《10》教案教學目標【知識與能力目標】1、引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數感；2、學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成，對10的數的概念獲得全面認識和掌握；3、能正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系；4、培養(yǎng)學生的數學思維能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往能力。【過程與方法目標】1、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識；2、通過動手操作、小組合作學習，使學生能正確計算10的加減法算式，加深對加減法算式之間的聯(lián)系的認識。【情感態(tài)度價值觀目標】1、引導學生感受數l0與實際生活的密切聯(lián)系；2、使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知的愿望和學習數學的興趣。教學重難點【教學重點】1、學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成；2、讓學生通過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。【教學難點】對10的數的概念獲得全面認識和掌握，理解相應的加減法算式之間的聯(lián)系。課前準備掛圖、尺子圖、點子圖、卡片等。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，我們來猜謎語，好不好？（1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？（2）能與0做鄰居的又是誰？（3）（伸出6指）它添上2是幾？（4）7的相鄰數是誰？（5）8再添上一是幾？（6）0和6之間有哪些我們認識的數？（7）在我們所學過的數字中誰最大？（8）故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9師：今天我們就來認識10。（板書課題）二、深入交流，解決問題關于數“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數字的什么位置？它可以怎么分，又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？1、學習10的含義及10以內數的順序（1）做與10有關的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。（2）做排隊游戲。請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數一數現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？2、10的位置與大小（1）尺子上的數字。同學們經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數都大。師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。請同學把空格中的數字補上。（2）10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10＞（）反過來（）＜10請同學把空格中的數字補上。（3）完成課本第65頁比大小的填空。3、10的寫法看屏幕回答問題。10根小棒里有幾個1根？把10個1根捆成1捆，就是多少個10？1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎？為什么？在第65頁的田字格練習寫10。4、10的分與合（1）情境引入（課件演示）。有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（2）想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。說一說你是怎么分的？（3）匯報不同的分法。根據匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。（4）上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。（5）游戲：組成10。師生互動。教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。生生互動。同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。5、學習10的寫法（1）引導學生觀察10的字形,并說一說10的結構：10是由“1”和“0”兩個數字組成的,左邊是“1”右邊是“0（2）教師示范,邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”，先寫“1”再寫兩個數字不能離得太遠。（3）學生在節(jié)上格子里練習寫10,教師作指導。四、做做玩玩，加深印象1、組織學生玩“早朋友”的游戲（教材“做一做”第一題）。教師參加到學生的游戲當中，發(fā)現(xiàn)對組織有困難的小組予以指導。做完一輪后，讓學生交換手中的數字卡片，在做。2、老師在講臺上隨意舉起一張數字卡片，問學生“誰是我的好朋友”，然后所有學生舉起能與老師手上數字湊成10的數字卡片，并說“我是你的好朋友”。五、鞏固應用，內化提高1、數數(1)數實物(數10根小棒）。(2)抽象數數:從1數到10；從10數到1。2、完成第65頁“做一做”的練習,先讓學生根據10的組成連線,然后交流連線的過程和想法。學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯(lián)系。學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、課上組織學生玩一玩數字卡片的游戲。（1）以2人小組為單位進行游戲。（2）每個小組一套0~10的數字卡片。（3）教師發(fā)口令，學生依口令進行操作。如，教師說“請找出得數是10的兩張卡片”、“請找出得數是7的兩張卡片”等，然后