本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一以爭論為話題的7篇初一以討論為話題的作文范文7篇

一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，下面我給大家帶來初一以討論為話題的作文，夢想大家熱愛!

初一以討論為話題的作文1

說起討論，我想起一件難忘又生氣的事情。

今天，媽媽爸爸帶我和弟弟來“商業街”里的“海之子”吃晚餐。我們點了好多菜，分外豐厚，當然也有我們愛喝的飲料，還有大人們愛喝的啤酒。吃完飯，我們打定走了，但是，在拿到發票時，媽媽才察覺我們一開頭點了生蠔，服務員卻沒有給我們上。

于是，媽媽把服務員找來了，對她說：“一開頭我們點的生蠔沒有上。”服務員一臉詫異地說：“不成能呀!我們確定拿過來的。”瞧她那神情，猶如我們吃了說沒吃似的。這時，一位最愛吃生蠔的叔叔站起來說：“我們都沒吃到生蠔，所以你確定沒有上。”這下，那服務員急了，她扯高嗓門說：“怎么可能點了沒上呢?”聽了她的話我們一桌人都很憤怒。于是，一位阿姨找到了老板理論。不一會兒，老板笑瞇瞇地走過來，看到我們一桌人都正在和服務員討論，她的臉連忙變得肅穆起來。她聽到我們說沒吃到生蠔，很驚疑，而此時站在她身旁的服務員貌似還在嘀咕著什么。一位阿姨不耐煩了，站起來說：“你這個服務員，這是什么態度呀!”服務員連忙大聲吼道：“我怎么了?”這下，一桌人都站起來，紛紛參與了這場討論，整個餐廳只聽得見一片討論聲。

在老板的奉勸下，我們坐了下來。老板表示切實沒給我們上生蠔，她容許把多收的錢退給我們。為了表示她的歉意，還免費贈送我們口香糖。

唉，好好的吃頓飯，卻引來了這么一場無聊的討論，多沒意思啊!

初一以討論為話題的作文2

遜色，“我比你強!”它喊道。兩人就這樣吵起來……

“尺子啊，尺子啊，你畢竟有什么資格說你的功勛大。”“哼”尺子不屑一顧，“你只會跟著人們手動，在紙上指手劃腳，根本就是好吃懶做。”“你敢這么說我。”鮮明鉛筆生氣了，“你只會用你那尖銳的角去衡量別人，是個討人厭的家伙。而我，有一種紅燭精神，我時刻面臨著死亡。”說著它們便誰也不理誰了。

一次，小仆人要畫一個三角形，找來了尺子和鉛筆，然后畫了起來，“嘩嘩嘩”連忙就畫好了。可是卻是“畸形”的，鉛筆氣急敗壞地說：“你別動啊，讓我畫平點!”尺子駁倒道：“你不能畫好點，虧我還一動不動地擺造型，看來是白費了!”兩人又吵了起來，后來硝煙更加濃重了，連忙便打了起來。“好孩子，別打了。”在一邊的鉛筆盒公公發話了，你們化干戈為玉帛好不好?”“好好。”鉛筆盒公公義正嚴辭地說：“鉛筆是描繪藍圖的工具，而尺子也一樣，你們兩缺異步可。”終究化戾氣為漿糊了。兩個好摯友又重歸于好了。

雖然尺子和鉛筆的故事是接進尾聲了，可社會上追名逐利是層出不窮，這將是他們永遠想要的東西，莫非名聲真的那么重要嗎?為什么不能像這個例子一樣為了名利的人請抬起典雅的頭，不要再向一些虛榮低頭了。

初一以討論為話題的作文3

生活中哪有不一件小事兒不動嘴的，那還叫?生活嘛，那只是平淡無奇的日子吧。

你聽早上我和我的好摯友一起攜手相伴去上學，你要晚上作業兩夢里聊完了夢。就沒得可聊了，兩個走在路上。誰也不說話面面相覷，顯得特別難堪!為了打發一下時間，我提議我們兩個來議論語文和數學把!他也高興的允許了!終究這也只能這樣了

天突然變得陰沉沉，貌似要下雨似的，我們迎著風走，這天氣貌似在為我們打擂場，一半邊是紅霞，另一半邊是藍洋。

他用眼睛看了我一眼，領先說道，我認為把數學他怎么算出來，它只有一種答案。或許有兩種答案，但是他的方式有好多種，但出來的答案也是固定的。而語文，答案就有好多好多。他對我邪魅的一笑，等待著我的發言。我看了看天上的云朵，說你看這一朵云會想出好多巧妙的詩句。或者是美好的語言，例如，像梅子味的晚霞，嘰嘰嘰喳喳喳說了一大堆也說了語文雖然是可以自由答題，但是你答題的區域務必在規定的區域內。若超出了答題區域，最終還是給你算錯誤。我說的火急火燎。頭上直冒汗。

她愣了一下，又嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳的說了出來。最終到了學校我們兩個口干舌燥。誰也抵不過誰身不住再說幾句，彼此用眼睛瞟著對方，約莫心靈的在想我要贏我要贏!

有時候真理就是從討論中探索出來的。從別人的討論中不僅訓練了你的口才，還訓練了你的交往之力。

初一以討論為話題的作文4

“我的功勛最大!”“吹牛，我的功勛才最大!”幾個細細的聲音從書包里傳出來了。這是怎么了?留心聽聽噢，原來，書包里的居民開頭了討論誰的功勛最大。

鉛筆哥哥登場亮相了，他挺起胸，抬起頭，胸有成竹地大聲喊道：“你們看，還是我的功勛最大!沒有我，仆人蕾絲根本寫不了字。”

“住嘴!”一向不發火的美觀公主橡皮姑娘氣憤了，“你算什么東西，沒有我，鉛筆你寫的錯字擦不掉，還不是個丑八怪?我的功勛才最大!”

“哎，你們別胡說八道!”尺子弟弟不耐煩地揮揮手，大叫：“切!要不是我為仆人蕾絲畫直線，畫圖形，仆人數學考試也不會得這么多分。”書本妹妹火冒三丈，“唰”的一聲站起來，辯論道：“畢竟誰的功勛大，要看仆人的學習好不好，要不是我任勞任怨地為仆人供給學識，仆人的學習會這么好嗎?”說完，她得意地瞟了大家一眼。

書包公公摸摸白胡子站了起來，意味深長地說：“你們都有功勛，而且功勛也不小，蕾絲離開了誰也不行。但我們為什么確定要計較誰的功勛最大，確定要爭個上下呢?由于你們的心只可以裝下一顆小石頭，而真正的人的心胸卻是寬廣的，大得可以裝下一艘輪船，甚至整個天地，所以我們該學習他們，讓自己的用處更大，不要由于有一些小成就沾沾自喜。”

大家聽了書包公公的話，一個個都面紅耳赤。他們明白了以后要爭取做負責任的文具，多為仆人作付出。

初一以討論為話題的作文5

小仆人睡著了，在他書包里的文具開展了一場強烈的討論賽。哇，那場面喧嚷的。

這場討論的發起者是自以為是的鉛筆盒，“哈哈!仆人最熱愛我了。你們瞧瞧，看我長得多美麗吶!在瞧瞧你們這副邋遢樣，難怪小仆人不熱愛你們呢。”其他文具們聽了，很不服氣。馬上就開展了‘口舌大戰’。

彩色筆姐妹們說：“喂，鉛筆盒。你有什么資格說我們吶?自己長得那么難看，還好意思說我們?”連平日一貫膽小的橡皮在一旁應和“是啊是啊!”

鉛筆盒聽了，忙為自己辯護道：“我，我的用處可多可多了呢!”

鉛筆伸了個懶腰，慢悠悠地問：“你有什么用處啊?”

鉛筆盒理直氣壯地插著腰，“我可以裝的下你們全體人呢。哈，是不是我最大了啊?你們不服氣也不行了!”

尺子聽了這話，直起身子，“我可是小仆人上數學課時用到的好幫手。我不僅可以畫出平整的直線，還能切實地量出你們多高呢。”“小仆人寫字還不是要用到我鉛筆嗎?”“那小仆人寫錯字還要用到我橡皮呢。”“我還能幫仆人畫各種外形呢!”“我……”“我還能……”

小仆人貌似聽到了文具們的爭吵，睡眼朦朧地喃喃自語“我熱愛你們全體的文具。你們各有各的用處。你們不要在吵……”接著，小仆人迷含混糊的睡著了。

文具們聽了小仆人的話，各自都羞愧不已。“我想，我們不理應爭吵。小仆人說得對……”

月亮高高掛在烏黑一片的空中，照射出微弱的光線。屋子里傳出了幾陣鼾聲……

初一以討論為話題的作文6

我有些坐不住了，一心渴望著下課鈴響起，為什么呢?由于我和同桌一起研究數學題，觀點不一致。所以，在上一節課課間，我們相約一起議論。

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終究響了，我們圍在課桌兩邊，開頭討論起來。同桌搶先說：“我認為，這道題斷定是你算錯了，你看書上有例題，用一樣的方法解就可以了，假設你的是對的話，”同桌對著我，瞇著眼睛微微一笑，“請問怎么驗證呢?”“能驗證!”我也毫不示弱，駁倒說：“把我的答案代回原題就能驗證!”邊說，我拿出草稿紙，在紙上寫下過程，往同桌手里一地，“不信，你看看。”同桌接過草稿紙，留心地閱讀，不再吱聲。

我沾沾自喜，又不敢表露出來，生怕哪里出了一點漏洞，只見同桌的額頭上已經出了一層密密的汗珠。這時，同桌發話了：“可是我這個也對!”“不對!你自己檢查一遍!”“我這檢查真沒錯!”

“鈴……”上課鈴響了，我們都沒有壓服對方，我們都暗自抉擇，回家后多找一些資料，以證明自己的說法是正確的。

到家后，我把前因后果給爸爸講了一遍，問他誰說得對，爸爸說：“誰說的對還需要你們去斟酌，我沒法判斷。可是，你們兩個在斟酌、查找資料、辯論的過程中，斷定會學到好多學識。我相信，你們確定能夠利用自己學到的學識，來解決這個問題。”我恍然大悟，我們要敢于討論，在討論中了解更多的學識，在討論中成長!

初一以討論為話題的作文7

那是一個夏天的中午，烈日炙烤著大地，悶熱的天氣連同人的心里都是燥熱的。

“哈哈，你們追不到我吧!”一個得意的聲音傳來，男生騎車的身影從我身旁閃過。“咣——”，只見那位飆車的學生和一位叔叔的電動車“親近”接觸，路上的人們也因這一小小的變故紛紛駐足回頭。“你這娃娃咋搞的，車蹬那么快干嗎?”叔叔眉頭緊皺，滿臉的不悅。“不就撞了你一下嗎?跟誰欠了你多少錢一樣。”男生理直氣壯，臉上寫著不屑。本來一句“對不起”可以解決的事，只因男生的態度而爭執不下。

雙方唇槍舌劍不見有絲毫停息，叔叔面紅耳赤，鮮明是被那男生氣的，而那個男生卻越說越來勁。周邊的人開頭指指示點，而一旁觀望的學生那么選擇明哲保身。“你這小子哪個學校的，你們老師就是這樣教導你的嗎?”叔叔喘著氣，眼睛瞪得老大。“呵，問我學校干嗎?你又能把我怎么樣?”男生特別囂張，不甚在意。只見那叔叔挽起袖子，雙手握成拳頭，大跨步向男