中職物理教學淺析【摘要】中職教育是當前我國教育體系的重要一部分，尤其是近幾年來各個產業在飛速進展的大背景下，國家也開頭重視職業教育的建設，開頭構建現代化的職業教育體系，培育高素養的專業人才。當前很多中職院校為了擴高校校規模，中職院校對于招生的標準也漸漸降低，很多院校已經取消了分數的限制，當前的生源結構和質量也在發生變化，這就需要教育工轉變當前的教學觀念，轉變教學模式。中職物理是中職教育的重要一門學科，也是其中同學普遍感覺難的一門學科，但是卻是一門有用性很強的學科，那么在教學中，老師又應當怎樣做好物理教學工作呢？

【關鍵詞】現代職業教育中職教學物理教學

一、激發同學的學習愛好，提高中職同學的學習樂觀性

隨著近幾年來中職院校招生制度的轉變，很多學習成果較差的同學也開頭漸漸選擇進入中職學校進行學習，而由于這些同學的學習力量較差，在學業上存在挫敗感，不能體會到學習的歡樂，得不到老師的認可和家長的鼓舞，導致他們的自信念受到打擊，甚至會產生自暴自棄的心理。因此，要求從根本上解決這一問題，就需要老師關心同學從心理上轉變觀念，不再總認為自己是一個學習差的同學，要給同學充分的自信念，關心同學重塑自我，激發同學的物理學習愛好。首先，老師就需要引導同學正確的看待自我，熟悉到自己身上的潛力，讓同學堅信自己能夠學好物理。其次老師可以在開學之初對同學進行物理學問小測驗，了解同學的學習水平，依據同學的狀況來適當的調整教學方案，降低同學的學習難度，關心同學樹立學習信念。除此之外，老師要對同學的進步進行確定,老師的鼓舞使同學樹立自信念的動力，老師在課堂上就可以給同學提出簡潔的問題，讓同學來回答，既吸引同學的留意力，同時也可以激發同學的學習熱忱，使同學主動進行學習和探究。

二、利用多媒體技術開展中職物理教學

隨著信息技術的不斷進展，在當前的教學過程中，多媒體信息技術也開頭漸漸應用到了課堂上。在中職物理教學過程中，在講解一些抽象物理概念的時候，往往會存在肯定的困難，同學不能夠理解，在傳統的課堂上老師是利用語言進行敘述的方法，效果并不抱負。而利用多媒體教學技術進行幫助教學，就能夠有效地提高同學的理解力量，使同學更好接受這些抽象的物理概念，多媒體技術能夠有效地提高同學的學習效果，為同學創建生動形象的學習環境，激發同學的學習愛好，使同學產生身臨其境的感覺，強化同學的思維，例如在講解“超導現象”、“火星探測器”、“天宮一號”等等前沿的物理技術時，老師就可以播放一些相關的視頻影片，活躍課堂氣氛，增加同學的視覺感受，為中職物理教學打開了一扇新的大門。

三、通過物理試驗提高同學的動手實踐力量

物理是一門以試驗為基礎的學科，在中職物理教學中，老師不僅需要傳授基本的物理理論學問，同時也需要培育同學的動手實踐力量，因此老師除了在課堂上開展正常的物理試驗之外，為了增加物理教學的趣味性，老師就可以鼓舞同學搜集一些課外的小試驗，在班級內成立“物理愛好小組”，開展和物理相關的一些小試驗探究活動，少給同學些約束和束縛，多鼓舞同學進行自主思考、自主探究、自主動手，例如在學習電流電路的試驗時，老師就可以結合同學的學習內容讓同學選取相關的課題進行試驗，“門鈴的制作”、“搶答器制作”等等都可以作為試驗方案，老師可以給同學劃定肯定的范圍，讓同學進行自主設計，自主選取元器件，自主制作，這樣就能夠有效調動同學的學習樂觀性，激發同學的學習愛好，培育同學的動手實踐力量和試驗探究力量，提高中職物理教學的質量。

四、利用“以人為本”的教學理念開展教學

在當前的中職物理教學過程中，老師就需要貫徹落實“以人為本”的教育理念，以同學為主體，從同學的角度動身開展教學活動，促進同學的全面進展。那么在詳細的課堂上，老師應當如何開展教學，才能夠落實這一教育理念呢？首先，老師需要重視同學之間的個體差異性，在課堂上因材施教的開展教學，充分挖掘同學的潛能，依據不同的同學采納不同的教學方法，提出不同的學習要求，在教學過程中，老師就需要依據同學的學習力量和學習成果把同學劃分為幾個層次，依據同學的學習狀況開展分層教學，對于學習力量較差的同學，老師就需要鼓舞他們把握基礎的理論學問，對于學習接受力量較好的同學，老師就可以適當的提高對于他們的要求，這樣就能達到較好的教學效果，使同學都能夠有所收獲。其實老師要樹立同學的主體地位，在課堂教學中轉變教學方法，在傳統的教學課堂上，往往是以老師為中心，忽視了同學對于學問學習的需求，阻礙了同學的共性進展，在新時期中職物理教學就需要突破傳統觀念的束縛，圍圍著同學開展教學活動，在課堂上首先要明確老師的引導地位，確立同學自主學習的目標，讓老師引導和同學自主學習進行有機的結合，共同培育同學的物理素養，提高同學的學習力量，提高課堂教學的有效性。總而言之，在當前的中職物理教學過程中，老師要想提高教學的質量