各位評委老師，上午好，我 。今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：本節課出自________________________冊第__章第__節。1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。

(這條基本上通用)3________和_______________具有重要意義。4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習

___________的關鍵。（以上

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條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標知識目標：1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標：1、通過講練結合，培養學生處理

____、解決問題的能力。2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）情感目標：1、培養學生認真、細致的學習態度。2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出

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點就行。）本節課的重點與難點重點難點重點：難點：（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）的教法和學法。教法：1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。（根據需要任意選取教法。2-3

個就行。根據時間自行安排。）教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。學法：1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”最后我們說一下本節課的教學過程。說課稿模板關于_________的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是____________首先,我對本節教材進行一些分析:一、教材分析（說教材）：1. 教材所處的地位和作用：《本節內容在全書和章節中的作用是：

》是 中數學教材第 冊《第 章第 的學習起著鋪墊作用。本節內容是在

中，占據

的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。2. 教育教學目標：如下教學目標：（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表學生加強理論聯系實際的能力，（

3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3. 重點，難點以及確定依據：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點： 通過________突出重點難點： 通過________突破難點關鍵：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學策略（說教法）1. 教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬

應著重采用 的教學方法。2. 教學方法及其理論依據：堅持"以學生為主體，以教師為主導"的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其激發來自學生主體的最有力的動力。3. 學情分析：（說學法）我們常說："現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人"，因而在教學中要特別重視學法的指導。（1）

同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學障礙，

知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最后我來具體談談這一堂課的教學過程：4. 教學程序及設想：（1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學"猜想"繼而緊張識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（

2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，7串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（

）板書（8）布置7作業。使學有余力的學生有所提高，教學程序：課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分各位老師：上午好！書）一、說教材：《我的空中樓閣》，入編高中第一冊第二單元散文系列，體現了新教材新的特點：《我的空中樓閣》與《荷塘月色》、《我與地壇》都屬于抒情散文，主題上都兼備心靈棲息之地，都富有象征性，有利于比較閱讀。教材這樣編排，體現了閱讀教學是學生、教師、編者、文本之間的多重對話。術特色。本文的語言清新明快，思想情感具有感召力，如果說《荷搪月色》是一篇借景抒情的美文，那么《我的空中樓閣》則是托物言志語言的能力，培養學生的審美意識和審美情操。二、說教學目標的確立及依據的要求，確定教學目標入下：1、用本文象征精神家園的“空中樓閣”來引導和熏陶學生，充分發揮散文的美育功能，從而使學生獲得對自然、社會、人生的有益啟示。2、理清文章脈絡，了解多角度寫景狀物技巧。3、學習托物言志，寄情于景的表現手法。4、鑒賞詩化語言及精妙意境，領悟作者獨特感受。5、通過組織學生討論，從中訓練和培養學生發散性思維（即創新思維）。三、教學重點難點的確立及依據一節課只有短短的

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分鐘，教師若在處理教材上面面俱到，則經典美文，語言美（板書）是它的一大特色，所以我把鑒賞和品味本文的語言美當做一個重點。古人云“一切景語皆情語。”散文以它特有的詩情畫意的語言形式，無非就想寄予一種情感，揭示一個道理，說明一個態度等等。但這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。本文也一樣，它使用了托物言志（板書）的手法，言了一個什么“志”是本文需要突破的難點。四、教法方法及依據1、高中階段是培養學生表達能力和思維能力的重要時期，所以學生的口頭表達能力。2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教學時著重創設一種情感地獲取知識，又陶冶情感，所以整個課堂貫穿著情境陶冶法。3、本文語言富有詩的韻律之美，從培養學生語感角度出發，故采用誦讀法。在重點品位文章語言時指導學生誦讀。4、這篇文章的畫面感很強，所以在上課過程中我選擇了多媒體激發學生的聯想和想象，幫助學生加深對課文的理解。五、教具與課時安排根據直觀、實用，增加課堂容量等原則制作好多媒體課件。課時安排：一課時。六、教學過程（一）導入導入應該簡潔，既要貼近學生，又要貼近文本，所以我采用的導入是：針對現在隆昌的購房熱和人們對內部裝潢的講究，提問：請問在哪里呢？是對前一單元內容的復習）：小屋是我們心靈的港灣，是我們的精神家園。今天，有一位臺灣作家薇，一起走進課文——我的空中樓閣。（二）整體感知1、讓學生聽課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫面和優美的音樂。創設情境，讓學生初步領略作品的情趣美。2、讓學生放聲朗讀，要求盡可能地根據自己的初步體驗，融入自己的情感，進入作者描繪的意境中去。3、在整體感知的基礎上，提問：為了突顯小屋的美，作者是從哪幾個角度去寫的？（因為本文層次清楚，學生基本上可以歸納、提煉出來，這樣做，目的在于，快速提煉課文的要點，把握課文的主要內容，這一環節主要為下面的課堂重點服務。）（三）直擊重點美？你覺得哪些描寫的語句特別的美，結合自身感受談談自己的體會？（這一問的目的是把主動權教給學生，讓學生充分擁抱文本，這高他們概括、歸納的水平。）但是學生的概括往往不夠全面和深入，這時需要再次體現老師“導”的作用，引導學生運用聯想和想象、字的一些基本方法。具體指導過程（略）至此，通過對語言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學生對文本的畫面美（板書），有了一定深度的體會，這是本文重點的落實，這就涉及到下一環節。（四）突破難點為了突破難點，我設計了一個討論題：這么美的小屋，那它真正這是讀懂本文的關鍵之一，也是閱讀的重要能力之一。）通過討論，追求，對獨立人格的追求（板書），體現了作者對現代文明的思考。這種寫法就叫托物言志。（五）、課堂總結：文章也就更美了，就像一盤菜一樣