兒童早期發展棗陽市婦幼保健院張晶兒童早期發展的基本概念21世紀將是人才競爭的社會，社會的發展要求下一代的不僅要有健康的體魄，更要有聰明才智和很好的社會適應能力。6歲以前，尤其是3歲以前，是兒童心理、智力發展極為迅速又極其重要的關鍵時期，這個時期發展的好壞，對于兒童的一生具有決定性的作用。先天與后天，哪一個對兒童發展更重要？美國學者研究了1000多個家庭的孿生兒童，結果顯示，遺傳作用在語言能力方面作用為50%，在空間能力方面約40%。語言和空間能力的遺傳率大約在50%左右。大腦的功能既決定于大腦神經細胞的數量，更取決于神經細胞間神經纖維相互聯系的突觸數量，而后天環境及其信息刺激在誘導神經細胞突觸形成和神經網絡的發育中起著極為重要的作用。先天與后天，哪一個對兒童發展更重要？人格、情緒、行為等非智力因素方面，后天環境的作用遠比先天遺傳更為重要。良好的行為習慣、獨立與自信、探索與好奇、專注與興趣等主要靠后天的培養。家庭環境在寶貝發展中的作用是極其重要的。遺傳賦予兒童以發展的潛力，環境與養育起到催化塑造作用。促進兒童早期發展營養保健疾病防治環境支持教育影響兒童智力發展的主要因素：有早期營養和早期養育環境兩大方面。在養育環境因素中~

科學的胎教、豐富多彩的生長環境、系統的早期潛能開發與訓練是促進兒童發展的重要舉措。早期營養的作用大腦的良好發育是兒童全面發展的物質基礎營養因素是影響小兒腦發育最重要的因素之一全面而均衡的營養對于促進大腦及神經發育尤其重要，特別是一些微量營養素，如：鐵、鋅、碘、銅，維生素A、C，牛黃酸，多不飽和脂肪酸（如DHA）等。在兒童喂養和營養方面要做到：自然食物保證供應平衡膳食按需添加兒童早期潛能開發早期開發就是指為0～6歲，特別是0～3歲小兒提供有組織、有目的的、豐富的環境信息和人際交流的活動，促進智力和心理的發育。關注兒童智力的發展的關鍵期。進行潛能開發和智力干預，最好先了解一個寶貝的發育水平，做到有的放矢，針對性強。兒童智力的發展的關鍵期：8～12個月是母子依戀形成的關鍵期，這個時期對于兒童個性的形成具有重要影響；0～2歲為聽力與語言的關鍵期，如果在這個時期完全脫離人類語言環境，小兒以后很難再學會說話；兒童智力的發展的關鍵期：0-4歲是兒童形狀知覺的關鍵期，對寶貝手眼協調、空間感覺和書寫繪畫能力的發展至為重要；斜視的小兒如在3歲前矯正，其立體感就能恢復，否則，會成為永久性的立體盲。評估兒童智力水平“0～6歲兒童智力發展篩查“（丹佛智能篩查）“0～6歲兒童智力測定”（CDCC診斷量表）早期教育及干預：對其主要感覺器官給予早期附加刺激和/或環境變更刺激包括~

聽覺視覺觸覺立體覺前庭運動覺的刺激。早期教育及干預：進行針對性的干預訓練包括~

粗大運動精細動作語言能力認知能力社會適應能力等。早期教育及干預：通過親子互動日常游戲人際交往等，培育非智力因素~

塑造兒童性格調適兒童情緒培養兒童良好行為習慣早期潛能開發機構立足家庭，充分發揮家長積極性。采取“評估-指導-發展---再評估”，不斷循環、遞進、互動。具有個性化和針對性的運行模式。兒童早期潛能開發中存在的一些誤區兒童早期潛能開發是技術性、專業性很強的工作，必須由具有一定資質兒童保健醫師才能勝任。過早學前教育，家長盲目攀比，使寶貝本來充滿童趣的幼兒時期變得苦不堪言。這些做法不僅不能有效促進兒童早期發展，反而會徒自增加兒童的負擔，妨礙兒童的成長。三歲以前的兒童潛能開發3歲以前兒童主要是神經心理的發展奠基時期，還談不上真正意義上的認知思維能力，也就談不上知識的學習。在早期為寶貝提供豐富的環境刺激，目的是促進大腦神經網絡的發育和良好個性的形成，而不是讓寶貝掌握什么知識與技能。三歲以前的兒童潛能開發三歲以前的兒童潛能開發主要是促進神經心理發育，為以后的發展打下堅實的基礎。早期潛能開發應在順應自然的基礎上加以引導與促進，為其提供盡可能豐富多彩的環境環境，而不是拔苗助長式的所謂教育。早期發展教育的目的讓孩子擁有恰當的健康照顧很好的養育充足而合理的營養足夠的認知刺激情感支持和游戲機會