教科版五年級上冊第三單元第一課《地球表面的地形》教學設計一、設計思路本著參與式教學理念充分利用交互式電子白板這一教學資源，展示的方式為主，教師點撥為輔，在生生互動、師生互動，人機互動中完成學習。采用“任務驅動”、“合作探究”“拓展延伸’等教學方法，讓學生人人都能參與到課堂探究活動中主動愉快的學習；教師需注重從啟發、誘導、評價、激勵等方面，創設良好的課堂教學環境，調控課堂教學進程，調動學生學習積極性，高效的達成教學目標。二、教學分析1．教材分析本課是教科版小學科學五年級上冊第三單元第一課內容，主要是讓學生初步認識常見的地形及特點，能初步觀察地形圖，學習觀察的方法。教材中安排了兩個活動：一、我們看到過的地形，讓學生通過回憶曾去過的地方的地形，試著能說出該地形的特點，從實到形；二、觀察地形圖，讓學生通過觀察地形圖來了解我國地形結構和地球表面地貌特征。本課還是單元學習的基礎，教學中還應打下伏筆，激發起學生后續學習的興趣。2.學情分析五年級學生對地形方面的知識有一定的積累，也去過一些有特色的景點，如何利用學生的這一有利條件，充分發揮學生的主體作用在教學中盡可能地讓學生多看、多想、多說，多動，從而更好的鼓勵學生，激發他們的學習熱情。3．教學條件分析利用交互式白板和視頻展臺，師生在教學中充分利用了以上媒體資源和教具的結合，將這些輔助工具都交給學生，讓學生在課堂中充分的利用，為課堂中學生的生成創造條件，使學生樂于積極主動的投入到學習中去。三、教學目標科學概念：知道地形包括高原、山脈、盆地、平原、丘陵等。過和與方法：1、借助工具、查找資料、利用感官等方法感知地形。

2、能用簡單語言描述常見地形的特點。

3、通地模擬實驗，加深對地形的認識。

4、掌握基本的科學探究方法，為后續深入探究地球表面及其變化打好基礎。情感態度與價值觀：讓學生意識到地球表面的地形在不斷的改變，從而培養學生對地球表面地形的探究興趣。四、教學重、難點教學重點：學習掌握幾個典型地形的特點。教學難點：1、引導學生利用借助工具、查找資料、建立模型等方法認識地形及其特點，進而培養學生對地球表面的地形探究興趣。

2、掌握基本的科學探究方法，為后續深入探究地球表面及其變化打好基礎。五、教學準備：地形地球儀、教學掛圖、多媒體課件等。六、教學課時：1課時七、教學過程：一、總結學法，談話導入新課。今天老師和同學們一同探究學習《地球表面的地形》這一課，同學們你們打算用什么方法來探究學習這一課呢？（教師根據學生的回答，對學生講到的方法加以歸類：查資料、借助工具、繪畫等，并板書）(設計意圖：開門見山、直奔主題、調動學生已有的學習經驗，激發學生的探究欲望，引出本課和本單元探究將要采取的探究方法，為后面的探究活動做鋪墊。）二、探究新知，感知典型地形的特點。 你都去過哪些風景宜人的地方？那兒有什么特點？2、老師給大家帶來了一些圖片，我們一邊欣賞一邊（視頻圖片課件展示）試著總結平原、山地、盆地、高原、丘陵這幾種地形有哪些特點？（設計意圖：通過初步了解身邊熟悉的一些地方的地形特點，再次激發學生，學習地球地形地貌知識的興趣。）3、自學要求：（出示丘陵、盆地、平原、高原、高山的圖片課件）（1）仔細觀察圖片，結合自己的經驗，將總結好的地形地貌特點的結果，采用畫一畫，寫一寫等方式完成到報告單中。（2）試著同桌兩人輕聲交流，除了圖片中的幾種地形以外，你還知道哪些地形，并說說他們的地形有哪些特點？4、教師點撥，將大家匯報做了一個總結，（出示五種典型地形的地形地貌的課件，簡筆畫板書）。平原：低平而寬廣。山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。盆地：周圍山地、高原環繞，中間地勢較低。高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。丘陵：海拔不高、山頂渾圓。結合板書講解平原和高原、丘陵與山地的主要區別。5．請你將剛剛沒有重點研究的那四種地形特點

記錄到你的報告單中。6、交流平原和高原的區別、山地和丘陵的區別。7、展示各種地形圖片資料，繼續交流其它地形的特點。（設計意圖：學生在這種開放式的探究活動中學會利用工具來探究，掌握探究方法，在交流活動中學習地形的知識，通過課件的輔助教學來拓展學生的知識面，讓學生在這種動態交流與活動中更加深刻的理解知識、運用知識。）三、借助地形圖，學習使用地形圖。1．剛剛我們欣賞了一些地方的圖片，它們能反映出當地的地形特點，能反映出整個中國或者世界的地形嗎？（不能）想要了解一個大的區域的地形特點，該怎么辦呢？今天老師為同學們帶來了一個好幫手，那就是地形圖。（板書）2．地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。（大屏幕出示世界地形圖，中國地形圖。）從這兩張地形圖上，你能獲得哪些信息？3．地形圖上不同的顏色表示什么？（結合課件講解）4．學習用顏色認識地形圖上所指向的地形（出示地形順口溜）（黃高藍水綠平原，沙漠黑點一片片，粽紫表示更高地，白色終年積雪寒）。5．中國的地形圖又有什么特點呢？（出示中國地形圖）⑴形態多樣，五種地形均有分布。

⑵西高東低，呈階梯狀分布。6．如果讓你來畫我們的家鄉寧夏的地形圖，你會用到哪些顏色呢？（交流了解家鄉寧夏地形的特點。）（設計意圖：通過出示地形圖引導學生關注地形圖，了解地形圖的相關知識，學習運用地形圖觀察中國的地形，認識家鄉地形圖上信息。例如：顏色、符號、比例尺等信息，為學生自主觀察地形活動做引導。）四、課堂檢測，鞏固所學新知知。學生板書完成練習題，檢測所學的知識。(設計意圖：學生利用白板的電子筆的功能完成練習題，鞏固所學知識)五、總結學法，小結提升。關于地球表面的地形知識的學習，你在學習方法上有什么收獲？師生交流。(設計意圖：再次總結所學科學探究方法，為后續深入學習這個單元的其他內容打好基礎。)六、課外拓展。1、展示地形模型，講述制作方法。試著分小組制作一個簡易的地形沙盤模型。2、收集查找有關地形地貌發生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料.（設計意圖：讓學生在這種課下動態的活動中更加深刻的理解知識、運用知識。）七、板書設計

地球表面的地形高原海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏查找資料平原低平而廣闊借助工具丘陵海拔不高、山頂渾圓制作模型山地地勢高而崎嶇，峰巒高聳繪圖盆地周圍山地、高原環繞，中間地勢較低、、、、、、八、教學反思本節課在設計過程中充分考慮了教學環境條件（多媒體資源的運用），整個教學中要實現師生互動、生生互動和人機互動的過程中完成學習。教學中通過師生充分的利用了交互式電子白板的圖資源庫、筆、鎖定以及課拍儀等各種功能，使多媒體不但輔助了教師的教，更輔助了學生的學。新知探究這一部分，圍繞借助地球儀、各種地形圖片、世界、中國地形圖、這一主線來完成教學。讓學生在這種開放式的探究活動中學會利用工具來探究，掌握探究方法，在交流活動中學習地形的知識，通過課件的輔助教學來拓展學生的知識面，讓學生在這種動態交流與