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文檔簡介

中班數學教案《我幫小猴貼窗花》中班數學優質課教案《我幫忙小猴貼窗花》

【活動目標】

1、自學將6個窗花分為兩份，積極探索分合的相同答案，認知6的共同組成。

2、在觀測、比較中，初步認知數的分合的有序性。

3、在活動中能深入細致聆聽同伴的提問。

【活動重點】自學6的共同組成。

【活動難點】積極探索分合的相同答案。

【活動準備工作】

1、小猴子圖片、人手6朵窗花（幼兒用書第一頁）筆、記錄單。

2、幼兒操作方式材料p23、蠟筆。

【活動過程】

一、觀測、觀賞窗花，喚起幼兒活動的興趣。

1、教師出具圖片小猴，懇請幼兒觀賞它手中的6個窗花，體會窗花的美。

師：新年至了，小猴買了幾個窗花，一起來數一數，存有幾個？

這些窗花看上去怎么樣？（例如色彩、紋樣、花紋的已連續與等距等）

2、以“過年了，協助小猴貼窗花”為話題，喚起幼兒參予活動的積極性。

師：小猴家存有兩扇窗戶（出具窗戶圖），小猴靈機一動你們幫貼窗花，你們愿嗎？

二、幼兒操作方式活動，認知、自學6的分合。

1、“我幫忙小猴貼窗花”。

鼓勵幼兒觀測桌面上的材料，并了解活動建議。

師：看一看在桌子上，老師給你們準備工作了什么？（這就是小猴子贈送給你們的，他須要你們幫）

師：懇請小朋友把盤中的6個窗花分為兩份放到窗戶上，試一試存有幾種相同的分法，將每次的結果用筆記錄下來，特別注意無法重復，也無法漏記。比如說看看，我將一朵窗花放到左邊的玻璃上，剩幾朵？放到哪？必須怎么記錄？（教師直觀示范點一種）

2、共同重新認識6的分合，初步認知分合的有序性。

利用實物投影儀，展現幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查與否恰當，如有不恰當，集體展開探討并廢止。

師：誰已經協助小猴編出了辦法了？去給我們看一看。大家真的對不對？哪里不對？

3、教師和幼兒共同統計數據，辨認出6存有幾組相同的分分拆記錄。

師：剛剛我們看看了兩個小朋友的記錄，大家都錄的極好。現在我們去總結下。

4、觀測、比較兩份幼兒的記錄單，初步鼓勵幼兒辨認出分合的有序性。

師：你們去看一看這兩張記錄單存有什么相同的地方？

你真的哪一張記錄單記錄的方法更確切，為什么？

5、...分后再分記錄有序的記錄單，認知數的分合的有序性。

師：我們一起來說一說這張記錄單。

三、穩固練：涂抹氣球。

人手一份操作方式材料，懇請幼兒將每邊的6個氣球漆成白、橙

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