《尊重群眾與參加實踐》教學設計一、教學目標1、知識與技能：識記人民群眾的含義；理解人民群眾是歷史的創造者，是社會實踐的主體；知道向人民群眾學習，積極參加社會實踐的重要性；分析說明追求真理要大力弘揚科學精神，并且要與時俱進。培養學生分析論證問題的能力與方法及理論聯系實際的能力。2、過程與方法：通過閱讀、課堂學習討論以及采用事例分析法和問題教學法等形式，讓學生能夠了解人民群眾是指對社會歷史發展起推動作用的大多數人，并知道其量的規定性和質的規定性，理解人民群眾創造了物質財富和精神財富，體會到人民群眾在歷史發展過程中的重要性，組織學生討論、交流，引導學生積極參加社會實踐活動，堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路。3、情感、態度與價值觀：引導學生正確認識和理解黨的改革開放政策，認識到我國現階段所進行的社會主義物質文明和精神文明建設同樣是千百萬人民群眾的事業，樹立熱愛人民群眾的觀念，教育學生樹立正確的唯物史觀，把弘揚科學精神、人文精神和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理作為我們青年不懈的追求和永恒的使命。二、課前準備1．教師：（1）研究教材、學生，并查閱相關資料，收集能體現本框知識的最新時事材料；（2）收集反映“人民群眾創造了物質財富和精神財富”的有關事例，篩選經典的、符合學生認知的事例供課堂教學使用；（3）制作相關課件。2．學生：（1）預習本框知識；（2）收集能體現人民群眾在歷史進程中重大作用的名人名言。三、教學過程【導入新課】出示材料：中國改革開放的起步——小崗村“我們分田到戶……如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心……”如今這份摁有18個鮮紅手印的包產到戶合同書被珍藏在國家博物館里，成為中國改革開放的重要見證。31年前從小崗村發軔的中國農村改革，讓中國農民實現了夢寐以求的溫飽甚至是小康，但也在步履蹣跚中歷經了無數艱難探索，在中國改革開放30年的歷史上寫下濃重的一筆。在1978年，這個舉動是冒天下之大不韙，也是一個勇敢的甚至是偉大的創舉。1979年10月，小崗村打谷場上一片金黃，經計量，當年糧食總產量66噸，相當于全隊1966年到1970年5年糧食產量的總和。1980年5月31日，鄧小平在一次重要談話中公開肯定了小崗村“大包干”的做法。1982年1月1日，中國共產黨歷史上第一個關于農村工作的一號文件正式出臺，明確指出包產到戶、包干到戶都是社會主義集體經濟的生產責任制。中國的改革開放由此拉開的序幕。提問：改革開放的實踐是從哪里開始的？是誰邁出了改革的第一步？生：小崗村的18戶人家開始的。問：這說明社會實踐的主體是誰？生：人民群眾今天我們就來學習——尊重群眾，參加實踐。一．人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者1.人民群眾的含義人民群眾是指對社會歷史發展起推動作用的大多數人。人民群眾的主體，是從事生產的勞動群眾和為其服務的知識分子。注意：第一，其量的規定性：占人口絕大多數的人；第二，其質的規定性：一切對社會發展起推動作用的人。

師：歷史唯物主義認為，人民群眾作為實踐的主體，在創造歷史的過程中起著決定性的作用。這種作用體現在社會生活的各個方面。2.為什么說人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者【圖片】神舟七號載人航天飛行員出艙活動師：我國神舟七號載人航天飛行最大的突破是成功實現了中國航天員的出艙行走，五星紅旗第一次在外太空飄揚起來。改革開放３０年來，我國發射了１１０多顆衛星和７艘神舟飛船，航天技術取得了舉世矚目的輝煌成就。那么成功的背后有哪些原因呢？我們聽聽航天人的心聲：【視頻】中國航天事業的發展歷程中國航天事業的發展始于上世紀５０年代。回首歷史，老一輩航天人常常掛在嘴邊一句話，“勒緊褲腰帶”。１９６０年，中國第一枚自己設計研制的液體火箭是用類似于古老的轆轱的絞車吊上發射架的；沒有燃料加壓設備，科研人員就用自行車的打氣筒把氣壓打上去……由于國家經濟基礎薄弱，工業設計和制造水平落后，很多雄心勃勃的航天計劃提出來不久就被擱置，一擱就是幾十年。2008年，發射神舟七號上天的長征二號Ｆ型火箭，與3年前送神六上天的火箭相比，又進行了３６項技術改進，技術可靠性、航天員安全性、乘坐舒適性都有提高，視頻信號也增加了。再比如，翟志剛身著的艙外航天服是中國第一代艙外航天服，從研發到制作，從材料到工藝，以及實驗和檢測，都是我國科技人員獨立完成的，具有完全自主知識產權?！締栴}】支撐我國航天事業蓬勃發展的基礎是什么？學生回答（略）?！究偨Y】航天，是一項高投入的事業，沒有持續大規模的經濟投入，就不可能得到很好的發展。改革開放以來，國家綜合國力、經濟實力穩步提升，為航天事業的發展提供了強大的物質基礎。統計數字表明，中國2008年一天創造的財富，遠遠超過了1958年一整年所創造的財富。不僅在經濟上，科技的進步也支撐著航天事業的發展。那么，是誰為航天事業的發展創造了物質基礎，提供了技術支持？是誰為社會創造了這些物質財富？學生回答（略）。【總結】對，是廣大人民群眾！如果沒有人民群眾的生產實踐活動，就不能創造出衣、食、住、行等人類生存所需要的一切物質生活資料，就不能創造了人類的物質文明，推動著社會的發展。神舟七號的順利發射，僅僅定位人員就達到6000多人，還有大量的研發、生產、后勤保障等等人員。所以：（1）人民群眾的生產實踐創造了社會的物質財富【問題】航天事業的發展不僅有有雄厚資金，科技進步的支持，還有更多的無形的資產，精神財富給航天事業的發展注入了推動力。而中國航天在取得令世界矚目的偉大成就同時，也錘煉孕育了富有中國特色的航天精神。那么他們留給我們的是什么樣的精神呢？【展示課件】材料一：載人航天工程是中國航天領域迄今規模最龐大、系統最復雜、技術難度大、質量可靠性安全性要求最高和極具風險性的一項重點工程。從試驗室到各生產企業，從大漠深處的航天發射場到浩瀚大洋上的測量船，處處都留下了航天人攻堅的足跡。他們知難而進，頑強拼搏，百折不撓，以驚人的毅力和勇氣戰勝了各種難以想象的困難。材料二：秦文波，中國載人航天工程飛船系統副總指揮兼副總設計師?！吧窳卑l射前，秦文波在發射場收到女兒的一封信，信是這樣寫的：“親愛的爸爸，您最近好嗎？您到發射場后，我又想起了您在家那快樂而稀少的時光，我希望能一直有這樣短暫而愉快的時光。我知道，我的希望是不可能實現的，您現在肯定在發射場忙碌著，為飛船發射成功做貢獻是吧?！?/p>

航天系統里，像秦文波這樣的人還有很多。他們把個人理想和祖國命運聯系在一起，把個人選擇和國家需要聯系在一起，為祖國贏得榮譽的同時，也實現了自己的人生價值。【問題】你能總結一下航天精神的內涵嗎？學生討論后回答（略）?！究偨Y】偉大的事業孕育偉大的精神，偉大的精神推動著偉大的事業。我國廣大航天人自強不息，頑強拼搏，團結協作，開拓創新，表現出特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神。這一精神是我國航天領域取得輝煌成就的巨大動力，也是我們黨、國家寶貴的精神財富。這些精神財富歸根到底，還是人民群眾創造的！一切精神文化的發展，都離不開人民群眾的社會實踐。人民群眾的實踐是精神文化財富的源泉。（2）人民群眾的實踐活動是創造精神財富的源泉出示材料：材料一：“我們分田到戶……如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心……”如今這份摁有18個鮮紅手印的包產到戶合同書被珍藏在國家博物館里，成為中國改革開放的重要見證。31年前從小崗村發軔的中國農村改革，讓中國農民實現了夢寐以求的溫飽甚至是小康，但也在步履蹣跚中歷經了無數艱難探索，在中國改革開放30年的歷史上寫下濃重的一筆。在1978年，這個舉動是冒天下之大不韙，也是一個勇敢的甚至是偉大的創舉。1979年10月，小崗村打谷場上一片金黃，經計量，當年糧食總產量66噸，相當于全隊1966年到1970年5年糧食產量的總和。材料二：1978年，我國GDP（國內生產總值）只有3645億元，在世界主要國家中位居第十位。人均國民總收入僅190美元，位居全世界最不發達的低收入國家行列。2007年我國的GDP249530億元，上升到目前的第四位，僅次于美國、日本和德國。2008年則超越德國位居第三。我國人均GDP成倍增加，在由1978年的381元上升到18934元。2007年我國外匯儲備擴大到15282億美元，穩居世界第一位。提問：這段材料給我們什么啟示？（學生討論分析得出）師:現在我們已經知道了，人民群眾創造了物質財富和精神財富，那么人民群眾的作用是不是就僅限于此呢？（3）人民群眾的社會實踐是實現社會變革的決定力量教師分析：人社會的發展變化，歸根到底是由生產力和生產關系的矛盾引起的。當生產關系嚴重阻礙生產力的發展時，必須變革舊的生產關系，才能解放生產力，促進社會的進步和發展。歷史表明，生產關系的變革、社會形態的更替，是不會自發實現的，而是要通過人民群眾自覺地變革社會的實踐活動來實現的。在社會主義制度下，人民群眾成為國家和社會的主人，推動社會生產發展、創造歷史的作用得到充分的發揮。人民群眾作為社會變革的決定力量，他們所起的作用是通過進行改革、鞏固和完善社會主義制度來實現的。我國所進行的經濟體制改革和政治體制改革，就是億萬群眾共同的事業。當前，我國人民群眾正以極大的熱情投身改革并加快改革步伐，這必將成為推動我國社會主義迅速發展的強大動力。我們青年學生也必將與全國人民群眾一道積極投身改革大潮中去，為推動我國社會的迅速發展作出貢獻。師：通過以上學習，我們已懂得了人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者。我們學習、生活和工作每時每刻都離不開人民群眾，沒有人民群眾創造物質財富，社會就不能生存和發展，沒有人民群眾創造精神財富就會枯燥無味。我們青年學生要成長，應該怎樣做才能為社會作出貢獻？3．向人民群眾學習，積極參加社會實踐師：在中國革命、建設和改革的發展史上，黨依靠人民群眾取得了一個又一個的勝利。實踐證明，人民群眾是創造歷史、推動歷史前進的動力。我們青年學生是祖國未來的建設者，我們要積極參加社會實踐，堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路。才能在社會實踐中更好地鍛煉成長，才能為祖國的社會主義現代化建設事業做出自己應有的貢獻。拓展思維：為什么現在學生的動手能力這么差？現在青少年的培養模式從小就是搖籃式的，父母老師一切包辦，從來不需要青少年參與進來，可以說是泡在蜜罐里長大的，是一個個小皇帝，衣來伸手飯來張口。學生們根本就沒有機會和時間去參加實踐活動以及培養動手能力，從兩三歲開始就接受特長教育，每天幾小時花在練鋼琴等特長活動上；接著就有了小升初，初升高，高考等學習壓力，天天沉浸如各種習題的練習上，讓青少年遠離了社會，遠離了動手操作的機會，一步一步變成了一個模板里刻出來的，缺少了創造性缺少了多樣性，到大學后由于缺少自制能力而放縱自己讓自己的能力一步一步喪失，讓自己與社會離的越來越遙遠，也就造成了大學生和現實要求的脫節，動手能力差的現實。學生閱讀上述材料，結合教材內容，分組討論：青年學生為什么動手能力差？然后全班共同討論，然后教師總結。師：所以我們要積極參加社會實踐活動，堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路，只有這樣，才能在社會實踐中更好地鍛煉成長，才能為祖國的社會主義現代化建設事業作出自己應有的貢獻。在這個過程中，我們還要積極弘揚科學精神。二．追求真理要弘揚科學精神〔學生結合自主閱讀教材〕1.追求真理要弘揚科學精神和人文精神（1）科學精神的內容：主要包括求真務實的精神、理性思考的精神、勇于探索的精神、大膽創新的精神等。概括的說，就是解放思想、實事求是的精神。案例：小崗村的發展（2）人文精神包含的內容：以人為本、為人民服務、奉獻社會、熱愛祖國和關愛人類。其中，中華民族的民族精神、科學的人生觀是其核心內容。學生活動：書本《相關鏈接》2.追求真理是青少年的畢生使命教師總結，認識運動的反復性和無限性，表明了真理的發展是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。得出方法論意義是→生活實踐中，要與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，追求真理需要不斷弘揚科學精神是我們不懈的追求和永恒的使命。四、學習訓練與評價提示1、要求學生課前預習、收集相關資料，課堂上討論發言，以此為依據給發言者及其所在的小組進行等級評定，分A、B、C、D，作為學生的平時成績加以記錄。2、針對學生課堂上對教師問題的表現和回答，教師可給予及時的表揚和加分獎勵，以調動學生參與教學的積極性。五、教學設計說明從教學過程設計上，用大量的生活事例和典故來說明：人民群眾是歷史的創造者，是實踐的主體。由此引出我們要向人民群眾學習，積極參加社會實踐。從認知角度上，通過本課的學習，讓學生體會到我們學習、生活和工作每時每刻都離不開人民群眾，沒有人民群眾創造物質財富，社會就不能生存和發展，沒有人民群眾創造精神財富就會枯燥無味，從而要尊重群眾要積極參加社會實踐活動，堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路，弘揚科學精神和人文精神