本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級的下冊語文教案5篇二年級的下冊語文教案5篇

為學生制定適當的學習教案，并確認和協調達成目標的最正確途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一，傳統備課中的目標確定是一種學識的預設。下面我給大家帶來關于二年級的下冊語文教案，便當大家學習。

二年級的下冊語文教案1

《遠行靠什么》

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的進展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：結合課文理解“天邊海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安置：兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入。

1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的?生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術進展到今天，人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。2、“遠行”是什么意思呢?

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具進展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不熟悉的或不熟諳的詞做上記號，多讀幾遍，并且精心記一記。生匯報字詞的學習處境。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關交通工具進展史的資料。

其次課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就專心聽!請同學們報告我，我們在聽朗讀時該留神些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學生專心傾聽。

二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，確定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不容許幫老師把它填完整呢?

4、四人小組合作，將表格填完整，師實時板書。

5、一邊輪替派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導以下句子的朗讀，留神“天邊海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天邊海角。

②汽車在馬路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們空想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，斟酌：你讀懂了什么?人們還會研發什么樣的交通工具?

三、小結并議論：人類遠行靠的是什么?

1、議論：人類遠行靠的是什么?

2、小結：這節課我們一起了解了交通工具進展史，從課文中我們知道正是由于科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，夢想同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做付出。

二年級的下冊語文教案2

《云會報告你》

教學內容：

1云會報告你(第1課時)學習課文內容

教學目標：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生愛好自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學習本課生字詞。

教學重點：朗讀課文。

教學難點：體會文章小摯友對自己學校的愛好之情。

教學用具：圖片

教學方法：自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵純凈、美觀的云，那美觀的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來探索答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反應

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀處境。

③出示學習題:

理解課文內容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學的處境。文章向我們介紹了學校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)

3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們熱愛的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當指導。

留神:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美觀”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或比較讀的方法，引導學生感悟詩中驕傲的情感。(指導朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)比較著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?假設你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。

5.練習用“悠揚”說話:

①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

②填空練習:()悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物舉行搭配)

③練習說話。

三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業:熟讀課文，練習背誦。

板書設計:1.云會報告你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

二年級的下冊語文教案3

《春回大地》

教學目標：

1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主察覺識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美觀。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你察覺了嗎?

2、出示課件，賞識春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就渴望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。

(二)在查看、對比、聯系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、查看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好摯友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你察覺了什么?

學生通過專心查看、對比后察覺新舊兩個字之間的聯系。(學生說察覺)

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(查看、對比、教師指導學生書寫)

(三)學文中穩定生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“復蘇”什么意思嗎?在春天，都誰復蘇了?(學生自由說)這么多的事物在春天都復蘇了，所以說是萬物復蘇，讀。睡了一冬，終究醒了，多安逸呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你查看到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠

萬物復蘇：結合生活實際理解。(春天來了，什么復蘇了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)

百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字摯友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美觀的畫面。

b、指名讀，專心聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美觀的季節。有溶解的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星嬉戲活動中穩定生字。

可以設計找摯友嬉戲、以挑戰賽形式闖關嬉戲。

1、請你說說是怎樣記錄面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。悄悄查看，書寫時應留神什么?

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。

鴨：書寫時留神穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡查。

5、表示學生的書寫處境

比較查看：賞識評議。

二年級的下冊語文教案4

《學跳繩》

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回復、感動、連蹦帶跳、感恩”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上適合的詞語，把句子寫概括。

3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，磨練身體，努力成為一名全面進展的好學生。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感恩(2)教學學生要學好全體功課，做一名全面進展的好學生。

教學打定：圖片、投影片

教學課時：3課時

第一課時：

課時目標：

1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內容。

教學過程：

一、透露課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學生邊聽邊斟酌：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學習生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學處境

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習穩定：課后練習2、3(校對)

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、詞語

其次課時：

課時目標：

1、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回復的領會、完整。

(3)對比句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫概括。

教學過程：

一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學生默讀第一段，斟酌：賴寧上小學時，學習處境怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他只有”的意思。

四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習其次段。

1、指名讀其次自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

(2)對比句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫概括。)

3、第4句寫了什么?(老師扶助賴寧學跳繩。)

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：由于()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神舉行品德教導。

5、指導朗讀對話，留神郭老師古怪的語氣和賴寧不好意思低聲回復的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自打定--指名說，反應評價--同桌互說)

七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教導學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)

八、練習

第三課時

課時目標：

1、學習課文第4段。

(1)理解“感恩”、辨析“感恩”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好勞績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復述課文。

教學過程：

一、復習

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。

二、學習第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊斟酌：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很欣喜?

2、對比句子，體會用詞的切實性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)議論：加上“連蹦帶跳”和“感恩”有什么好處?

(3)“感恩”換詞理解。(課換成“感謝”)議論：“感恩”能否換成“感動”，為什么?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好勞績?口頭回復

4、教師小結：

只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，勞績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復述課文，教師提示學生留心查看畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自打定，指名說，評價。)

五、總結全文。

以來寧學跳繩這件事中，你覺得理應向賴寧學習什么?(四人小組議論)

六、練習：選詞填空。

二年級的下冊語文教案5

《窗前，一株紫丁香》

教學目標：

1、熟悉“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教導。

教學重點：學習生字，在理解課文的根基上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學打定：多媒體課件

設計理念：閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節時讓學生靜靜地小聲地讀，或許驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀其次、三、四節時創設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，舉行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先賞識，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消釋您一天的疲乏!”這樣學生完全進入了情境，感情分外深厚。

教學過程：

一、激趣導入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向學識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群心愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

1、透露課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的參觀性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(賞識紫丁香的圖片)這么美的紫丁香畢竟是誰栽種的呢?下面就請小摯友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊斟酌這個問題。

生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。

師：你讀得真專心。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

生1：“疲憊”是什么意思?

生2：“準是”是什么意思?

生3：“感謝您時時把我們掛念”是什么意思?……

師：既然小摯友們的小腦袋瓜里產生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇異之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節，回復問題，紫丁香栽在哪兒?他們為什么要“踮起腳尖兒”?(學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師察覺，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導朗讀：小摯友們是靜靜地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。(給學生創設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關切。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得更加切實，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要熟悉，而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀其次小節，想一想，這些小摯友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(A、由于紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很安逸，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有美觀的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學習，出示學習要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

★在小組內說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的