《愚公移山》《周亞夫軍細柳》《桃花源記》檢測題及答案1.下列每組句子中，加點詞意義用法相同的一組是（）A.（其）其如土石何/其妻獻疑日B.（之）笑而止之日/投諸渤海之尾C.（以）以君之力/以殘年余力（「確笞案）D.（焉）且焉置土石/始一反焉答案解析：A、表強調，他的。B、代愚公，的。C、憑借。D、哪里，語氣助詞。2.下列各組句子中相同詞意思相同的一項是（）A.（且）①年且九十/②且焉置土石B.（曾）①曾不若孀妻弱子/②曾不能損魁父之丘（」％—）C.（固）①汝心之固，固不可徹/②固以怪之矣D.（亡）①河曲智叟亡以應/②今亡亦死，舉大計亦死答案解析：A、將近，況且。B、連...都。C、頑固，本來。D、通“無”，逃亡。3.下列句子加點詞意思相同的一項是（）A.（固）汝心之固，固不可徹/我非子，固不知子也B.（負）命夸娥氏二子負二山/至于負者歌于途（正確答案）C（許）雜然相許/潭中魚可百許頭D.（加）而山不加增/犧牲玉帛，弗敢加也答案解析：A、頑固，當然。B、背（動詞）。C、贊同，左右。D增加，虛報。4.下列各組加點詞的意思相同的一項是（）A.（而）而山不加增/出淤泥而不染（正確答案）B.（居）面山而居/佛印居右C.（如）如太行、王屋何/如是再嚙D.（以）不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以應答案解析：A、表轉折（但）。B、居住，在。C、怎樣，好像。D、因為，通“無”.下面對本文內容理解不正確的一項是（）A.愚公移山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和頑強毅力。B.河曲智叟用科學的眼光看問題，認為山是無法移走的，因而嘲笑愚公自不量力,如他名字一般愚蠢。（正確答案）C.文中寫“太行”、“王屋”二山“高萬仞”，使用夸張的手法寫兩山的高大，意在襯托愚公形象的高大。D.“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齪，跳往助之。”既表明愚公的事業受到眾人的擁護，也是為和下文的智叟形成強烈的對比，加強了諷刺的藝術效果。.下列關于《愚公移山》的說法不正確的一項是（）A.愚公跟智叟的矛盾是文中的主要矛盾，是故事寓意之所在，反映了我國古代勞動人民在人與自然關系這一問題上兩種對立的觀點。B.本文塑造了愚公的生動形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈奮斗的道理。C.子子笳孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？理解：愚公認為自己的子孫繁衍不斷，但山不會加大增高，移山任務終將完成。這體現愚公超越一般人的見識。D.愚公之妻“獻疑”，智叟“笑而止之”，從兩個人的表現可看出他們都堅決反對愚公移山。（升確答案）.下面對文章內容的理解和寫法的分析，不正確的一項是（）A.愚公飽受交通阻塞之苦提出了移山額主張這個主張得到了眾人的熱烈響應，卻遭到了妻子的強烈反對和智叟的無情嘲笑。（ii-'U-.愚公在對智叟進行反駁時，信心百倍，理由充足，以“人無窮”而“山有盡”的道理，說得智叟啞口無言，無力回擊。C.文章有意在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟，，，這樣加重了對比的色彩增強了諷刺的效果。D.愚公挖山不止，感動了天帝，天帝令人搬移了兩座大山，這一富有神話色彩的結局，包含了對愚公精神的肯定和頌揚。.下列對課文理解不正確的一項是（）A.文章贊揚了以愚公為代表的我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負,批判了智叟那種不求進取、知難而退、固步自封的消極思想。B.作者除用智叟這個人物與愚公進行對比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動”等情節來襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿高大。C.智叟從靜止的觀點出發，認為人在自然面前是無能為力的，所以反對移山；而愚公從發展的觀點出發，認為自然是可以被征服的，所以堅持移山。D.文章結尾借助神的力量來實現愚公的宏偉抱負，雖然增強了藝術效果，但也宣傳了生死輪回、因果報應等封建迷信思想，這是應該批判的。L旨.選出下列句子中詞語意思相同的一項（）A.將：將以下騎送迎/天將降大任于是人也B.且：天子且至/且欲與常馬等不可得C之:已而之細柳軍/輟耕之壟上（正確答案）D.固：固國不以山溪之險/汝心之固答案解析：A、將領，將要。B、將要，尚且。C、動詞到。D、鞏固，頑固。10.下列句中詞語意義相同的一組是（）A.之：己而之細柳軍/不聞天子之詔B.固：其將固可襲而虜也/而戍死者固十六七C.持：于是上乃使使持節詔將軍/將軍亞夫持兵揖（「確答案）D.而：成禮而去/己而之細柳軍答案解析：A、至IJ,的。B、肯定，本來。C、手持。D、表順承，表時間短。11.下列各組句子中詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A.為：天子為動/為宮室、器皿B.居：居無何/天下之廣居C.被：軍士吏被甲/同舍生皆被綺繡（正確答案）D.謝：使人稱謝/長跪而謝之答案解析：A、被，雕刻。B、過了，居室。C、通“披”。D、告知，道歉。12.下列各組句子中詞語的意思相同的一項（）A.勞：上自勞軍/勞其筋骨B.使:上乃使使持節詔將軍（第一個“使”）/使人稱謝（一:若栗）C.為：以河內守亞夫為將軍/天子為動D.軍：上自勞軍/軍細柳答案解析：A、慰勞，使…勞累。B、派遣。C、作為，被。D、軍隊，駐軍。A.漢文帝的“先驅”竟被阻攔，在細柳軍營里竟然連皇帝的命令也行不通，此乃?奇B.漢文帝親至卻被拒之門外，直到文帝派人手持符節以詔亞夫才得以入營，此乃二奇。2類子車駕進壁門，守門土吏居然傳令“不得驅馳”，文帝只好步行入營，此乃三奇o（正確答案）D.周亞夫迎接皇帝時競手執兵器，漢文帝不僅不怪罪周亞夫，還心生敬意，此乃四奇。.下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（）A.匈奴大舉入侵，戰事吃緊，細柳營常備不懈，嚴陣以待，文帝處處被要求遵循軍令，足見周亞夫治軍嚴明，令行禁止。（正確答：B.漢文帝到了細柳軍營大門沒能馬上進入，后來他手持符節才可直入營壘大門，可見細柳營的戒備森嚴。C.向亞夫在細柳營里蘸拜漢文帝時，他仍手執兵器，穿著鎧甲，戴著頭盔，可見周亞夫的嚴守軍禮。D.漢文帝批評霸上、棘門的駐軍如同“兒戲”，他們可能會被偷襲并俘虜;贊揚周亞夫才是真正的將軍，可見其賢明。.下面對選文理解和分析不正確的一項是（）A.選文通過描寫文帝勞軍這一場面，正面描寫與側面描寫相結合，借助對比襯托的手法，鮮明地展現了周亞夫的性格特征。B.選文開頭先寫文帝到霸上和棘門軍的情況，為下文寫文帝在細柳營遭遇到的情況作鋪墊，在對比之中突現周亞夫治軍嚴明。C.文帝到霸上和棘門兩處軍營時均可長驅直入，而到細柳營卻是兩次不得入，直至天子下詔書“亞夫乃傳言開壁門“，可見細柳營軍紀嚴明，將士們目中無人。答案）D.選文末借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風范。.下列有關課文內容的說法不正確的一項是（）A.課文第一段先點明背景，匈奴大舉入侵，邊關吃緊，這樣就將戍邊將領周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現人物性格。B.周亞夫是文章的主人公，可課文并沒有過多描寫他，而是通過對比和襯托來突出他的性格特點。C.皇上贊周亞夫為“真將軍”的含意是:周亞夫軍紀嚴明，令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍。D.皇帝最后迫于周亞夫的軍威，不得已才“改容式車”和“使人稱謝”。（IA.中：晉太元中/中無雜樹B.舍：便舍船/屋舍儼然C.皆：皆嘆惋/皆出泗食（正確答案）D.尋?：尋向所志/尋病終答案解析：A、年中，林中。B、舍棄，房屋。C、全都。D、尋找，不久。.下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的組是（）A.為：武陵人以捕魚為業/此人一一為具言所聞b.向：便扶向路/尋向所志（m工）C.之：問所從來，具答之/有良田美池桑竹之屬D.志：尋向所志/處處志之答案解析：A、作為，對。B、原來的。C、他們，的。D、標記，做標記。.下列各項相同詞意思相同的一項是（）A.乃：見漁人，乃大驚/問今是何世，乃不知有漢B.絕：率妻子邑人來此絕境/天下獨絕C.之：處處志之/具答之D.遂：遂與外人間隔/后遂無問津者（"而答案）答案解析：A、于是，竟然。B、與世隔絕，絕妙。C、無實意,他們。D、于是。.下列句子中沒有古今異義的的一項是（）A.復行數于步，豁然開朗B.率妻子邑人來此絕境C.乃不知有漢，無論魏晉D.太守即遣人隨其往（I-.下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）A.選文通過環境描寫,為讀者展現了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B.作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節，表現了他們的淳樸、熱情。C.“不足為外人道也“反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。確答案）D.“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當時的示件下不可能成為現實。.下列對選文理解不正確的一項是（）A.本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作鋪墊。B.“黃發垂髻，并怡然自樂”展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。C.村人“皆嘆惋”是為漁人費了這么多的周折才找到他們而嘆惋;為自己住在這里與世隔絕而嘆惋。（正確答案）D.作者既描繪了桃花源里美好的生活圖景，又極力表現它的似有似無，尋覓不可得,反映了作者理想與現實之間的矛盾。.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）A.本文以武陵人進出桃花源的行蹤為線索，故事曲折回環，處處設疑，懸念迭起，引人人勝。B.“咸來問訊”表現出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。（I彳：C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源''來指幻想中的美好世界。D.文章表達了作者的理想，即追求一種沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活的理想。24.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（）A.桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，