廣東省2022年中考語文真題試卷一、積累運用（30分）（2022?廣東）默寫古詩文。（1）擇其善者而從之，。（《論語》）（2）老驥伏楊，；烈士暮年，o（曹操《龜雖壽》）（3）,o無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（5）作亭者誰？山之僧智仙也。?o（歐陽修《醉翁亭記》）（6）詩人常在詩詞中借明月表達對親友的思念。如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》用“,”表達對友人的掛念；蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時有）用“,”寄托對親人的思念和祝愿。（2022?廣東）根據拼音寫出相應的詞語。（1）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得gap。美觀。（2）靜下心來一不要為Z&O ：一他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。一條突然出現的小溪，一陣不期而至bUqi&zhi的微風，都會令她激動不已……（4）北京冬奧會開幕式上，倒計時短片中的古詩詞與二十四節氣畫面相得益彰xiangde-yizhang。（2022?廣東）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）A.歲月可能會模糊記憶，但英雄的名字永遠鑼刻在歷史的豐碑上，銘記于人們心中。B.對于網絡詞語的使用，有人極力排斥，有人欣然接受，更多的人保持著謹慎的態度。C.無數科技工作者默默奉獻，彈精強虐，無怨無悔，創造了我國航天事業的輝煌。D.電視連續劇《人世間》的演員把角色演繹得真實可信，翅栩如生，深受觀眾好評。（2022?廣東）下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A.學校提倡學生“自己的事情自己做，簡單的家務搶著做，復雜的家務幫著做“，旨在培養他們每天勞動。（在“勞動”后加上“的觀念”）B.廣大青年崇德向善，不僅關乎其人生道路能否走得正、走得遠，更關乎整個社會能否風清氣正、和諧友愛。（在“崇德向善”前加上“能否”）C.隨著博物館越建越多，展覽內容越來越豐富，最大限度發揮博物館的作用就成了目前的當務之急。（把“目前的”刪掉）D.在“新時代城市家居”研討會上，一位年輕的設計師提出了智慧城市家居的明確設計理念。（把“明確”調到“提出”前）（2022?廣東）班級擬創辦班刊《飛揚青春》，請根據要求完成下列任務。任務一：班刊封面選用哪幅題字更能體現“飛揚青春”的主題，小南和小粵對此各抒己見。請把他們的對話補充完整。飛揚青春下場當第楷書 草書小南：我覺得楷書好，楷書端莊，就像我們青少年品行端正。小粵：楷書是不錯，但我覺得草書更合適， 任務二：請把下面6個詞語組成一副切合班刊主題的對聯。一片心振翅少年九萬里報國自昆鵬7.任務三：請在下表的橫線上填入合適的選項，使名著內容和人物相符。班刊欄目：青春榜樣人物特點名著內容“紅小鬼”堅韌不拔，一心向黨① 保爾剛強不屈，奮斗不止② A他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經實現了！鐵環已經被砸碎，現在他拿起新的武器，回到戰斗的隊伍里，開始了新的生活。B他以稍微帶點激動的語調回答說：“一我是站在被壓迫國家人民一邊的，現在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠站在被壓迫國家人民一邊！”C他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發的長征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。.任務四：請從青春榜樣（“紅小鬼”和保爾）中任選一個，結合名著，在班刊欄目“致敬榜樣''中寫下你的感悟。致敬的榜樣是。我向您致敬, 二、閱讀（40分）（2022?廣東）閱讀下面的文字，回答問題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽,力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而胞之，日：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）.解釋文中加點詞語的意思。①食馬者不知其能千里而食也②榮之不以其道③執策而胞之.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（2022?廣東）文言文閱讀【乙】段直字正卿，澤州晉城人。至元十一年，河北、河東、山東盜賊充斥，直聚其鄉黨族屬，結壘自保。世祖命大將略地晉城，直以其眾歸之，幕府承制，署直潞州元帥府右監軍。其后論功行賞，分土世守，命直佩金符，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約日：“俟業主至，當析而歸之逃民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而瘞之。未幾，澤為樂土。（節選自《元史?段直傳》）【注】①瘞（yi）：埋葬。.解釋文中加點詞語的意思。①綃壘自保②俟業主至 .請用給文中畫線的句子斷句。逃民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業.段直在《元史》中被歸為“良吏”，請結合選文，概括他被歸為良吏的原因。（2022?廣東）閱讀下面的文字，回答問題。材料一近年來，有聲閱讀快速成為互聯網和數字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等、有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優勢。有聲閱讀區別于紙質閱讀，用聲音、用語音來表達一切。相關調查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式，2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率76.72%,達到數聲水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時長為半小時以下，4803%的使用者聽書日均時長介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移功中聽書，文通工具成為有聲間讀的重要空間，有聲閱讀使用者習慣在開車或來坐地鐵、公文時，打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間。（摘編自《2021年上海市民閱讀狀況調查》）材料二近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升。“聽"和"看''作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗上呈現不同的特征。有聲語言表達作為一種創造性的勞動，表達者在創作過程中融進了自己對作品的理解和感受，并且運用一定的技巧把它表達出來。大量高水平、高質量有聲閱讀產品的出現，逐漸滿足社會的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩步發展，而且在推動社會閱讀文明、弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用。（摘編自高國慶、馬玉坤《有聲閱讀價值論芻議》）材料三截至2021年12月31日，微信公眾平臺有聲閱讀發文量達230萬篇，相關文章的閱讀量已達21.9億次，有聲閱讀的熱點話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內容和形式，促進了社會閱讀文明的發展。□20204□20204■20214M點話題有聲閱讀相關熱點話題熱度圖［注］熱度指數：指奧論在公開社交場景中對有聲閱讀相關話題的討論和傳播，由各平臺公開渠道信息傳播量綜合加權計算并歸一化處理后獲得，滿分100分。（摘編自《“有聲”打開全民閱讀新格局——2021有聲閱讀產業調查報告》材料四作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20-30分貝時，言語的可懂度為50%：增至50-60分貝，可懂度達到90%-95%；到了140分貝，人就會感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機的轟鳴等，對言語感知的干擾也會很大。情緒感知則是指聽真人朗讀時，朗讀者的語氣會形響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時可以自己主導情節、節奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術上暫時還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽的過程中，我們又需要克服這些因素對理解連貫性的干擾。大家可能沒有留意到，在看書的時候，10%-15%的眼球運功是有“回溯”的。也就是說，我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度，聽書卻通常不會倒回去重聽，所以自然會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠、池文《聽書太被動，看書才有用？》）.下列表述與上述材料意思不相得的一項是（ ）A.有聲閱讀用聲音、用語音來表達一切，“有聲”是它最突出的特點和優勢。2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數使用者選擇在移動中聽書。C.作為全民閱讀的新形態，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了閱讀文明的構建。D.看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻導致閱讀速度比聽書慢。.材料二提到有聲閱讀在弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用，請你用材料三的相關信息對這一提法加以說明。.即將升入七年級的小文準備在暑假用一周時間讀完《西游記》。他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結合上述材料說明理由。（2022?廣東）閱讀下面的文字，回答問題。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續一場場精鷲八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷，這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國一四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個奇連。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風云際會，更多的還有酒接琴肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關中平原，到達陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土嫄廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯一青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕，深棕、褐色、紫色,每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現實世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之域。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內。此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體一塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數關于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日圓”",”等，但背景多是發生在陽關、玉門關以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準喝爾盆地。中國真是一個神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準喝爾盆地的最低點艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地,也不得不標注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑩惠風和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠處的蘆葦之上。遠山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風光，讓我忘記了自己身處遙遠的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點站吧，我將找個幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時光。（有刪改）17.第①段畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。.請從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。.下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項是（ ）A.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲B.山隨平野盡，江入大荒流C.瀚海闌于百丈冰，愁云慘淡萬里凝D.會當凌絕頂，一覽眾山小.選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實的感受？請結合選文簡要分析。三、作文（50分）.（2022?廣東）請“我不由得加快了腳步”為開頭，寫一篇文章。要求：⑴題目自擬：⑵文體自選（詩歌除外），⑶不少于500字：⑷文中不得出現真實姓名和校名。答案解析部分.【答案】（1）其不善者而改之（2）志在千里；壯心不已（3）海內存知己；天涯若比鄰（4）長煙落日孤城閉（5）名之者誰：太守自謂也（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；但愿人長久；千里共嬋娟【知識點】一般型默寫；理解型默寫【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關鍵字詞的準確書寫，如（1）“改”，（2）“己”,“涯”“鄰”，（4）“閉”，（5）“名”，（6）“寄郎嬋娟故答案為：（1）其不善者而改之（2）志在千里壯心不己（3）海內存知己天涯若比鄰（4）長煙落日孤城閉（5）名之者誰太守自謂也（6）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西但愿人長久千里共嬋娟【點評】本題考查名句名篇默寫的準確識記能力，難度較易。需注意平時的積累與識記，注意理解記憶以及關鍵字的正確書寫。.【答案】（1）古樸（2）浮躁（3）不期而至（4）相得益彰【知識點】音形相近字字形辨析【解析】【分析】（1）古樸：指樸素而有古代的風格。（2）浮躁：指急躁，不沉穩，輕浮急躁。“躁”不能寫成“燥工（3）不期而至：指事先沒有約定而意外到來，沒有預料的到來。（4）相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。故答案為：①古樸②浮躁 ③不期而至 ④相得益彰【點評】本題主要考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。這類題要求我們平時要多積累識記常用字的字形，準確書寫，同時結合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據形旁表義聲旁表音來記住字形。.【答案】D【知識點】望文生義；詞語的使用（搭配）【解析】【分析】A項鐫刻：雕刻的意思。符合語境，使用正確。B項謹慎：細心慎重，以免發生有害或不幸的事情。用來修飾人的慎重的心態，符合語境，使用正確。C項彈精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。褒義詞，符合語境，使用正確。D項栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。不能用來形容演員，適用對象錯誤。故答案為：D。【點評】本題考查現代漢語常用詞語及成語的正確使用。詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感情色彩是否符合等。.【答案】A【知識點】語序不當；成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦【解析】【分析】A項修改不正確。本句的病因是缺少“賓語中心語”。在“勞動”后加上“的習慣”。故答案為：A【點評】本題考查現代漢語常見語病辨析及修改能力。從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。【答案】5.就像我們年輕人率性自然草書張揚，就像我們青少年自信飛揚.齷鵬振翅九萬里少年報國一片心.C；A.保爾；保爾終其一生，將有限的生命投入到了無限的無產階級革命中去，先是加入紅軍莫勇作戰，右眼失明后，走向鐵路建筑一線，繼續為祖國事業奮斗。癥疾在床后更是任借頑強的拼博精神戰件自我，將戰場轉為文學創作，保爾教會我，人最寶貴的是生命不能碌碌無為，也不能虛度年華，要為理想合斗、拼搏。【知識點】根據語境補寫句子；補寫對聯；作品的人物形象；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【點評】（1）本題考查語言表達連貫之語境補寫的能力。語境補寫題，要求考生認真分析空缺處上下文語境，存在何種邏輯關聯，其次表達成句時注意句子的語體風格，要保持與整段話一致。最后注意字數要求。(2)本題考查語言文字運用之對聯撰寫的能力。做這類題，一般按照如下的步驟進行：①整體把握所給出的上聯或下聯的句意，據此在頭腦中尋找并確定好與之意思連貫、相對的內容；②對所給出的對聯細細分析，認真推敲每個字、詞的含義、詞性和詞語的結構特征；③根據所想好的要寫的對聯的內容，與該對聯在位置相同的地方的找出詞性相同、詞語結構特征相同的詞語與之相對，就這樣一個一個詞語搜尋下去直到找到滿意的為止；④從整體上把握，做微觀的調整和修改。(3)本題考查整本書閱讀的相關知識積累能力。這類題要求閱讀課標規定的名著，如《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并且能做到熟讀理解文本思想內容并能靈活運用。注意閱讀名著時把握主要人物、故事情節、表現手法等相關內容。(4)本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點，首先要關注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細節。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經歷、教養、氣質等因素，結合故事情節、跟文中其他人物的對比、小說要表現的主題、人物所處的社會環境等進行綜合分析。.本題考查對字體特點的了解。本題可依據草書的特點，仿照給出的句式擬寫即可。一般來說，草書具有筆畫靈動、筆意奔放、個性張揚的特點，根據語境補寫即可。.本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調和諧。“鯨鵬”與“少年”都是名詞相對；“振翅”與“報國”都動賓結構；"九萬里’’與"一片心”相對。組成的對聯“鰥鵬振翅九萬里，少年報國一片心”，比喻青少年要有像鯨鵬一樣，懷有報國的遠大志向，讓自己的青春飛揚起來。這與班刊的主題相切合。.A項“他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經實現了！鐵環已經被砸碎，現在他拿起新的武器，回到戰斗的隊伍里，開始了新的生活''出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，敘寫的是保爾以鋼鐵般的意志，放棄了自殺的念頭，開啟了新的生活。B項“他以稍微帶點激動的語調回答說：’……我是站在被壓迫國家人民一邊的，現在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠站在被壓迫國家人民一邊！出自《海底兩萬里》的主人公尼摩船長之口，突出了他有著為被壓迫人民獻身的崇高精神。C項“他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發的長征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的“，從“小號手”“紅軍”等信息可知，語句出自《紅星照耀中國》。據此可知，第一空填C；第二空填A。.本題要求從“紅小鬼''和"保爾”這兩個青春榜樣中任選一個，寫下自己的感悟，表達對榜樣的致敬即可。如：選“紅小鬼”，在戰火紛飛的年代，你身上凝聚了濃厚的愛國之情，表現出頑強剛毅的品格；戰斗經歷詮釋了成長的責任與擔當；少年青春的堅強意志，展現出一個民族堅忍而強大的生命力……剛毅頑強的少年風采，永遠是我們學習的榜樣。答案不唯一，符合題意即可。【答案】9.同“飼”，喂養；驅趕；面臨10.因此，即使是很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在馬槽之間，不以千里馬著稱。【知識點】馬說；文言文翻譯；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。（2）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、冊h調、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。.①“食馬者不知其能千里而食也''的句意是：飼養馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養它。食：）同“飼”，喂。②"策之不以其道'’的句意是：驅使千里馬不能按照正確的方法。策：原指馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅趕。③“執策而臨之”的句意是：拿著馬鞭面對著千里馬。臨：面對。.本題注意關鍵字詞的準確理解和翻譯：故（所以）、雖（即使）、祗（只、僅）、辱（受辱）、于（在）、奴隸人（奴仆）、駢死（一同死）。【答案】11.建立；等到.逃民間之/多來還者/命歸其田廬如約/民得安業.發放糧食救濟沒有產業的人，贖回被鄰居俘獲的民眾，收葬因戰亂拋尸荒野的人【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；篩選并整合文中信息：文言文斷句；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（3）本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。.①句意為：修建營寨來自衛。結：建造，建立。②句意為：等到業主回來時。伺：等到。.劃線句子句意：流亡的百姓聽說后，大部分都回來了；親友們如約歸還了土地房產，老百姓得以安居樂業。句中“逃民聞之”是“多來還者”的原因。“命歸其田廬如約”是“民得安業”的原因。據此斷句為：逃民聞之/多來還者/命歸其田廬如約/民得安業。.結合第①段“直聚其鄉黨族屬，結壘自保”分析可知，段直組織武裝抵御強盜自保；結合第②段“澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約日：’俟業主至，當析而歸之“素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而瘞之''分析可知，段直組織救助流亡百姓，埋葬死于戰亂的人。由此可見，段直是一個為民做主的良吏。【答案】14.D.根據材料三的圖表，在眾多熱點話題中，“優秀傳統文化傳播"話題的熱度指數在2020年2021年都排名前三，2021年“優秀傳統文化傳播”的熱度指數還明顯高于2020年。.示例一：贊成。①有聲閱讀可以打開個人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時間②有聲閱讀可以使讀書變得更加生動鮮活、切實可感了有聲閱讀是現在的熱點之一示例二：不贊成。①聽書時容易走神，信息接受效率反而不如看書高②在有噪音的地方如地鐵上，噪音對言語感知的干擾很大3真人朗讀的語氣會對理解的連貫性造成干擾④可能會損失對一部分內容的理解，留下的印象可能不如看書深【知識點】圖表信息；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內容進行一定的改動（或刪或添或調或漏或拼），注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。（2）本題考查語言表達運用之圖表轉換的能力。整體的解題思路，即讀一思一寫。讀：畫面組成要素。思、：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成一深層含義）。寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求。（3）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發揮。.D項，根據材料四第④段“我們的眼睛經常會倒退重看。這個過程很快，我們有時候并沒察覺，但這顯然能加深我們對書的理解，當然，這也會降低我們的閱讀速度”分析，看書時眼睛常會倒退重看，這雖能加深對內容的理解，卻這也會降低我們的閱讀速度。”卻導致閱讀速度比聽書慢''理解不正確。故答案為：D.本題結合材料三圖表中的內容分析，2020年“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數是30,居第三名。2021年“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數是接近40,居第三名。據此可以得出：在眾多熱點話題中，“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數在2020年2021年都排名前三。根據2020和2021年的熱度指數相比，2020年“優秀傳統文化傳播”話題的熱度指數是30,據此可以得出：2021年“優秀傳統文化傳播”的熱度指數還明顯高于2020年。由以上分析得出的兩個結論可知，有聲閱讀的興起和繁榮，在弘揚中華優秀傳統文化中發揮了積極的作用。.本題答案不唯一，可以贊成，結合材料二”有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結合，有效地推動了全民閱讀品質的提升”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》，可以使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。也可不贊成，結合材料四第①段”作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們容易在聽書時走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》不如閱讀紙質書籍。閱讀原著，才能真正感受到古典名著的魅力。【答案】17.內容上：交代了本文的寫作內容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景結構上：呼應標題“對著地圖”與標題中“在地圖上旅行”形成呼應：也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國的各大美景作鋪墊.這里運用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我"在想象中游歷陜北高原所見到的獨特自然風光和鮮明的人文文化，即寫實般寫出了陜上獨特的風光，又好似作老真的在游歷陜上，使讀者也身臨縣境，又能表達出作者對陜北高原以及祖國大好河山的杰愛之情。.C.①作者按順序從我國的第三級階梯寫到第一級階梯，在整體上為我們愿現了中國地理的全貌，讓讀者本身就容易產生熟悉的感覺②作者在文中所寫的四川益地，青藏高原等都是我們所熟知的美景③作者在貓寫自然美景時候并非單結描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時感嘆道“我像一個朝圣者艱難地跋涉著“，使用第一人稱,容易拉近與讀名的距離，也能讓讀者進入“我'’這個角色，容易人以情感上的共鳴。【知識點】文章的表達方式和表達技巧；文章開頭及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；感悟文章意境；排比【解析】【點評】（1）本題考查分析散文語段描寫的作用的能力。描寫作用題可以從內容、結構、手法等方面入手說明表達效果。看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。(2)本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。本題賞析劃線句子，需要從多個角度進行梳理分析，注意表述時要分條作答，每條采用“要點+分析”形式。(3)本題考查語言表達連貫之語句復位的能力。這類題解答時注意以下幾點：①揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。②分析選項內容與整體語段的語境聯系。③進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當的一項。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。.劃線句子為第一段，其作用自然應結合全文來加以分析：結合第②段“我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階梯”、第③段”這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵”、第④段"越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國一四川盆地”、第⑤段“告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關中平原，到達陜北高原”、第⑥段“離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原”、第⑦段"我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊喜馬拉雅山”、第⑧段"或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內。此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠據此分析，內容上交代了本文的寫作內容，即在地圖上遨游長江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陜北高原、青藏高原、世界屋脊喜馬拉雅山、塔克拉瑪干沙漠等美景。結構上：“只要對著地形圖“照應題目”在地圖上旅行“，為下文我遨游長江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陜北高原、青藏高原、世界屋脊喜馬拉雅山、塔克拉瑪干沙漠等做鋪墊。.本題考查修辭方法及作用。結合劃線句分析，句子采用了三個“仿佛……”的句式，故采用了排比的修辭方法。結合“蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著黃土；頭扎白毛巾的老鄉，遠遠地唱著蒼涼的信天游；鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞”分析，寫實般描繪出了陜北獨特自然風光和鮮明的人文文化，增強語言的氣勢，又表達強烈奔放的情感，表達了作者對陜北高原及祖國大好河山的熱愛之情。.本題注意結合上文“古往今來，文人墨客留下無數關于沙漠的詩篇”分析，所補的詩句一定與“沙漠”有關。再比對四個選項：A項“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲『出自唐代崔顧的《黃鶴樓》，描寫了黃鶴樓周圍的景色；B項“山隨平野盡，江入大荒流”出自唐代李白的《渡荊門送別》，描寫了長江景色；C項“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝''出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，描寫了沙漠景色;D項“會當凌絕頂，一覽眾山小”出自唐代杜甫的《望岳》，描寫了泰山景色。故答案為：Co.本題要