中班數學教案《動物的家（10以內序數）》中班數學教案《動物的家（10以內序數）》

設計意圖教材分析：序數就是則表示子集中元素次序的數，就是用自然數則表示事物排序的次序，使幼兒提問“第幾”的問題，重新認識序數必須以重新認識基數為基礎，中班幼兒已自學了10以內初步數的概念的數序，為自學序數搞好了準備工作，自學序數不必像是自學基數那樣逐個數再構成概念，因此可以分后兩段集中學習10以內的序數，先自學5以內的序數，再自學10以內的序數，本節課就將內容訂為自學10以內的序數。

幼兒基礎分析：中班幼兒對序數存有一定的介紹，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發性的講到我排在第幾個，我就是第幾名，中班上學期我們的集體活動中自學了5以內的序數，今天這節在活動主要就是一個環環相扣的過程，穩步自學10以內的序數，難點是可以看看座標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、重新認識門牌號，介紹序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間邊線為他們挑選恰當的門牌號。

3、高度關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：重新認識門牌號，介紹序數在門牌號中的含義。

活動難點：

自學為小動物送來上恰當的門牌號

活動準備工作：

1、物質準備工作：flash課件、操作方式板4塊2、經驗準備工作：幼兒前期經驗：家長率領幼兒觀測過公寓式樓房；幼兒可以用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現出方式學生活動方式交流方式2’一、情景引入，喚起幼兒興趣PPT出具（小背景，森林里）引入：森林里所造了一幢新房子，小動物們可以高興了，大家都想要居住至新房子里回去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒重新認識動物朋友。

回答：那我們一起來看一看，一共存有幾個動物朋友？

他們分別就是誰呢？

看看數一數說一說預設用“存有……存有……除了……”的句式分別指證。（防止重復）。&（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）Auron：小動物們都搬入新房子啦，我們一起回去看看他們的新房子吧。

20’核心過程

活動一：初步重新認識序數，介紹序數在門牌號中的含義。

（一）出具房子和動物，初步重新認識序數。

（1）房子一共存有幾層？（頁面一層發生數字1.。。。）

（2）每一層存有幾件房間？我們一起來數一數，必須怎么數呢？（頁面第一間發生數字1….）（課件中采用箭頭)

（二）重新認識門牌號，介紹序數在門牌號中的意義

（1）教師根據畫面上的101問：看看，這就是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么曉得就是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們再一起來看看，其他小動物住在幾零幾？

（教師頁面至動物，就發生適當的門牌號）看看數一數說一說幼兒集體提問。預設：

（3層）質問：你誰怎么數的？

從下面往上數還是上面往下數？（鼓勵幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

質問：101這就是什么意思呢？

總結：前面一個1則表示第1層，后面一個1則表示第一個房間，中間提一個“0”，這就是門牌號。

活動二：自學為小動物送來門牌號

（一）出具動物和大房子Auron：小動物們為了交給更多的朋友，它們同意必須大家換房間居住居住?，F在它們都居住至了自己的新房間了，可是它們卻不曉得自己的新門牌號了，它們靈機一動我們小朋友去協助它們找出它們的門牌號。我們一起來看看。

1、嘗試為其中的一個小動物張貼門牌號。

回答：誰愿先去試試看？

2、游戲：小動物打聽家老師為小朋友準備好了門牌號的看板，懇請小朋友根據小動物居住的邊線為它們送來回去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作方式

2、幼兒操作方式預設：

懇請小朋友看一看自己手里門牌號，看一看就是哪個小動物家的門牌號！

懇請小朋友自己檢查一下送來的對不對，如有不對就廢止1’

活動三：小結PPT出具恰當的門牌號，再次穩