出來喜洋洋》3、介紹一些其他的四川民歌A欣賞《采花》B欣賞《康定情歌》四、小結、下課師：今天，我們學習了一首流行于四川地區的民歌《太陽出來喜洋洋》。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己喜愛的