四年級美術上冊筆的世界教學設計一、教材分析本課為小學四年級“設計應用”課程。本課在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。筆是學生很熟悉的物品，但在筆的材料、造型方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往生活中所忽略的。本課以設計筆為出發點，進而培養觀察分析的能力，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將自己的理念用到自己的設計中，創造出更有創意的作品,培養其創新精神。二、學情分析四年級的學生在思想意識方面更加全面，開始有了自己獨特的思考方式，在此之前也學習了設計課程，對設計課已經有了初步的了解,也有了一定的設計意識，有利于學生在作業時能充分發揮自己的創新想法，從身邊的物體以及自己的設計中認識到藝術無處不在，藝術與科技的結合、實用與審美的結合，為人類生活提供的服務。三、教學目標1、了解筆的設計理念，在學會觀察和分析筆的各部分特點和功能的基礎上。2、學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一支既美觀又使用的筆。3、使學生養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。四、教學重難點重點：觀察分析筆的各部分設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單的設計圖畫法設計一支新穎的筆。難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。組織教學開門見山，激趣導入：（黑板上預先出示一卡通的文具店，老板在窗口招手）同學們,以前咱們親手設計了許多奇異的杯子，文具店的叔叔認為你們的設計很有創意，想請你們也為他的文具店設計一些造型新穎美觀、功能先進獨特的“筆”，你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝大家！為了搞好設計，我們需要深入了解一下筆。請大家隨我來。（ppt、板書課題）新授1、組織學生結合課前收集的資料?，交流關于筆的知識。2、筆的發展筆這位良師益友一直伴隨著我們的發展，你們知道古人都用什么筆嗎？講述鉛筆的來歷。讓學生欣賞具有個性的鉛筆。提問：你能總結出在造型表現上都用到了哪些表現手法嗎？（變形，夸張，抽象）。3、欣賞、分析，找出多功能筆的神奇之處。請欣賞書中的例圖，和同排同學一起找找它的獨特之處。（學生二人小組活動，教師巡視指導）A、這支筆用日歷裝飾外觀有什么作用呢？（美觀大方，而且還有一定的便利性和實用性，當我們在寫字時忘記今天是幾號了還可以從這只筆上找到時間。）B、再來看看上粗下細的這支筆，為什么要這樣設計呢？（這樣的設計打破了筆原有的造型，顯得更加有趣。）C、你們還發現了哪只筆有意思呢？凹凸有致的筆和圓圓的綠色的筆你發現有什么共同之處了嗎？（握筆的地方比較特別）這樣的設計是為了握筆更加舒適，保護手指長時間寫字后不疼，更便于書寫。D、你能猜出這個米老鼠的耳朵為什么會動嗎？（這是按鈕功能）E、看到最后這只會發光的筆，你看出它的作用了嗎？（能夠發光，是一支夜光筆，隨身帶著還可以當小電簡）。4、交流：對你的設計思路有什么啟發？5、討論：設計“筆”的方法和步驟。（教師邊歸納學生發言，邊示范一枝筆的設計，順帶強調構圖）那么，怎么把我們的設計構想變成直觀的設計圖呢？（抽生回答,隨之歸納）首先，勾畫出筆的基本外形。其次,對要進行變化的部分進行變形,加工，添加上獨特的功能，然后再填上好看的顏色。最后，還要為我們的設計附上說明，有助于別人了解我們設計意圖。藝術實踐為自己喜歡的人設計一支，造型獨特功能齊全的筆吧！學生動手設計，教師巡視指導（播放音樂）展示評價1、由設計師展示自己的設計作品，并進行講解。2、你最喜歡哪支？為什么？拓展：你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？講給大家聽一聽。總結：藝術來源于生活，設計的魅力在于創新，服務于人類