打破“瓶頸”品味“甘泉”_第1頁
打破“瓶頸”品味“甘泉”_第2頁
打破“瓶頸”品味“甘泉”_第3頁
打破“瓶頸”品味“甘泉”_第4頁
打破“瓶頸”品味“甘泉”_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

打破“瓶頸”品味“甘泉”

——淺論六年級故事教學(xué)

中的難點和應(yīng)對措施

竇店中心校高波2010年9月六年級故事教學(xué)的“瓶頸”連環(huán)畫的篇幅和故事中人物對話的回合都明顯增加。故事中的單詞量明顯加大。連環(huán)畫故事后面增加了敘述性的語篇。訓(xùn)練學(xué)生朗讀故事出現(xiàn)了一定的困難。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并體會故事中的功能句型和語法要點出現(xiàn)了一定的困難。把“長故事”教“短”找關(guān)鍵點，帶出故事創(chuàng)設(shè)情境，還原故事轉(zhuǎn)換身份，走進故事把“多單詞”教“少”根據(jù)單詞特點，用多種形式呈現(xiàn)單詞。降低要求，使學(xué)生逐漸掌握單詞。把“繁語篇”教“簡”從語篇入手，再回到連環(huán)畫故事。把閱讀語篇作為輸出檢查環(huán)節(jié)。在語篇教學(xué)中注意學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。降低要求，提高學(xué)生的朗讀能力。保證充分的朗讀時間。充分使用“分角色朗讀”。降低要求，在六課時教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生提高朗讀能力。點面結(jié)合引導(dǎo)關(guān)注功能句型和語法要點。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注利用板書呈現(xiàn)再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點找到瓶頸認真思考打破瓶頸品味甘泉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論