．．．． ．． ．．鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點。纏:右部較緊湊,起筆是點。．．．．{

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式詞語:指指點點

式詞語:飛來飛去 ③表示神情的成語:神氣十足 (1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出理解重點句子的含義是考試中的一個常考考點,常見的考查形式:(1)寫出你對下面這句話的理解。(2)選擇對下面這句話的理解正確的一項。1.《白鷺》是一篇文質兼美的文章,在考試中常考查對課文的背誦和對課文2.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的4.《珍珠鳥》一課常考查對全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅強、

chéng）

nèng）

suō）

kuàng）

wàn）

jiǎn）

bō

mù

suō

shōu

bái

（1）《桂花雨》作者主要回憶了故鄉童年時代的________和________，字里行間彌漫著作者淡淡的________和_________________________________。的好處，____________，揭示了花生___________________________的品格，說明____________________________________________________表達了作者_______________________________________________________________。

者____________________________。

kuàng

膠水/澆水

收獲/收貨

部編版小學語文五年級上冊第一單元達標測試卷時間:90

得分:一、看拼音,寫詞語。(8

二、填字組詞。(9

三、在括號中填上合適的關聯詞語。(8

)如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,( )讓它開過了,落在泥土里,尤其是被風雨吹落,比搖下來的香味 )小鳥的膽子越來越大了,( 四、按要求寫句子。(6

白鷺是一首精巧的詩,又是 2.整個村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)3.但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?(去掉問號,使句意不變)五、根據課文內容填空。(11

在《落花生》一文中告訴我們,人要做 六、閱讀理解。(23

(一)課內閱讀。(13

們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖1.寫出下面詞語的近義詞。(3

2.“花生的好處很多,有一樣最可貴”中的“一樣”指的

3.這段話寫出了(

4.父親在談論花生的好處時,將花生的果實與桃子、 的可貴品質。(35.父親說這些話的用意是什么?(3

(二)課外閱讀。(10

孩子說,奇怪,過年時回來,都不見有筍子,怎么一下子長出這多粗壯的胖筍天一到,甘霖降下來,它們才撬開土石,雄壯地冒出頭來。冒出時根部已經生得很扎實,所以長起來強勁有力,不到一個月就長成有枝有葉的長竹子。孩子詫異地說,那我們不挖了,多可惜呀!我說不挖也不行,竹媽媽根部抱著許多小筍芽,有的生長在石縫里,如果不把長出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石縫里的孩子努力冒出頭來了。和人一樣,不受點刺激和打擊,會忘掉努力。孩子笑一笑說,媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來呢?果我沒有被人發現,我也不會氣餒。我使勁往上長,超過身邊的長竹子,就能享受孩子沉思起來。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時候不冒頭,不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這就是中國人自強不息的堅韌精神!

2.根據文章內容可知,竹筍的用途有(

4.讀了短文,你有什么感想?結合生活實際,寫一寫。(3

七、表達交流。(5

觀察下面的圖片,桌椅是否整齊,地面是否干凈,請由此寫出兩條班級公約。

在你心目中有什么特別喜愛的東西(物體)嗎?你為什么喜愛它?喜愛到什么程度?你們之間有什么難忘的故事嗎?……請你拿起筆,結合本單元學過的寫作方法,把它寫下來。字數不少于

矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道 5.教育孩子們做人不應徒有其表,應踏踏實實。 3.這句話運用了擬人的修辭手法,形象地寫出了竹筍的肥碩豐滿的情態。這個字的使用,生動地表達了小孩對竹筍的喜愛之情。4.示例:做人就要像竹子一樣,自強不息