本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級英語教學反思模板5篇三年級英語教學反思范文模板5篇

教師理應真真正正地關注每一名學生的進展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小仆人。以下是我整理的三年級英語教學反思，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

三年級英語教學反思范文一

我講的是小學三年級下冊英語Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心進展特點，我運用了大家熟諳的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的嬉戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌管處境，從而引入句型的學習。之后又呈現圖片來練習句型。孩子們的積極性更加高，一些平常不怎么積極發言的同學這次也踴躍發言。

整堂課上完之后，雖然有告成之處，但也察覺一些缺乏。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以采納，有些課堂用語學生聽得不是很明顯，這樣就導致學生不能夠很領會地理解教師發出的指令的意思，使學生回復問題時無從下手。在句子操練環節還是有亂糟糟的感覺，安置還不夠細致。這是我在以后的教學中急需提升的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師理應真真正正地關注每一名學生的進展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小仆人。

三年級英語教學反思范文二

英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑奇怪、擅長模仿和熱愛交際的特點。

這一節課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很專心。當學生根本掌管之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業員”說CanIhelpyou?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西。學生們表演分外逼真。

此時整個課堂分外活躍，學生紛紛苦求上齤臺表演。但缺乏之處是：

1、沒有服裝和道具。情景理應是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。

2、理應把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。

3、多激勵那些內向的學生和勞績不好的學生，使他們積極加入情景對話。

三年級英語教學反思范文三

本課是第三單元第三課時，是一節詞匯教學課。本課教學目標主要有三方面：

學識目標：使學生理解并掌管五個單詞：cat、dog、pig、sheep、horse

才能目標：使學生會運用所學語言談論自己熱愛的動物并舉行實際交流;

會唱并表演英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。

情感教導目標：向學生時刻滲透要關切和保護小動物的思想意識。

本節課的教學重點在于掌管并生動運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。

通過一節課的學習，學生根本上能記住并生動運用這五個單詞，而且能運用所學舉行簡樸的交流，表達自己的情感，還能歌詠和表演英文歌曲，達成了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。

我認為這節課的告成之處主要有三點：

一、情境的創設

以農場和動物為主題的情境貫穿了這節課的始終：從黑板上自己提前畫好的農場背景到導入環節中參觀農場的歌曲，又到新授環節中熟悉農場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農場動物的原音再現，結果到演唱英語歌曲片面，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中喜悅地學習，自由的交流。

二、精彩的嬉戲設計

“大轉盤”嬉戲極大地調動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時實時穩定了所學內容，表達了“寓教于樂”“玩中學”的輕松教學空氣;“聽聲音猜動物”嬉戲是對前面所學的再次穩定，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環節。

三、堅持詞不離句

整節課的教學充分表達了詞匯教學倡導的詞不離句的理念，作到了“學后用，用中學”。

當然在這節課的教學中也存在著一些缺乏之處，我感覺較為明顯的就是在才能提升操練環節中，要求學生就自己熱愛的動物與伙伴舉行交流，由于打定時間較短，而且學生掌管詞匯有限，所以有一片面學生并沒有積極地舉行語言交流。經過反思我覺得這一環節假設分不同層次操練的話，可能收效會更好。另外，在和學生一起演唱歌曲時，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動物圖片，當唱到pig時我卻錯指了dog，可見我對唱曲中幾種動物展現的依次還不太熟諳，這是不理應展現的錯誤，我以后要多加留神，制止再發生類似錯誤。我也會在以后的教學中更加嚴謹專心，不斷完善，不斷提高。

三年級英語教學反思范文四

本節課的特點就是籠罩面廣,幾乎涵蓋了全體的同學,符合了新課程的要求——學生參與其中，是活動的主體。此外，教師設置了不同的活動來鞏固了課堂氣氛，提高了學生的積極性，讓學生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學習的樂趣，通過一些嬉戲和小組競賽讓學識能學以致用。當然，在舉行活動過程中不能有效地完全去監視每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要操縱好整個現場局面。

我察覺，安置不合理，學習沒實時穩定，學識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導致活動課不能達成預期的效果，由此引起了我的幾點斟酌。

一、小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡樸的活動練習。由于培養興趣主要是為學習英語，嬉戲活動應成為小學生學習英語語言學識的手段。因此，我們激發學生對英語的學習興趣過程，不能只停留在課堂外觀的“活”，“樂”，“玩”中。而是要提防學科本身，從學得后產生的告成體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內在動力。

二、“不學習語言規矩，不掌管相當的詞匯，英語的應用才能就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應用語言學識首先要學會學識要掌管學識，所以活動要在掌管根基學識根基之上舉行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學生耐久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、嬉戲作為扶助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔佐教學的功能，達成寓教于樂的真正目的。

三、要做好活動的組織工作，做到條理明顯，活而不亂。小學生天_嬉戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來輕易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開頭之前講清規矩、紀律要求，評分標準，防患未然。在嬉戲過程中即使還展現一些混亂，我們要能理解學生的心理，不能只一味批評，而是要積極激勵，講領會。

四、要用心設計活動環節，安置合理的真實情境。在精，而不在多。假設求面面俱到，過多而疏忽了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動消遣課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題用心組織設計一節活動可輔佐提高教學效果就恰到好處了。

三年級英語教學反思范文五

半個學期過去了，對這半學期的英語教學，舉行了反思，以鞭策自己更好地舉行課堂教學、提高以后的教學效率。

一、牢抓“根基學識——單詞”。

單詞方面的習題正確率還可以，但是存在優等生和差生脫節的問題，還有就是對課文中展現的難點單詞，差生還是不能很好的掌管。如第一單元中展現的eraser和crayon在舉行新課的時候，他們就很輕易混淆。盡管舉行了大量的練習還是輕易忘卻。要求會聽說讀和在實際情景中能夠生動運用的單詞，在以后的教學中還要不斷的舉行拓展穩定。

有學生單詞看不懂意思亂連的處境，歸根畢竟還是單詞沒有完全掌管，沒有背熟。在今后的教學中，在課堂上要給學生足夠的時間去練習。

二、自由開口說“重點表達句”

在考卷中看問句選答句，學