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PAGEPAGE4三峽一、教學目標:1、積累重要的文言詞語并疏通文意，整體感知文章內容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風光。3、學習本文描寫景物的方法。二、教學重點：朗讀課文，積累重要的文言詞語并疏通文意，整體感知文章內容。三、教學難點：學習本文描寫景物的方法。四、課時安排：一課時五、教學過程：（一）導入新課同學們，你們去過三峽嗎？對，那里的景色很美，沒有去過也不要有遺憾，今天就讓我們跟隨酈道元去領略三峽的美景。（板書課題，出示學習目標。）（二）出示學習目標。（三）走近作者、作品。（四）研讀課文：第一環節：讀美篇一讀：初步感知1、自讀課文，讀準字音。2、檢查初讀效果（大屏幕出示生字），指名讀出字音。3、配樂朗讀，注意聽句子的停頓。提示：本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。四字對偶句一般二二停頓，如“重巖／疊嶂，隱天／蔽日”。散句要根據意義來停頓，如“自非／亭午夜分，不見曦月”，“其間／千二百里，雖／乘奔御風，不以疾也”。4、指名朗讀，點評。5、學生齊讀。二讀：疏通文意1、結合課下注釋，借助工具書，疏通文意，不懂的詞句圈點出來。2、學生質疑釋疑，師生共同解決疑難。3、檢測訓練，大屏幕出示練習題（解釋紅色字詞義，翻譯句子）。學生先寫在一張紙上，同桌互改，互相交流，提問回答，并強調通假字：闕——缺。第二環節：賞美景過渡：一篇好文章，就如同一杯濃濃的香茶，光讀是不夠的，還需要用心去慢慢地感受。1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？2、說說作者是按什么順序寫三峽景物的？這樣寫有什么好處？（提示：自主學習，同桌交流）第三個環節：品美文過渡：著名語文教育家王尚文先生曾說：學語文不能“得意忘言”，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學習語文既要領會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們小組合作探究《三峽》在寫作上妙在何處，用“《三峽》真妙，妙在你看”的句式簡要說明理由，討論后展示成果。（可以從修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的語言等角度進行賞析。）示例：1、《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看：“素湍綠潭，回清倒影”這是俯視，“懸泉瀑布，飛漱其間”這是仰視。2、《三峽》真妙，妙在正面描寫與側面烘托相結合，你看：“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂”這是正面寫山的高和連，“隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是側面烘托山的高和陡。3、《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看:“清榮峻茂”，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。（五）課堂小結：這節課，我們學習了酈道元的《三峽》，這是一篇優美的古代散文，是一篇著名的山水之作，文章用短小的篇幅，描繪了三峽錯落有致的自然風貌。通過學習我們領略了三峽雄偉秀美的風光，品味了作者精美的語言。三峽的景色美，酈道元的文章美，同學們在這節課上認真學習的樣子更美，給自己一個掌聲鼓勵一下自己。最后，讓我們在高聲誦讀中結束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！（六）布置作業：背誦全文。（七）板書設計：三峽

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