Word-6-新課程高二語文第二學期教學計劃一、總教學要求和任務：

1、進一步提升同學的語文素質。

2、繼續關注同學的語言堆積以及語感和思維的進展，協助同學在閱讀與觀賞、表述與溝通的實踐中，掌控學習語文的辦法，增加語文應用本事，培養審美本事、探索本事。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，增進同學整體素養的提升。

4、利用必修課程的學習，提升同學思想文化修養和語言文字的運用本事，在語文的應用、審美和探索等方面獲得比較協調的進展。

二、三年通盤學習情況：

1、已經完成必修學習狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經結算學分狀況；10學分。

3、已經完成選修學習狀況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

4、本學期選修學習內容：

（1）《史記選讀》（續）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續）

（3）《寫作》（續）

（4）《現代散文閱讀》（始）

6、同學的本事培養：利用本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面——

（1）堆積·整合

能圍繞所挑選的任務強化語文堆積，在堆積的過程中，注意梳理。按照自己的特征，揚長補短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習辦法的多樣性，掌控學習語文的基本辦法，能按照需要，采納適當的辦法解決閱讀、溝通中的問題。利用對語文學問、本事、學習辦法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提升語文素質。

（2）感觸·鑒賞

閱讀優秀作品，品嘗語言，感觸其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提升對古詩文語言的感觸力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激活珍愛自然、熱愛生活的感情；感觸藝術和科學中的美，提高審美境界。利用閱讀和鑒賞，深入熱愛祖國語文的感情，體味中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提升道德修養。

（3）思量·領會

按照自己的學習任務，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本綻開對話。利用閱讀和思量，領會其豐盛內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成自立思量、質疑探索的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批評性。樂于舉行溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領會，共同提升。

（4）應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，按照需要和可能，在自己愛慕的領域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產的傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，樂觀參加先進文化的傳揚和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，利用廣泛的實踐，提升語文綜合應用本事。

（5）發覺·創新

注重觀看語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發覺問題，培養探索意識和發覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，試試新的辦法，追求思維的創新、表述的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品可以常讀常新，得到新的體悟和發覺。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的意見。在探索活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成績，不斷提升探索本事，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、教學辦法、措施：

1、繼續培養良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思量和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）收拾堆積的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清晰的習慣

2、樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式

語文教學應為同學創設良好的自主學習情境，協助他們樹立主體意識，按照各自的特征和需要，調節學習心態和策略，探尋適合自己的學習辦法和途徑。為轉變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的情況，特殊要重視探索的學習方式，努力提升組織教學和引領同學學習的質量。合作學習有利于在互動中提升學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，樂觀參加研究及其他學習活動，擅長聆聽、吸納他人的看法，學會寬容和交流，學會配合和共享。

3、抓住文本特征，教學側重恰當

在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應當有所側重。閱讀論述類文本，引領同學把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、規律的嚴密性、語言的精確?????性。閱讀有用類文本中的新聞，引領同學注重材料的來源與真切性、事實與觀點的關系、基能力件與典型細節、文本的價值取向與有用效果等；常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以同學自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發覺和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人顏色。引領同學設身處地去感觸體悟，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注重作品內涵的多義性和含糊性，鼓舞同學樂觀地、富有創意地建構文本意義。引領同學在閱讀文學作品時努力做到知人論世，利用查閱有關資料，了解與作品相關的作家經受、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎堆積

古代詩文的閱讀，指導同學學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，教師作重解決疑難字詞句的理解，協助同學總結歸納汲取堆積。加強朗讀教學，加強翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提升同學閱讀古詩文的本事。

5、鼓舞同學口頭溝通

能夠利用課堂教學，給時光思量研究，鼓舞大膽說話，大聲說話。

6、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

強化作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注重其他作文素質的培養。

7、鼓舞同學作討論性學習探討

鼓舞同學參與專題研討會、讀書報告會等活動，將討論探討的過程和結果寫成小論文。

六、教學進度支配

教學進度支配表

周時光必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習09、1必修五4專題開頭2天19、3-9逍遙游作文評講完成相關閱讀周記寫談論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關閱讀周記寫談論文一篇49、24-30作文評講必修五復習學分考試完成相關閱讀周記月考510、3-7評講試卷選修唐詩一專題寫作訓練

《史記選讀》《唐詩宋詞選讀》《寫作》

月考610、8-14繼續選修