8.3浮力的利用教學設計-魯科版（五四學制）八年級下學期物理教學目標：一、知識與技能：通過實驗觀察和分析，知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。二、過程與方法：通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。三、情感態度與價值觀：通過小組團隊合作，養成實事求是，勇于創新的科學態度。教學重難點：1.理解物體的浮沉條件。2.理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。教學過程：一、情景導入：1.利用同體積的木塊、鐵塊進行試驗，回顧各種浮沉狀態和浮沉條件。2.利用“浮沉子”表演魔術，激發學生學習興趣和學習積極性。二、輪船1.提出問題：如何使下沉的金屬箔漂浮起來？引導學生：液體沒有變化，所以密度沒有變化，根據阿基你的原理F浮=ρ液gV排可知，想要增大浮力就要增大排開水的體積，那如何做才能增大排開水的體積呢？2.學生實驗：將金屬箔變為空心的。3.提出問題并學生實驗：將金屬箔變為空心的以后，不僅僅可以漂浮在水面上，還具有一定裝載能力，試一試它可以裝載多少顆糖果而不下沉。4.提出問題：生活中，能夠漂浮在水面上還具有一定裝載能力的工具是什么？（引出第一部分內容：輪船）5.學生教師一起總結輪船的工作原理。6.出示圖片：各種船類。引出排水量。學生閱讀課本60頁自主學習什么是排水量？再通過習題探究理解什么是m排。7.出示圖片：國內外超市中的進口商品，引出船要途徑不同水域，浸入液體中的體積和液體密度之間有怎樣的關系？并進行實驗探究：利用魚漂在裝有不同液體的兩個量筒中觀察浸入液體的體積，用彩筆畫出各自的水位線，從而引出吃水線和載重線及其作用。8.利用習題鞏固輪船內容。三、潛水艇1.教師演示實驗：潛水艇原理演示器。學生思考為什么拉出活塞小球就下沉？為什么推動活塞小球就上浮？2.出示圖片：潛水艇結構圖，學生分析總結潛水艇能夠實現自由上浮和下沉的原理。（浮力不變，通過充水和排水改變自身重力）3.學生解密浮沉子魔術瓶的原理。4.習題鞏固四、氣球和飛艇1.出示孔明燈，學生分析其上浮的原理并親手放飛，提高學生興趣。2.分析熱氣球、氣球和飛艇的原理。3.知識延伸：氣球會一直不斷的上升嗎？為什么到達一定高度會炸開？（提示：根據壓強知識解釋）4.習題鞏固五、課堂檢測：1.習近平總書記“改革強軍，科技興軍”偉大思想指引下，我國軍隊的武器裝備建設取得了巨大進步，下列說法爭取的是（）A、國產航空母艦001A型的排水量是B、國產殲20戰機是利用空氣的7萬噸，滿載時所受海水的浮力約為7x108N浮力直接升空的C、輪船由河流駛入大海時D、當向懸浮于水中的國產潛水艇的浮力增大，會上浮一些水艙充水時，潛水艇會逐漸浮出水面2.一艘輪船滿載時的排水量為2x107kg，輪船自重為5x107N，這艘輪船滿載時受到的浮力為N，最多能裝kg的貨物。（g=10N/kg）3.用塑料瓶、透明膠帶、螺母、塑料管、容器和水等，按圖紙做一只潛水艇模型，為使潛水艇模型從圖中位置下沉，則必須從進排氣管處_______（選填“吹氣”或“吸氣”），潛水艇在下沉的過程中所受到水的浮力_______（選填“減小”、“不變”、“增大”）。六、課堂小結學生發言交流本節課都學到了哪些知識。七、布置作業回家自己試著做一個浮沉子魔術瓶，并給父母表演一下。隨堂練習：一、輪船1.輪船在海上航行時，總處于狀態，即F浮_______G總，由阿基米德原理可知：F浮=G排，所以G排_______G總，m排_______m總，m排_______m船+m貨2.輪船原理：采用_______的辦法，增加排開水的體積，增大受到的_______。3.排水量：輪船_______時排開的水的_______。4.曹沖稱象的故事我們耳熟能詳，曹沖將石塊放在床上，使它和大象站在船上時水面到達船舷的位置相同，這是使他們_______相同，根據阿基米德原理，他們所受的_______相等，再結合二力平衡的條件，浮力_______重力，從而分析得出石塊的總重等于大象重。二、潛水艇潛水艇完全浸沒，浮力_______，通過充水和排水的方式，改變_______來實現潛水艇的沉浮。當潛水艇需要下潛時，需要向水艙_______（充水或排水），_______（增加或減少）潛水艇的自重，使