一年級語文教師教學的工作總結辛苦的工作已經告一段落了，堅信大家這段時間以來的收獲確定不少吧，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。那么工作總結的格式，你駕馭了嗎?下面我帶來一年級語文老師教學的工作總結，盼望大家喜愛。

一年級語文老師教學的工作總結1

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的學生，因犯難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習《小學語文新課標》理念，依據新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養成重于一切

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

此時此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、承受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能協助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學協助學生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法協助學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監視、協助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了打算的目標。下學期接著探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一年級語文老師教學的工作總結2

一、前言

今年是我進入老師這個行業的其次年，是我獨立任課語文老師的第一年。剛進入我們_學校教語文課時因為工作經歷等緣由，我更多的是負責代課和語文老師助理。經過一年的努力后，校領導看到了我的努力和經歷，覺得我已經具備獨立帶課的實力，就將我正式放在了語文老師這一崗位上。感謝校領導和各位同事對我的支持和信任。

二、工作總結

一個學期完畢了，這個學期我帶的小學一年級_班，我任職_班語文老師，這是我第一年正式帶班，現將我正式帶班的工作心得做如下總結：

(一)教學方面

小學一年級，大家剛從幼兒園升到小學，是一個大的跨度，所以在起先不能進展大的變動，以免造成不適。更多的是對幼兒園教學學問的嫻熟運用與擴展，比方對幼兒園就已經交過的聲母韻母進展總結歸納，與一年級語文教學大綱規定的文章結合進展系統系教學，要求學生能夠嫻熟對課文重要字詞進展拼法與朗讀;交給學生們根本文章的寫作邏輯，布置每周嘗試寫一篇周記的作業，熬煉孩子們的根底寫作實力。

(二)生活方面

一年級的學生，是一個特別重視平安感的孩子，所以除了根本的教學工作還要重視孩子們的生理心理平安，關懷孩子們。孩子們玩鬧不知道輕重，所以要時刻關注孩子們的安康狀態。還有就是孩子們的性格各異，有些孩子外向，有些孩子比擬內向，要關懷那些內向的孩子，比方這學期就有一個孩子因為內向，上課的時候想去上廁所但是不好意思跟我講，尿褲子在身上了，這是我的工作做得不好，我知道后，帶學生去換了條褲子。之后我就注意關懷孩子們的性格造就，交給他們有事要學會舉手說。

(三)習慣養成方面

小孩子時期是一個特殊愛效仿的年紀，所以我要求自己時刻留意素養，“以身作那么”教給孩子們好的行為習慣，踴躍改掉錯誤的行為，比方上課守時、上課要坐正等等。

三、缺乏

我在教學經歷方面與很多的老師是有很大的差距的，所以我經常去試聽優秀老師的課，學習優秀的教學經歷，同時還借其他教師的教案與自己的教案進展比照，發覺自己須要改良的地方，踴躍向他們請教經歷。

我在學問的積累方面是一個大的漏洞，我教學年份比擬少，看的書也不夠多，所以自己訂購了很多的雜質和書刊來閱讀，增加自己的學問積累，還嘗試著向一些雜質投稿，熬煉自己的寫作文筆。

再就是經過這么多年的大學，我對聲母韻母的學問已經忘得差不多了，有次還認錯了一個字，在備課的時候幸好一個教師發覺訂正了我的錯誤，不然就要教壞學生了。所以在那之后，我是比擬留意重視這一塊的，經常翻閱字典，同時還教會學生遇到不相識的字詞要試著去翻閱字典，在學會字詞的讀音的同時，還可以熬煉學生們的動手實力。

以上就是我在上學期教帶班一年級語文時的工作總結了，在這一個學期中，我還有許很多多的問題，一上課就全暴露出來了，虧我之前還信念十足呢。不過我并沒有因此頹廢，反而激起了我的挑戰心理，下學期請拭目以待吧!

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一、學生根本狀況

本班學生共57人，絕大局部上課能夠用心聽講，專心思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課留意力不集中，思想經常開小差，紀律性不強，以致學習成果較差，為了激發學生的數學學習愛好，更好的造就學生的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成果和經歷

1、謹慎鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的專心性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的學問、潛力有了較大提高。

3、本學期我對學生注意加強了思想教育，造就了良好的學習習慣，造就自我檢查的潛力。

4、使學生學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。謹慎備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大局部學生駕馭了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、透過練習課的細心設計，使學生駕馭學問，構成技能，開展智力。所以我謹慎上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相協作，透過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

8、注意造就了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐性，造就了謹慎做好每一件事的好習慣。

9、透過一些活動，統計、數據等對學生進展了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不謹慎，家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不協作，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，理解潛力差，造成成果欠志向。

四、今后努力方向和設想：

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，細心備課，面對全體學生教學，抓牢根底學問，搞好思想教育工作。細心上好每一節課，注意學生各種潛力的造就和學問應用的敏捷性。

2、剛好輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意學生各種潛力和習慣的造就。

3、剛好家訪，爭取家長協作抓好學生的學習。

一年級語文老師教學的工作總結4

學期轉瞬就完畢了，作為一年級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打根底和造就良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。

我嚴格遵照教學打算上課，細心設計教學程序、課內外作業。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，協助教學，有效地激發了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業務實力的提高，踴躍參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進展教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里的教師經常溝通，并向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中駕馭拼讀規那么等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的愛好,到達歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(一)讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固根底。

首先，調動學生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的愛好;

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成果，雖沒出名列前茅，但76名學生參與檢測，90分以上人數53人，101分以上38人，101分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經很不簡單了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成果!

(二)小學一年級語文老師教學工作個人總結

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的學生，因犯難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習《小學語文新課標》理念，依據新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答下列問題時，要大膽發言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因為、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。5.教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發言。6.謹慎完成教師布置的作業，書寫要謹慎標準，不敷衍教師。7.課前要養成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

此時此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、承受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能協助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學協助學生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法協助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監視、協助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了打算的目標。下學期接著探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

(三)小學一年級語文教學工作總結

本學期我擔當一年級語文教學，由于教學經歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，現將20_年小學一年級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，一學年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。當學生把教師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想;當學生的溝通成了斷線的風箏時，老師也要剛好遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現的時機呢?在試驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當教師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動學生的踴躍性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的教師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養

一年級小學生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的效仿實力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為試驗班的班主任，我注意學生的心靈感受，用愛和開展的眼光來對待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公允公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求教師協助。留意自身形象，提高自身素養，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的教師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和諧相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷尚淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，做好工作打算，使工作有條理，能在各位領導教師的指導下，取得更好成果。

一年級語文老師教學的工作總結5

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，謹慎完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在四非常鐘的課堂上謹慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期以來的造就，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、謹慎備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好每一篇教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后我會剛好對該課作出總結，寫好教學的后記。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需先要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了許多的努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問