想象畫(huà)面賞析詞句早春呈水部張十八員外

韓

愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。①這首詩(shī)清新活潑，情趣盎然。請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫(huà)面具體地描述出來(lái)。②詩(shī)的三、四兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”歷來(lái)為人們所推崇，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。①詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

②詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。（2008年南通市）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。①本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

②讀了這首詩(shī)，你能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想或感情？

1、結(jié)合詩(shī)題，展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描述出來(lái)。2、從修辭（或?qū)懽魇址ǎ┑慕嵌荣p析詩(shī)句的妙處。3、體會(huì)某個(gè)字詞的妙處（某句中的“×”，別的版本中也作“×”，試比較哪個(gè)字詞更好）。想象詩(shī)句描述的畫(huà)面：1、串講詩(shī)句大意，落實(shí)關(guān)鍵字詞。2、聯(lián)想、想象，適當(dāng)調(diào)整、潤(rùn)色語(yǔ)言。早春呈水部張十八員外

韓

愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色，當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情。小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)清新活潑，情趣盎然。請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫(huà)面具體地描述出來(lái)。

清幽靜謐的小池里，澄澈透明的水流從細(xì)小的泉眼中緩緩而出，輕輕悠悠，悄無(wú)聲息；柔和煦暖的斜陽(yáng)下，池邊的綠樹(shù)將自己的身影倒映在晶瑩剔透的水面上，風(fēng)姿綽約、媚態(tài)可掬。池水無(wú)情人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫(huà)面。1、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”二2、《復(fù)習(xí)范式》P73“考題呈現(xiàn)”一

2008陜西卷吳門(mén)道中二首（其一）宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。賞析字詞規(guī)范答題步驟

第一步，解釋該字在句中的含義。第二步，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（借助于修辭手法、表現(xiàn)手法等）第三步，點(diǎn)出該字表達(dá)了怎樣的感情或烘托了怎樣的意境。一般答題格式：

是

的意思。

地寫(xiě)出了（景物）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的

情感。

2008陜西卷吳門(mén)道中二首（其一）宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。“濕”，是淋濕、打濕的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨中黃昏清幽潤(rùn)澤的韻味，表達(dá)了作者對(duì)靜謐、悠閑的鄉(xiāng)村生活的向往之情。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

說(shuō)說(shuō)“潮平兩岸闊”中的“闊”的妙處。一般答題格式：

是

的意思。

地寫(xiě)出了（景物）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的

情感。

“闊”是空闊、開(kāi)闊的意思。生動(dòng)地表達(dá)了春潮涌漲，江面變得浩渺，兩岸顯得格外寬闊。表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，豪邁的氣概。拓展延伸：

“潮平兩岸闊”一句有的版本寫(xiě)作“潮平兩岸失”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“闊”和“失”哪個(gè)更好？第一步：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。“闊”字更好。第二步、第三步、第四步：同體會(huì)“字的妙處”。第五步：簡(jiǎn)要說(shuō)明“不好”在哪里。而“失”字沒(méi)有這么開(kāi)闊、有氣勢(shì)，讀上去缺少音律美。一般答題格式：

字更好。

是

的意思。

地寫(xiě)出了

（景物）

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的

情感。而

字沒(méi)有

。規(guī)范答題步驟：飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”字能否換成“望”字？“見(jiàn)”字也用得極妙，“見(jiàn)”是無(wú)意中的偶見(jiàn)，南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無(wú)我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘機(jī)的天真意趣。1、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”三/12、《復(fù)習(xí)范式》P72“課前熱身”四/2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。賞析詩(shī)句賞析詩(shī)句：1、選準(zhǔn)賞析角度（可以從常用的修辭手法、寫(xiě)作手法或詩(shī)句的煉字入手）。2、從常用的修辭手法、寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法等角度賞析，一定要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，明確其表情達(dá)意的效果，多思考這種手法對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感、觀點(diǎn)的作用。3、如題目許可，可賞析詩(shī)句的煉字，重點(diǎn)關(guān)注有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞，具體步驟或規(guī)范同“賞析字詞”所述。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表現(xiàn)了作者

的心情。(2)請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________。悲苦哀怨運(yùn)用了擬人的修辭，在詩(shī)人筆下，明月也似乎有情，帶去了作者的一腔愁緒，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。①本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

②讀了這首詩(shī)，你能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想或感情？

借物詠懷或?qū)Ρ取Ｍㄟ^(guò)描寫(xiě)林間的畫(huà)眉縱情歌唱、自由飛翔的生活與鎖進(jìn)鳥(niǎo)籠的畫(huà)眉失去自由生活的對(duì)比，抒發(fā)作者的感情。

表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。或表達(dá)了詩(shī)人向往自由自在的生活，厭惡渾濁的官場(chǎng)。

春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。①詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

②詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。（2008年南通市）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧，富有情趣。

1、《復(fù)習(xí)范式》P74“課堂檢測(cè)”二/22、《復(fù)習(xí)范式》P73“課堂拓展”一/2想象詩(shī)句描述的畫(huà)面：1、串講詩(shī)句大意，落實(shí)關(guān)鍵字詞。2、聯(lián)想、想象，適當(dāng)調(diào)整、潤(rùn)色語(yǔ)言。賞析詩(shī)句：1、選準(zhǔn)賞析角度（可以從常用的修辭手法、寫(xiě)作