Word-17-小學3年級上冊數學教案7篇

教案的寫作是可以讓老師們的共性有合理的提體現，教案在書寫的時候，我們需要考慮聯系實際，學校3班級上冊數學教案7篇，。

學校3班級上冊數學教案篇1

——德江縣穩坪鎮中心完小：安世兵

一、教案背景：

1、面對同學：學校生

2、學科：學校數學

3、課時：1課時

二、教學課題：圓的熟悉

三、教學內容：義務教育課程標準六班級上冊56/57頁

四、教材分析:

?圓的熟悉》是人教版學校數學六班級上冊第四單元中的教學內容。本節課要求同學進一步熟悉圓、了解圓的特征、把握用圓規畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關系。通過對圓的熟悉，不僅能加深對四周事物的了解，提高解決實際問題的力量，也為今后學習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等學問打好扎實的基礎。

(一)、教學目標：

1、同學從圓中初步去感知，把握圓的各部分名稱及特征，

2、理解同圓或等圓中直徑與半徑的關系。

3、會使用工具正確規范畫圓，培育同學的作圖力量.

4、培育同學觀看、分析、綜合、概括及動手操作力量。

(二)、教學重難點：

教學重點：感知并了解圓的基本特征，熟悉圓的各部分名稱。

突破方法：通過實踐操作歸納總結圓的特征。

教學難點：理解直徑與半徑的關系，嫻熟把握畫圓的方法。

突破方法：在嘗試的基礎上發覺把握圓的畫法。

五、教學方法

1、利用多媒體創設情境，讓同學感受數學來源于生活，服務于生活。

2、課堂上堅持以生為本，制造師生互動、生生互動、情感交融的課堂氛圍。

3、培育同學觀看、分析、綜合、概括及動手操作力量。

六、教學預備

(1)同學預備好圓規、直尺、圓形紙片、一張白紙

(2)同學自帶一個輪廓為圓的物體。

(3)老師預備好課件、與圓相關的其它教學資源。

七、教學過程

師指出：我們把連接圓心到圓上任意一點的距離叫做半徑。半徑一般用字母“r”表示。

板書：半徑。

3、請同學們連續觀看，剛才我們把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?(出示課件)

生：回答。

師：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，直徑一般用字母“d”來表示。

板書：直徑

??討論圓的特征

1、師：請同學們在圓形紙片上畫半徑，10秒鐘看能畫出多少條?生：由同學完成。

師：假如連續讓你們畫，你們能畫出多少條?

組織同學爭論。

師：你們能發覺這些半徑有什么特點?

生：……

師：在同一圓內，有很多條半徑，全部半徑的長度都相等。

2、想一想：直徑有什么特點呢?

組織同學爭論：

師：在同一圓內，有很多條直徑，全部直徑的長度都相等。

3、請同學們再用直尺量一量同一個圓里半徑和直徑的長度?看看它們之間有什么關系?

學校3班級上冊數學教案篇2

一、教學內容

化簡比。(教材第50～51頁例1)

二、教學目標

1、能運用比的基本性質化簡比。

2、理解求比值和化簡比的區分。

3、理解學問間的內在聯系，滲透類比思想。

三、重點難點

重點：把握化簡比的方法。

難點：理解化簡比與求比值的區分。

教學過程

一、復習引入

1、把下面的分數化為最簡分數。(課件出示題目)

4/86/3012/1814/56

點名同學回答，并說一說什么是最簡分數。

2、六二班共有同學50人，今日出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少?(課件出示題目，點名同學回答)

3、師：比的基本性質是什么?

4、引出新課。

師：為了使數量間的關系更明確，我們常常要應用比的基本性質，把比化成最簡潔的整數比。這就是這節課我們要一起學習的內容。

二、學習新課

1、熟悉最簡潔的整數比。

師：誰知道什么樣的比可以稱作最簡潔的整數比?

引導同學聯系最簡分數的概念，爭論什么叫做最簡潔的整數比。

老師依據同學的回答進行歸納：最簡潔的整數比要滿意兩個條件，一是比的前項和后項都是整數，二是比的前項和后項的公因數只有1。

指名同學舉出幾個最簡潔的整數比。

學校3班級上冊數學教案篇3

教學內容：課本p19頁和練習五。

教學目的：

1、使同學理解倒數的意義。把握求一個數的倒數的方法。

2、滲透事物都是普遍聯系觀點的啟蒙教育。

教學重點：理解倒數的意義和怎樣求倒數。

教學難點：求倒數方法的敘述。

教學過程：

二、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數究竟是什么意思呢?今日的內容老師想請同學們自己先來學學。

三、自學新課：

自學書本p19。并思索以下問題：

1)什么叫倒數?

2)怎么求一個數的倒數?

3)是不是任何數都有倒數?小數有嗎?帶分數有嗎?

四、爭論辨析：

1、什么叫倒數?

2、看下面四道題，你能說一些什么有關“倒數”的話。

3、存在倒數有那些條件

1)兩個數。

2)這兩個數的乘積是1。

4、能不能說80是倒數，1/80也是倒數?一個數能叫做倒數嗎?

5、概括：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必需一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。

6、總結求一個數的倒數的方法。

五、練習

1、推斷下列各組數是否互為倒數，為什么?

和和和和

2、同座同學相互舉出幾組倒數。你怎么知道同學說的對不對?

1)5的倒數是多少?

2)全部的自然數都有倒數嗎?1的倒數是幾?

3)0有沒有倒數?為什么?

4)怎樣求一個數的倒數?

4、完成課本p19頁的“做一做”。

5、辨析：求3/5的倒數，寫作：3/5=5/3。

五、思索：0.2的倒數是多少?

六、小結。

請同學說一說這節課學習了哪些內容。

七、作業：練習五3—8。

學校3班級上冊數學教案篇4

1教學目標

1、熟悉連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

2、通過教學活動,讓同學把握連加的計算方法,讓同學初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程;

3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培育對數學的情感。

2學情分析

同學已經初步把握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。

3重點難點

教學重點

理解連加的意義,把握連加的計算方法。

教學難點

讓同學初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、創設情境，復習舊知

1、星期六小明坐上口算號列車去鄉下奶奶家,來算一算這些口算吧!

4+2=3+2=3+4=2+2=

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式ppt出示喂雞圖

同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態小雞,你們又看到了什么

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

師板書5+2=7

請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經算出有7只了,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

師板書7+1=8

活動2【講授】二、探究新知

1、小明又拿來一碗米,請同學們連續看(ppt出示動態圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)

a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學們齊讀題意

2、理解了題目的意思,你會列式嗎

板書5+2+1

3、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟識的,用了兩次加法計算,其次種算式,與我們以前學過的加法哪兒不相同

4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

5、熟悉了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個數字,應當先算誰和誰再算誰和誰呢

8、計算時應當留意些什么

活動3【練習】三、學問運用

1、導學案出示看誰算得又對又快,分組競賽

7+2+1=3+0+5=

2、生活當中有很多連加的例子,你能用我們今日學的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人依據擺好的圖,列出算式并且計算

3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算

4、編寫連加算式

活動4【作業】四、總結

我們今日學到了什么

活動5【導入】拓展延長

1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、()+()+4=9

學校3班級上冊數學教案篇5

一、教材分析

?多位數乘一位數》是人民教育出版社學校數學三班級上冊第六單元第60頁的學問。是筆算多位數乘一位數的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內容。經過前面的學習，同學已經熟悉了乘法的算理；嫻熟把握了口算乘法。本節課的教學支配既是對前面學問的鞏固和嫻熟，也是同學進一步學習多位數乘一位數的進位乘法的基礎。

二、教學目標

依據教學內容、綜合教材編排特點和同學的實際狀況我確定如下教學目標：

1、通過本課的師生共同探究，同學會用筆算乘法（不進位乘法）進行計算，并會把該方法運用于更多位數的乘法。

2、同學在探究過程中，通過自主觀看、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獵取學問，獲得自主體驗學問帶來的樂趣，體驗數學學習中的勝利感。

3、同學通過小組合作，爭論溝通，情景再現，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培育與人溝通溝通合作力量。

三、教學重、難點

教學重點：理解列豎式計算多位數乘一位數的算法算理，會用多位數乘一位數的方法進行計算。

教學難點：嫻熟地計算多位數乘一位數。

四、教學預備

多媒體課件、情境圖、同學分組

五、教學過程

（一）創設情景，激趣導入

1、課件出示美術課畫圖情景圖

老師：同學們你們喜愛在美術課上繪畫嗎？

同學：喜愛。

老師：三位小伴侶們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

同學：彩筆，紙板，鉛筆。

老師：對，大家觀看得很認真，大家看了之后可以提出什么數學問題？

2、同學會帶，老師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

（二）、合作探究

1、解決問題

老師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（老師再約同學一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組爭論。

同學1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

同學2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36

同學3：123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36

老師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力氣大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡潔的方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變得更簡潔，那么乘法可不行以用列豎式的方法使計算更簡便？

引導同學爭論討論筆算乘法這個問題。

老師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

同學回顧：加數加上加數，相同數位對齊，從個位加起。

2、總結乘法的豎式計算

老師：在乘法中，規定兩個相乘的數叫因數，和加法豎式一樣，因數乘以因數，相同數位對齊（老師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那詳細要怎樣計算呢？大家分組爭論。讓同學到黑板上板書。

同學1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

同學2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

老師：大家的想法呢，統一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開頭時的其次種方法是一樣的，只是現在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

4、小結

大家來說說今日學到什么？

同學：多位數乘一位數，把這個數每一位上的數分別乘這個一位數。

（三）、鞏固提高

同學在黑板演示教材60頁做一做第一其次題，集體糾錯。

（四）、回顧總結

1、今日你學到了什么？

2、你今日的表現怎么樣？你覺得同組中組員的表現怎么樣？

3、對全班同學賜予表揚。

學校3班級上冊數學教案篇6

教學目標：

1、經受計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算挨次并能正確計算。

2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

3、培育同學觀看的力量，養成仔細計算的良好習慣。

教學重點：

(1)把握帶有小括號的兩步混合運算的運算挨次并正確計算。

(2)正確使用小括號。

教學過程：

一、復習

說出各題的運算挨次，并計算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新課

出示例3

指名同學說一說計算挨次。

問：用脫式怎樣計算?

指名同學板演58-(14+6)

=58-20

=38

讓同學說一說計算挨次。

三、做一做

讓同學在脫式本上完成，囑咐同學留意書寫格式，集體訂正。

并指明6名同學板演。

問：想一想，什么時候需要加小括號?指名同學回答。

板書設計：

混合運算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

學校3班級上冊數學教案篇7

教學目標：

[學問目標]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[力量目標]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能依據實際狀況，敏捷運用“一一對應”的方法進行比較。

3、培育同學的觀看力量及語言表達力量。

[情感目標]：激發學習數學的愛好，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中到處有數學。

教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：依據生活中的實際狀況，敏捷運用對應方法。

教學過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今日喜洋洋和他的伴侶們來陪我們一起學習，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小伴侶們去游樂場了，我們也去看看，他