2022年教師資格之中學生物學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案單選題（共100題）1、若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是()。A.水稻胚乳和花生子葉B.天竺葵葉和水稻胚乳C.紫色洋蔥和花生子葉D.天竺葵葉和紫色洋蔥【答案】C2、某校教師在講解“細胞中的無機物”時，提問學生：“炎熱夏天男生打籃球后球衣晾干后會有一道白色印記。你們知道這個印記是什么嗎是怎么出現的下面我們就來找找答案。”屬于哪種導入方式（）A.俗語導入B.故事導入C.懸念導入D.情境導入【答案】C3、正常的男性體細胞的所有染色體可以表示為44+XY，則21三體綜合征的女患者的體細胞的所有染色體可以表示為（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+XYD.45+XX【答案】D4、林木覆蓋度高的草原上，無刺的合歡樹分布較多；林木覆蓋度低的草原上，有刺的合歡樹分布較多。羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發現并躲避野狗等掠食動物的伏擊。據此分析。不正確的是()。A.合歡樹、羚羊和野狗構成一條食物鏈B.有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食C.林木覆蓋度高的草原羚羊相對較多D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率【答案】C5、“單倍體育種、多倍體育種和常規育種分別有哪些優點為什么”此類提問屬于哪一種提問類型（）A.理解型B.分析型C.評價型D.綜合型【答案】C6、某教師在“基因工程及其應用”一節中設置了三維教學目標，其中“簡述基因工程基本原理”“了解我國基因工程的發展，樹立努力學習科學知識造福社會的決心”要求學生達到的目標層次水平分別是()。A.了解、領悟B.了解、反應C.理解、反應D.理解、領悟【答案】A7、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（）。A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發生改變C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發育成完整的生物個體D.無論何種形式的細胞分裂，所產生新細胞的染色體數目不會改變【答案】C8、教師以預先設定好的、期待的教學目標為評價標準，來衡量學生達到程度的評價稱為（）A.配置性評價B.效標參照評價C.常模參照評價D.診斷性評價【答案】B9、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關節腫痛，多種抗生素治療不見好轉，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。A.免疫學檢測B.過敏試驗C.X線片檢查關節D.紅斑皮膚真菌檢查E.B超檢查【答案】A10、以下情況，屬于染色體變異的是（）。A.④⑤⑥B.③④⑤⑦C.①③④⑤⑦D.①③④⑦【答案】D11、下列可以看做物質進入內環境的是（）。A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素【答案】D12、下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（）。A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B.限制性核酸內切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達【答案】D13、在學習了“群落的結構”一節后，教師應同學的要求，讓學生分組調查學校草坪、植物園湖邊、小區花園土壤中的小動物類群的豐富度，并要求學生上網查閱當地物種分布情況。在這些教學活動中，沒有用到的課程資源是（）。A.社區課程資源B.家庭課程資源C.學校課程資源D.媒體課程資源【答案】B14、在目鏡15×，物鏡10×的顯微鏡下，視野中被相連的30個分生組織細胞所充滿，若將目鏡轉換為5×時，則在視野中可看到的分生組織細胞數為()個。A.10B.90C.180D.270【答案】D15、用樣方法調查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（）。A.計數該草地上蒲公英的全部個體數目B.選擇蒲公英生長茂盛處取樣C.設置1平方米樣方若干，分別計數，取平均值D.采用五點取樣法【答案】C16、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食【答案】A17、植物組織培養的順序是（）A.①④③⑤②⑥B.①④③②⑤⑥C.①⑤④③②⑥D.⑥①④③⑤②【答案】A18、下列有關人體內環境及其穩態的描述，正確的是（）。A.氧氣、抗體、神經遞質、血紅蛋白都出現在細胞外液中B.當血糖濃度過低時.胰島素濃度升高使血糖濃度上升C.系統性紅斑狼瘡、過敏反應、艾滋病都是免疫過強引起的D.神經—體液—免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制【答案】D19、下列關于動物激素的敘述，錯誤的是()。A.機體內、外環境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后.血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉錄的調節可影響蛋白質類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島8細胞分泌胰高血糖素【答案】D20、下列關于DNA復制的敘述，正確的是（）。A.在細胞有絲分裂間期。發生DNA復制B.DNA通過一次復制后產生四個DNA分子C.DNA雙螺旋結構全部解鏈后，開始DNA的復制D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈【答案】A21、下列各組物質中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（）。A.酶、氨基酸、抗體B.胰島素、抗體、ADHC.雄性激素、載體、酶D.受體、雄性激素【答案】B22、紫色洋蔥鱗片葉外表皮適宜用作（）實驗的材料。A.觀察植物質壁分離B.探究酵母菌細胞呼吸C.觀察植物細胞有絲分裂D.探究培養液中酵母菌種群數量變化【答案】A23、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個部分B.必修包括“1.分子與細胞”“2.遺傳與進化”和“3.穩態與環境”三個模塊C.必修選擇的是生物學的核心內容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學生需要【答案】C24、海藻、節肢動物、魚類、細菌、真菌等各種生物生活在淺海里，這些生物構成了（）。A.群落B.種群C.生物圈D.生態系統【答案】A25、某版本高中生物教材中選做實驗“水質污染對生物的影響”的教學要求是既要將“環境因素(水質污染)對生物的生活有影響”這一結論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護環境的情感教育三者結合起來，又要突出對學生探究能力的培養。這體現了研究性學習的()特點。A.學習目標的全面性和多元性B.學習內容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性【答案】A26、下列關于動物行為的敘述，錯誤的一項是（）。A.動物的行為同生活環境有密切關系B.動物的行為是生來就有的C.動物的行為對動物個體的生存和種族的延續都有重要作用D.捕捉老鼠是動物的學習行為【答案】B27、內環境穩態是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（）。A.內環境保持相對穩定有利于機體適應外界環境的變化B.內環境穩態有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C.維持內環境中Na+、K+濃度的相對穩定有利于維持神經細胞的正常興奮性D.內環境中發生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行【答案】D28、從教學評價的直接目的來劃分，綜合入學測驗屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.配置性評價D.終結性評價【答案】C29、下列因素中，不影響種群基因頻率的是（）。A.隨機交配B.基因突變C.自然選擇D.染色體變異【答案】A30、細胞質基質是細胞代謝的重要場所。下列有關細胞質基質的敘述，不正確的是（）。A.含有水分、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質等B.能為細胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一個體不同細胞的細胞質基質成分有差別D.哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞【答案】B31、由研究者通過訪問、座談、問卷等方式，向熟悉被研究對象的第三者或當事人了解情況，或者通過測試收集書面材料來了解情況的方法屬于下列哪種類型（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.經驗總結法【答案】B32、某二倍體動物的某細胞內含有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（）。A.處于有絲分裂中期B.正在發生基因自由組合C.將形成配子D.正在發生DNA復制【答案】C33、萊陽市是“恐龍之鄉”。新中國第一具完整的恐龍化石就是在萊陽市的金崗口發掘的。下面關于化石的敘述，不正確的是（）。A.化石是研究生物進化最直接的證據B.化石是指古代生物的遺體、遺物或生活痕跡C.通過對不同年代化石的縱向和現存生物種類的橫向比較，可推斷出生物進化的趨勢D.與鳥類化石相比，恐龍的化石出現在較早的地層中【答案】B34、將正常成年貓放在-8℃環境中40min，可能出現（）。A.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高B.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降C.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量升高D.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量不變【答案】C35、色覺異常包括()。多選A.全色盲B.弱視C.部分色盲D.色弱【答案】A36、交叉互換發生于同源染色體之間，染色體易位發生于非同源染色體之間，二者的區別在于前者屬于（），后者屬于（）。A.基因重組染色體結構變異B.染色體結構變異基因重組C.基因突變基因重組D.基因突變染色體結構變異【答案】D37、下列關于傳染病流行環節及免疫的說法，正確的是（）。A.生活在人體內的細菌都是抗原B.計劃免疫能有效地預防傳染病是因為采取了控制傳染源措施C.傳染病流行環節包括傳染源、傳播途徑和易感人群D.預防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫【答案】C38、下列關于生態系統能量流動的敘述，正確的是（）A.一種蜣螂專以大象糞為食，則該蜣螂最多能獲取大象所同化量的20％B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養級流入到第二營養級C.生產者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環境流入到生物群落D.生態系統的能量是伴隨著物質而循環利用的【答案】C39、下列有關物種的敘述，正確的一組是（）。A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】B40、在進行“物質的跨膜運輸”一課的教學時，教師為了讓學生更好地理解“擴散作用”，用國外某版本生物教材上的有關擴散作用的“迷你實驗”替換了該校所用教科書上的實驗，在本課教學中取得了良好的效果。該教師的做法（）。A.不合理，只能使用該校指定教材B.不合理，我國教材更適用于我國的教育C.合理，教師可使用多個版本教材進行備課D.合理，國外教材內容優于該校指定教材【答案】C41、中年期的人格變得較為成熟，具體表現包括()。多選A.內省日趨明顯B.男性更加男性化，女性更加女性化C.為人處世日趨圓通D.心理防御機制運用得越來越少【答案】A42、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程目標的制訂體現了知識、情感態度與價值觀、能力三個維度B.教師在理解宏觀的課程標準的基礎上，依據教學內容和學生特點制訂具體教學目標C.教師在制訂具體內容標準時，要使用行為動詞D.知識性目標各水平要求包括經歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內化)水平【答案】D43、“形成人體結構與功能相適應的基本觀點”是“蛋白質的結構和功能”一節課的教學目標之一，該教學目標屬于（）。A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態度與價值觀目標【答案】A44、口器是昆蟲的取食器官，下列口器類型與昆蟲不相對應的是（）。A.虹吸式口器：蝴蝶B.刺吸式口器：蚊子C.舐吸式口器：蜜蜂D.咀嚼式口器：蝗蟲【答案】C45、下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述，正確的是（）A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.②③④【答案】B46、在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發生一系列生理反應，以維持體溫穩定。此時，機體不會發生的反應是（）。A.興奮中樞神經系統。加強肌肉收縮B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮C.通過神經調節減少汗腺分泌D.抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少【答案】D47、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食【答案】A48、一只雌鼠的一條染色體上某基因發生了突變，使野生型性狀變為突變型性狀。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交實驗鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，在F1中選擇雜交的個體最好是（）A.野生型（雄）×突變型（雌）B.野生型（雌）×突變型（雄）C.野生型（雌）×野生型（雄）D.突變型（雌）×突變型（雄）【答案】B49、下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，錯誤的是（）。A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現象的觀察B.用黑藻葉片進行實驗時。葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現象的觀察【答案】B50、人教版高中生物教材中，選取了較多的現代生物技術，以及最新的生物科學研究成果，這符合教材內容選擇（）的思想。A.以學生的發展作為選取內容的出發點B.應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規律C.要反映社會、經濟和科技發展的需要，體現“科學、技術、社會”的思想D.應將探究活動作為教科書內容的重要組成部分【答案】C51、高一新學期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學基礎、學習興趣等信息，以便對學生進行分組、安排教學，于是對全班學生展開了一次測試。該測試屬于（）。A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結性評價【答案】A52、教師就自己設計的一個教案在生物學教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。A.社區資源B.網絡資源C.學生資源D.教師資源【答案】B53、下列選項中通過激素調節實現生命活動的是（）。A.膽汁在腸道中乳化脂肪B.光反應中ATP與ADP的動態平衡C.寒冷時動物體內細胞代謝速率提高D.血液中HCO；參與酸堿平衡的調節【答案】C54、植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導劑依次是（）。A.①②B.④②C.②④D.③⑤【答案】C55、一只雌鼠的一條染色體上某基因發生了突變，使野生型性狀變為突變型性狀。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交實驗鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，在F1中選擇雜交的個體最好是（）A.野生型（雄）×突變型（雌）B.野生型（雌）×突變型（雄）C.野生型（雌）×野生型（雄）D.突變型（雌）×突變型（雄）【答案】B56、下列關于物質跨膜運輸的敘述，錯誤的是（）。A.K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸B.細胞對離子的吸收具有選擇性C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離D.人的成熟紅細胞主動吸收葡萄糖的過程需消耗能量【答案】D57、炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關敘述錯誤的是（）。A.正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經系統的調節B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞【答案】C58、河豚毒素能有效抑制神經細胞的鈉離子內流，經河豚毒素處理，神經纖維受刺激后（）。A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動作電位升高D.不產生動作電位【答案】D59、下列關于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。A.均需有氧條件B.均需高溫高壓滅菌C.均可以使用自然菌種D.發酵菌群均為原核生物【答案】C60、在玻璃片標本上寫上9>6，通過顯微鏡觀察看到的是（）。A.6＜9B.6>9C.9＜6D.9>6【答案】C61、近年我國東海多次發生赤潮，給海水養殖業帶來重大損失。從生態角度分析，產生赤潮的主要原因是（）。A.大氣中的CO2增多B.工業和生活污水大量排人海洋C.樹木的大量砍伐D.海洋石油的開采【答案】B62、與小球藻（單細胞）同類的生物是（）。A.硝化細菌、硫細菌、藍細菌B.綠色植物、硝化細菌、大腸桿菌C.紅色硫細菌、綠色硫細菌、酵母菌D.乳酸菌、硫細菌、克絲子【答案】A63、PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學技術。以下物質在PCR反應體系中（）是非必需的。A.DNA引物B.限制性核酸內切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板【答案】B64、玉米糯質胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上)遺傳的．然而一位學者發現一個品種中也能有自由組合，其原因是（）。A.染色體缺失B.染色體重復C.染色體側位D.染色體易位【答案】D65、下列情況引起的變異屬于基因重組的是（）。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C66、下列過程發生在人體內環境中的是（）。A.淋巴因子作用于B細胞B.丙酮酸徹底分解C.食物中的糖類被消化D.漿細胞合成抗體【答案】A67、各類原子通過化學鍵連接形成細胞中的化合物。下列關于細胞中化合物及其化學鍵A.tRNA分子中含有一定數量的氫鍵B.每個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵C.蛋白質中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩個脫氧核苷酸之問通過氫鍵連接【答案】A68、選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關鍵，下列實驗能夠與所用試劑對應的是()。A.觀察洋蔥表皮細胞質壁分離——0.5g/m1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離——無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為——蘇丹Ⅲ染液【答案】B69、水是生命之源。下列關于細胞內水的敘述，錯誤的是（）。A.細胞內水以自由水與結合水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結合水可轉化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產生的水，其中的氧來自羧基D.有氧呼吸過程中水產生于有氧呼吸的第二階段【答案】D70、下列有關變異的說法正確的是（）。A.染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結構變異B.染色體畸變、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察C.非同源染色體之間的片段移接可產生基因重組D.萌發的種子或幼苗經低溫或秋水仙素處理易出現染色體數加倍的現象【答案】D71、據“朝聞天下”報道，目前英國科學家成功將人體皮膚細胞改造成成熟精子。下列與之有關的敘述不正確的是（）。A.人體皮膚細胞和精子都是高度分化的細胞B.該實驗已經證明動物細胞具有全能性C.如果該實驗屬實，可以給不育患者帶來福音D.成熟精子的染色體數目是人體皮膚細胞的一半【答案】B72、基因分離、基因的自由組合、基因的交叉互換分別發生在減數分裂的時期是（）。A.均發生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均發生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】D73、下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是（）A.分裂期的細胞不進行DNA的復制和蛋白質的合成B.免疫系統中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力C.凋亡細胞內的基因表達都下降，酶活性減弱D.原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變【答案】B74、在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中，將實驗裝置放在向陽處的主要目的是（）。A.讓植物葉片進行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開C.促進酸雨與植物體內有機物反應D.幫助植物體提高溫度【答案】B75、測定泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量時，氫氧化鋁乳液的作用是（）A.與亞硝酸鹽發生顏色反應B.吸附泡菜汁中的雜質，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜樣品中的亞硝酸鹽D.用于制備標準顯色液【答案】B76、下列關于動物激素的敘述，錯誤的是()。A.機體內、外環境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后.血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉錄的調節可影響蛋白質類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島8細胞分泌胰高血糖素【答案】D77、如果自然生長的生物種群增長率為0，可能出現（）。A.種群數量增加，并出現激烈的食物和棲息地的競爭B.種群數量增加，寄生和捕食的情況增加C.種群數量會因有毒廢物的積累而減少D.種群數量接近K值【答案】D78、“形成人體結構與功能相適應的基本觀點”是“蛋白質的結構和功能”一節課的教學目標之一，該教學目標屬于（）。A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態度與價值觀目標【答案】A79、關于種群和群落的敘述，錯誤的是（）。A.使用取樣調查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構D.調查研究同一地點各種群數量變化規律可揭示群落的種間關系【答案】B80、血液屬于四大基本組織中的（）。A.結締組織B.肌肉組織C.神經組織D.上皮組織【答案】A81、一個色盲女與一個正常男子結婚，生下一個性染色體為XXY色覺正常的兒子，則此染色體畸變發生在什么之中?若父親色盲，母親正常，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發生在什么之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發生在什么之中?（）A.精子；卵子；不確定B.精子；不確定；卵子C.卵子；精子；不確定D.卵子；不確定；精子【答案】B82、某同學在用光學顯微鏡“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，可能觀察到的現象是（）A.絕大多數細胞中能觀察到染色體B.不同細胞的染色體數目可能不同C.清晰地看到中心體和染色體D.某一細胞由中期逐漸過渡到后期【答案】B83、下列有關細胞代謝過程的敘述，正確的是（）。A.若氣孔關閉會導致葉肉細胞中的C3含量下降B.藍細菌對水的光解發生在葉綠體的類囊體薄膜上C.光合作用產生的[H]進入線粒體中參與H2O的生成D.光合作用和細胞呼吸是在相應的細胞器內膜上產生ATP【答案】A84、荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產在樁象的卵內，幼蟲取食樁象的卵液。下列敘述不正確的是（）。A.平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量B.荔枝椿象在該生態系統中屬于次級消費者C.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害D.荔枝椿象種群數量會影響平腹小蜂的種群數量【答案】B85、需要()。多選A.是有機體內部不平衡狀態B.是人對客觀外界事物的態度的體驗C.表現為有機體對內外環境條件的欲求D.是激發并維持個體活動的內部動力【答案】A86、下列各物質中不屬于內環境成分的是（）。A.乳酸B.H2O、Na+C.C6H12O6D.血紅蛋白、胃蛋白酶【答案】D87、可用于篩檢不穩定血紅蛋白病的是A.異丙醇沉淀試驗B.酸化血清溶血試驗C.酸化甘油溶血試驗D.蔗糖溶血試驗E.抗人球蛋白試驗【答案】A88、在光合作用的教學中，教師制訂了教學目標：“闡明光合作用過程中物質與能量的變化”。該教學目標體現了教學目標應具備除以下哪項外的特征（）A.指向性B.準確性C.可測量性D.以教師為主體【答案】D89、將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內。在適宜條件下光照培養，隨培養時間的延長，玻璃容器內C02濃度可出現的變化趨勢是()。A.一直降低，直至為零B.一直保持穩定，不變化C.降低至一定水平時保持相對穩定D.升高至一定水平時保持相對穩定【答案】C90、炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關敘述錯誤的是（）。A.正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經系統的調節B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞【答案】C91、我們倡導中學生物學教師通過教學反思找出問題、開展研究，旨在提高教師自身的教學水平，這樣的教學研究也稱為行動研究。從研究方法上來看，行動研究屬于（）。A.課堂研究B.實驗研究C.量的研究D.質的研究【答案】D92、在用果膠酶處理果泥時，為了使果膠酶能充分地催化反應，應采取的措施是（）A.加大蘋果泥用量B.加大果膠酶用量C.進一步提高溫度D.用玻璃棒不時地攪拌反應混合物【答案】D93、下列關于結構和功能相適應的敘述，不正確的是（）。A.鳥類的身體呈流線型，前肢變成翼，適于飛行B.根尖分生區形成的根毛，有利于根對土壤中水和無機鹽的吸收C.肺泡壁和其外面包繞的毛細血管壁都由一層上皮細胞構成，適于氣體交換D.神經元突起末端都與多個神經元的突起相接觸，有利于信息的傳播和處理【答案】B94、研究人員將猴胚胎細胞（a）中的細胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母細胞（b）中，得到重組細胞（c），經培養獲得胚胎并移植到另一雌猴（d）體內進一步發育，獲得克隆猴（e）。下列敘述正確的是（）。A.e的細胞內的全部基因都來自a細胞，b細胞不提供基因B.c經一系列增殖和分化形成e的過程中，細胞核起控制作用C.d為胚胎發育提供遺傳物質和其他適宜條件D.e的形成過程中沒經過受精作用，其體細胞中無同源染色體【答案】B95、在“細胞的多樣性和統一性”的教學中，為了達成“比較真核細胞與原核細胞的結構和A.提綱式板書B.表格式板書C.綜合式板書D.計算式和方程式板書【答案】B96、洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（）。A.觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片B.觀察質壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料C.觀察葉綠體實驗.不能選洋蔥鱗片葉內外表皮細胞做材料D.觀察DNA.RNA的分布實驗.可選洋蔥內表皮細胞做材料【答案】A97、下列屬于人體內環境的組成成分是（）。A.②③⑦B.①②③⑦C.①②③⑦⑧D.①②③⑥⑦⑧【答案】B98、下列有關人體消化系統的描述中，不正確的是（）。A.消化系統由消化道和消化腺兩部分組成B.小腸是消化和吸收營養物質的主要部位C.所有的消化腺都能分泌消化液D.所有的消化液都含有消化酶【答案】D99、下列關于單克隆抗體的制備過程及原理的敘述，正確的是（）A.獲取某種B淋巴細胞之前，無需給實驗動物注射相應的抗原B.只要將動物的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞放在同一培養基中培養，就能得到雜交瘤細胞C.只要將雜交瘤細胞放在適宜的培養基中培養，就能夠得到產生單一抗體的細胞群D.與常規的抗體相比，單克隆抗體具有特異性強、靈敏度高的特點【答案】D100、利用酵母菌釀酒到一定階段,經取樣檢測，發現酵母菌數量適宜。但酒精產遠低于預期。此時最應該采取的措施().A.降低溫度B.隔絕空氣C.添加緩沖劑D.添加新鮮培養基【答案】B大題（共20題）一、《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“免疫調節”的具體要求是：要知道免疫系統的組成以及其在維持穩態中的作用。某教材首先介紹了免疫系統的組成，其次從免疫系統的防衛功能及監控和清除功能介紹，最后提出了免疫學的應用。依據上述內容，確定本節的教學目標，并對于教材第一部分“免疫系統的組成”的學習，構思一系列問題串。設計一個能夠體現學生為主體，引導學生討論學習的活動環節。【答案】(1)教學目標知識與技能：能夠概述免疫系統的組成及人體免疫系統在維持穩態中的作用。過程與方法：通過自主學習和小組問的合作交流，提高自學能力和分析、判斷等思維能力。情感態度與價值觀：通過學習本節知識，提高關注自身健康的意識，進一步確定積極的生活態度和健康的生活方式。(2)免疫系統組成環節教學：定標自學，討論互評。讓學生自學教材P35—36部分內容，思考以下問題：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫細胞包括哪些細胞它們有什么不同③什么是免疫活性物質包括哪些④當我們體內有炎癥時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現淋巴結腫大。你知道這是為什么嗎⑤學生閱讀教材，自主思考．小組討論交流并展示討論結果。⑥教師分別進行點評，最后總結出該部分內容。設問：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機體嗎為什么學生討論、交流，各抒己見。提示：不能，因為人體有三道防線。二、回答問題：(1)人體肝細胞可產生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進人血液。已知內質網、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是__________、__________、__________。人體的胰島細胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內，進行第一次免疫。一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，__________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細胞可以產生抗體。經過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并產生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)【答案】(1)核糖體；內質網；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運輸及特異性免疫的過程的有關內容。(1)參與分泌蛋白的合成、運輸的細胞器依次是核糖體、內質網和高爾基體；人體的體細胞中都含有人體內的全套基因，但是其各個細胞的功能不同是細胞分化的結果。(2)抗體的產生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細胞，產生抗體；當抗原再次進入機體時，記憶細胞快速、大量地增殖、分化成漿細胞，產生抗體。三、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優勢種的群落。問:①從生態系統的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現為______。(6分)②進入春季后，湖泊中各種藻類種群環境容納量___(填“會"或“不會"發生改變,理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3分)【答案】四、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優勢種的群落。問:①從生態系統的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現為______。(6分)②進入春季后，湖泊中各種藻類種群環境容納量___(填“會"或“不會"發生改變,理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3分)【答案】五、《傳染病及其預防》是生物學八年級下冊第八單元第一章第一節的內容，本節介紹的是傳染病的定義、流行基本環節以及預防措施。根據課標要求，學生能夠：(1)說出傳染病是由細菌、病毒和寄生蟲等病原體引起的；(2)說明傳染病流行的三個基本環節，能夠解釋傳染病的傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑，如空氣、飲食、生物媒介等；(3)列舉說明傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面；(4)列舉常見的寄生蟲病，如蛔蟲病、絳蟲病等；列舉常見的細菌性傳染病，如淋病、白喉、傷寒等；列舉常見的病毒性傳染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。本節涉及的重要概念有：“按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病”，“個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產生積極或消極影響”。根據材料：(1)設計本節課的導入。(15分)(2)簡述導入的結構。(15分)【答案】(1)“傳染病”是一個讓人討厭的字眼，說到傳染病人們就會想到生病，想到甲型流感、艾滋病等，這種心里情緒對學生的學習來說是不利的。因此，我專門設計了一個由憂到愛的情境：播放歌曲《愛在天地間》。歌中唱到：“情未了，像春風走來；愛無言，像雪花悄悄離去。彼此間我們也許不曾相識，愛的呼喚讓我們在一起。在一起穿過了風和雨，在一起走來了新天地。這份情希望了人間，這份愛溫暖在你我心里。”回腸蕩氣的旋律，把學生們帶入到一個感人肺腑的情境中，正當學生們心醉其中時，順勢導人：“你知道這首歌是在什么情況下創作的嗎歌曲創作于2003年，這一年全國人民上下一心，眾志成城，抗擊SARS病毒帶來的非典型肺炎，取得了偉大勝利。這是人類在和傳染病作斗爭的歷史中戰勝病魔，一個非常成功的案例!傳染病是可防可治的，讓我們用積極的心態來面對它，掌控它!讓我們以飽滿的熱情投入到今天這節為捍衛自己的健康、民族的健康而展開的學習中來，好嗎”在這種情境中．學生的注意力及學習興趣被充分激發，在教師啟發下又產生了不解與疑慮，探索答案的學習欲望也由此產生。(2)導入的結構：引起注意一激起動機一組織指引一建立聯系。①引起注意。導入的構思與實施，要千方百計地把學生的心理活動保持在教學行為上；使與教學活動無關的甚至有害的活動能迅速得到抑制。當學生“專心”于導入活動時，才能從教學之始就得到鮮明而清晰的反應，從而獲得良好的學習效果。②激起動機。學習中最現實、最活躍的成分是認識興趣．即求知欲。青少年對周圍世界有些了解，但知之不多，因此創設引人入勝的情境，能滋長他們產生學習的興趣，一方面可提出嚴格的要求，另一方面要說明學習這部分知識和技能的意義。只有學生清晰地意識到自己的學習的社會意義，才能產生學習的自覺性，發出學習的極大熱情，表現出聽課學習的堅毅精神③組織指引。導入要給學生指明任務，安排學習進度。這樣可以引導學生定向思維，使學生有目的，有意義地開展學習。要提出學生進行學習活動的方法，例如，說明本節課是先要使問題具體化，接著做實驗，再共同歸納、訂正．最后結合新問題進行練習、運用。使學生對學習程序做到心中有數。在教學過程中，教師要不斷設法保持教學重點，沿著重點環環相扣地完成教學目標。④建立聯系。導人的設計，要充分了解并利用學生原有的知識和能力，要以其所知、喻其不知。從學生實際出發，通過教師的主導作用和學生的主體作用最佳的結合，就能以較少的精力和時間，有效地達到教學目標。溫故而知新的方法很多，教師可設計提問問題，學生逐步解答．隨著答題的深入，舊知識和新知識建立了聯系，從而引出新課。教師也可以通過對學生已有知識進行概括描述和啟發之后，講新課。六、(材料)材料:某校教師組織學生在各自生活小區的花園中捕捉蚯蚓，然后帶到學校開展“觀察蚯蚓運動"的實驗，不同教師設計的實驗觀察不同，下面是其中的兩種:“觀察蚯蚓的運動”實驗方案1:①將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運動，注意其身體粗細及長短的變化。②將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動及身體的變化。③比較蚯蚓在兩種情況下運動的方式和運動速度的異同點。注意:在觀察過程中，應常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤。“觀察蚯蚓的運動”實驗方案2①將濾紙浸潤(水越少越好)，緊貼在一個裝有2毫升水的大試管內壁一側。②將一條6-10厘米的蚯蚓，放入大試管底部的水中。③將大試管向沒有貼濾紙的一側傾斜料45°，觀察蚯蚓的運動情況。④將大試管向貼有濾紙的一側傾斜45°，觀察蚯蚓的運動情況。⑤比較蚯蚓在兩種情況下運動方式和運動速度的異同點問題：（1）結合材料分類列出教師在實驗中所使用的課程資源，并說明分類的依據。(6分)（2）如果要達到實驗目的，至少還需要補充哪些實驗器材。(4分)【答案】七、家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導入家蠶細胞并大規模培養，可以提取干擾素用于制藥。(1)進行轉基因操作前，需用__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。(2分)(2)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術可大量獲取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反應器培養家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以__________，增加培養的細胞數量，也有利于空氣交換。(3分)【答案】(1)胰蛋白(2)分子雜交；抗原一抗體結合(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)；DNA引物(4)增大表面積解析：(1)動物細胞培養時，因動物組織細胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質，以便獲得單個細胞。(2)基因表達包括轉錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉錄，可采用分子雜交技術，要檢測目的基因是否翻譯．可采用抗原一抗體雜交法。(3)聚合酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技術，它可看作是生物體外的特殊DNA復制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)細胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就會使細胞停止繼續繁殖．這種現象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大表面積，增加培養的細胞數量．也有利于空氣交換。八、回答關于生命科學發展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程中，發現基因和染色體行為存在著明顯的關系，通過方法得出的推論是。(2)在遺傳物質的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的基礎上，通過實驗找出了導致細菌轉化的“轉化因子”。1952年赫爾希和蔡斯則完成了。噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設計思路是。(3)1953年，青年學者沃森和克里克發現了DNA的結構并構建了模型，從而獲得諾貝爾獎。【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質分離開來，單獨、直接地觀察其作用(3)規則的雙螺旋九、材料．某教師在“探究空氣(氧氣)對小魚呼吸頻率的影響”的實驗教學中，設計的實驗過程和得到的實驗結果如下：實驗準備：學生四人一組，做好組員分工和數據記錄，每組一只水杯、一條小活魚、一塊玻璃板。實驗步驟：1．把小活魚放進盛水的杯內．數一數自然狀態下小魚1min鰓蓋或口的開合次數。2．用玻璃板把水杯蓋嚴，不讓外界空氣進入杯內，蓋的時間長短視杯的大小和杯內水的多少而定。原則是杯子大些或杯內空氣多些的應多蓋一段時間。蓋上蓋的目的是讓小魚把杯內的空氣(氧氣)通過呼吸作用消耗掉。3．過一段時間再數小魚1min鰓蓋或口的開合次數。實驗結果：蓋上蓋以后，絕大多數魚1min鰓蓋或口的開合次數都增加。結論：水中空氣(氧氣)含量對小魚呼吸頻率是有影響的，一般情況下，水中含氧量高魚呼吸慢：含氧量低則魚呼吸快。問題：(1)根據科學探究的基本原則分析該探究實驗方案存在哪些問題(10分)(2)對存在的問題進行改進。(10分)【答案】(1)根據科學探究的基本原則來進行分析，該實驗探究方案存在的主要問題是沒有遵循控制變量的單一性原則和設置對照組實驗。(2)針對本探究實驗做如下改進：實驗觀察前選大小相等的兩個容器，分別貼上“加玻璃板”和“不加玻璃板”的標簽，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃板”的容器中注入等量的清水，并蓋上玻璃板。試驗時，選擇兩條活力相近的魚，分別放人上述兩個容器中，兩個容器置于同樣的條件下，避免因其他因素干擾而造成的實驗結果誤差。分別仔細觀察各容器中魚的各種行為表現并做好記錄。分析實驗結果，得出結論：魚在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活動比較正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸頻率很快，并最終死亡。進而說明空氣(氧氣)對小魚的呼吸頻率是有影響的。一十、材料：某教師在進行“ATP的主要來源——細胞呼吸”教學設計之前與學生進行溝通交流，了解學生的經驗、知識、能力、情感、學習風格等，認真研究了學生的實際需要、能力水平和認知傾向，形成了如下的學情分析：學生已經了解了植物和動物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是細胞的能量“通貨”：學生對學習生物學有著濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇、樂于探究，已經具備了初步的探究能力：學生易于接受感性知識，抽象思維的能力初步形成但尚待發展；該班學生課堂參與高度、氣氛活躍，有利于組織學生在學習過程中開展自主探究。本節課擬從一個探究實驗入手，通過探究了解細胞呼吸的類型和產物，讓學生從初步的感性認識上升到理性認識。運用發現式學習方法，學習內容以問題形式呈現，使學習過程更多地成為學生提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題：(1)結合上述材料，簡述學情分析的主要內容。(8分)(2)教師在進行學情分析時，可用哪些方法了解學生(12分)【答案】(1)學情分析主要包括以下內容：①分析學生的知識基礎。如材料中“學生已經了解了植物和動物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是細胞的能量‘通貨”’即為對學生知識基礎的分析，把握學生大致的知識儲備，這樣才能采取適當的策促使學生知識的遷移。②分析學生的認知和思維特點。如材料中“學生易于接受感性知識，抽象思維初步形成但尚待發展”即是對學生認知及思維方式特點的剖析．這樣才能揚長避短。③分析學生的學習興趣、學習動機和能力。如材料中“學生對學習生物學有著濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇，樂于探究……”。④班級整體個性。如“該班學生課堂參與度高，氣氛活躍……”。(2)正確進行學情分析能幫助教師科學的選擇教學方法，進而提高教學效果。可采取以下的方法：①經驗分析法，即教師在教學過程中基于已有的教學經驗對學情進行一定的分析與研究。②觀察法。這是指教師在日常教學活動中，有目的、有計劃的對教育對象、教育現象或教育過程進行考查的一種方式。③資料分析法。這是教師基于已有的文字記載材料間接了解、分析學生基本情況的一種研究方法。④問卷調查法，即教師通過已有的相關問卷或專門設計的問卷對學生的已有學習經驗、學習態度、學習動機和學習期望進行較為全面的了解，并通過多元的統計分析，為教學活動提供更進一步的量化與質化數據。⑤訪談法，即通過研究者與被研究者口頭談話的方式從被研究者口中收集第一手資料的一種研究方法。⑥基于一定的教育教學理論進行分析。比如皮亞杰的認知發展階段理論、當代社會建構主義理論、加德納的多元智能理論等等，都可為學情分析提供基本的分析依據、分析視角與分析方法。一十一、教材分析：本節內容站在生態系統的高度，論述了生態系統的類型和特點，生物圈與生態系統之間整體與部分的辯證關系。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與自然和諧發展”和“可持續發展觀”的理論基礎。所以本節在本章中有著畫龍點睛的作用。教學目標：(1)知識與技能：①能描述出生態系統的類型及各自特點：②能理解并說出生物圈是最大的生態系統。(2)過程與方法：①通過查閱各種生態系統的特點，培養學生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力：②通過闡述各種生態系統之間的聯系，培養學生表達、交流的能力。(3)情感態度與價值觀：①通過分析各種生態系統之間的聯系，形成整體與部分相統一的觀點；②通過對多種多樣的生態系統和生物圈是最大的生態系統的認識．培養愛護生物的情感和保護生物圈的意識。【答案】教材分析：本節內容站在生態系統的高度，論述了生態系統的類型和特點，生物圈與生態系統之間整體與部分的辯證關系。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與自然和諧發展”和“可持續發展觀”的理論基礎。所以本節在本章中有著畫龍點睛的作用。教學目標：(1)知識與技能：①能描述出生態系統的類型及各自特點：②能理解并說出生物圈是最大的生態系統。(2)過程與方法：①通過查閱各種生態系統的特點，培養學生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力：②通過闡述各種生態系統之間的聯系，培養學生表達、交流的能力。(3)情感態度與價值觀：①通過分析各種生態系統之間的聯系，形成整體與部分相統一的觀點；②通過對多種多樣的生態系統和生物圈是最大的生態系統的認識．培養愛護生物的情感和保護生物圈的意識。一十二、材料：在進行“愛護植被，綠化祖國”內容的教學時，某位教師制定了如下教學目標：A．使學生了解我國主要的植被類型及特點。B．使學生知道我國植被面臨的主要問題。C．讓學生嘗試設計校園綠化方案。D．通過了解我國植被嚴重破壞的狀況，培養學生分析問題、解決問題的能力。E．通過了解我國植被嚴重破壞的現狀及危害，讓同學們認識到保護植被的必要性、迫切性和長期性。F．通過展示校園綠化設計方案，樹立全體學生的愛綠、護綠意識，并從身邊做起．自覺參加綠化祖國的各種活動。問題：(1)請對上述教學目標的表述進行評價和修改。(10分)(2)初中生物學課程的總體目標是讓學生在哪些方面得到發展(10分)【答案】(1)教學目標的制定應體現出“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度。將題目中給出的教學目標分類，并注意行為動詞的使用參照《義務教育生物學課程標準(2011年版)》。(答案符合此要求即可)(2)初中生物學課程總體目標是讓學生在知識、技能、情感態度與價值觀三個領域中都有一定的發展，具體的體現如下：①獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。②初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。⑧理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。④初步形成生物學基本觀點和科學態度，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。一十三、真核生物基因中通常有內含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內含子對應的RNA序列的機制。已知在人體中基因A(有內含子)可以表達出某種特定蛋白(簡稱蛋白A)。回答下列問題：(1)某同學從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是____。(2)若用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用____作為載體，其原因是____。(3)若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質是____(選填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”)。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗為證明DNA是遺傳物質做出了重要貢獻，也可以說是基因工程的先導，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是____。【答案】(1)在基因組中獲得的基因A含有內含子，大腸桿菌是原核生物，細胞中沒有切除內含子對應的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質與蛋白A不同(2)噬菌體；噬菌體專一性地侵染細菌．不能將目的基因導人家蠶中(3)蛋白A的抗體(4)外源DNA進入受體細胞中能正常表達(所有生物共用同一套遺傳密碼)解析：(1)從人基因組獲得的基因A含內含子，而大腸桿菌為原核細胞．細胞中沒有切除內含子對應的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質與蛋白A不同。(2)噬菌體專一性地侵染細菌，不能將目的基因導人家蠶中。所以只能選擇昆蟲病毒．家蠶是昆蟲的幼蟲，故用昆蟲病毒可將目的基因導人家蠶中。(3)檢測是否翻譯出蛋白質A，可采用抗原一抗體雜交的方法，蛋白質A充當抗原．選擇蛋白質A抗體與其特異性結合。(4)艾弗里等人曾經在S型肺炎雙球菌中分離出DNA、蛋白質、多糖等物質．分別與R型肺炎雙球菌混合培養，發現S型肺炎雙球菌的DNA能使R型肺炎雙球菌轉化為S型肺炎雙球菌。從中知道轉化的可能性．所以啟示是在特定條件下，DNA片段能進入細胞，并且還能發揮原有作用。也就是我們通常所說的所有生物共用一套遺傳密碼。一十四、材料：某教師為了講解清楚細胞間期細胞核內染色質的變化，首先借助Flash動畫演示分裂間期的動態畫面，之后教師演示放大的一條染色質長絲在問期開始時和結束時的比較畫面。之后提問：現在我們再看一看，細胞核內的一條染色質長絲經過間期發生了什么變化誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化學生演示并回答。提示：將兩根鐵絲交叉后．用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復制。問題：(1)該教師在課堂教學中多處運用了演示，請說明該教師用到的演示類型并列舉出其他類型的演示技能。(8分)(2)簡述演示技能的應用原則和要點。(12分)【答案】(1)該教師播放動畫用的是聲像法，利用鐵絲做成模型用的是展示法。除了這些類型外，演示技能還包括：①分析法：從分析實驗現象人手，啟發學生對感知到的現象進行系統分析，得出新概念，獲得新結論。②歸納法：通過提出問題，觀察若干個實驗或幾組實驗，歸納總結出概念或規律。③質疑法：結合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據實驗數據來發現規律．認識實驗和微觀本質。(2)應用原則和要點：①針對性和目的性。選擇的演示要有利于突出教學內容的重點或講清難點，選擇的實驗能為生物學概念、原理的教學服務。②適用性和鮮明性。選用的儀器要大小恰當，實驗裝置和操作簡便易行，裝置要高低適宜和美觀。演示所用時間短。演示的實驗現象鮮明，教師要及時指導學生觀察現象。③示范性和可靠性。教師能給學生做規范的、正確的實驗操作。④演示與講授的統一性。演示與講授密切結合，善于引導學生把各種感知轉化為積極的思維活動。一十五、材料：“DNA是遺傳物質”的教學片段一、課件展示很早以前，大家一致認為，被視為生命中心分子的蛋白質是遺傳物質，理由是蛋白質一方面對于生命是極其重要的，另一方面蛋白質不僅有二十種基本組成單位，并且形狀和大小多樣，簡單地說，蛋白質是復雜的，這正是作為遺傳物質的必要條件。直到1928年，英國的醫學細菌學家格里菲思發現了肺炎雙球菌的轉化現象，為人類認識遺傳物質的本質奠定了基礎。二、教師呈現問題1.分析教材，格里菲思的實驗最重要的是哪一步？為什么？2.格里菲思是否已經找到遺傳物質的證據？為什么？三、教師展示格里菲思實驗，組織學生展開討論四、學生匯報討論結果組1：我們認為第四組實驗最重要，因為這組實驗中，無毒性的R型菌與已殺死的有毒性的S型菌混合，可以轉變成有毒的S型活菌，是本實驗的最大發現。組2：我們也認為最重要的是第四組實驗，因為這組實驗說明已殺死的有毒性的S型菌體內的遺傳物質還有活性。組3：我們同意前兩組的意見。同時，我們認為，R型菌由于某種原因穩定地轉化成了S型菌。五、教師歸納總結，進行追問師：大家說的都是有道理，格里菲思當初做這個實驗時也發現了這個現象，他認為已經殺死的S型菌里的某種因子促使R型菌轉變成了S型菌，他把這種物質稱為轉化因子。格里菲思認為只要找到了構成轉化因子的化學物質，也就等于找到了生物的遺傳物質。他找到了嗎?【答案】（1）教學目標知識與技能：闡明證明DNA是遺傳物質的兩個實驗的過程和原理，以及從實驗中得出的結論（DNA是遺傳物質）。過程與方法：通過重演科學家發現DNA是主要遺傳物質的過程，說明科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，發展科學思維和創新的能力。情感態度與價值觀：概述人類對遺傳物質的探索過程，認同科學認識是不斷深化、不斷完善的過程。（2）本課教學難點：肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。教材中，教師沒有直接講解肺炎雙球菌轉化實驗的原理及過程，而是給學生創設了一個問題情境，并明確了問題，讓學生帶著這樣的問題去進行自主閱讀和合作討論。這樣能夠激發學生的學習興趣，并引發他們的積極思考，同時也體現了學生是學習的主體和教師的指導作用。通過合作討論得出的結論，是大家共同學習后的結果，即可以學習到相關知識，又能收獲更多不同的思考方法。在學生得出結論后，教師進行總結，根據上一個實驗本身存在的缺陷而自然地過渡到下一個實驗。從而進一步證明轉化因子就是DNA。這樣的一個教學過程，是一個以小組為單位，進行科學實驗探究的過程，從而自然突破了本課的難點。一十六、《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“免疫調節”的具體要求是：要知道免疫系統的組成以及其在維持穩態中的作用。某教材首先介紹了免疫系統的組成，其次從免疫系統的防衛功能及監控和清除功能介紹，最后提出了免疫學的應用。依據上述內容，確定本節的教學目標，并對于教材第一部分“免疫系統的組成”的學習，構思一系列問題串。設計一個能夠體現學生為主體，引導學生討論學習的活動環節。【答案】(1)教學目標知識與技能：能夠概述免疫系統的組成及人體免疫系統在維持穩態中的作用。過程與方法：通過自主學習和小組問的合作交流，提高自學能力和分析、判斷等思維能力。情感態度與價值觀：通過學習本節知識，提高關注自身健康的意識，進一步確定積極的生活態度和健康的生活方式。(2)免疫系統組成環節教學：定標自學，討論互評。讓學生自學教材P35—36部分內容，思考以下問題：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫細胞包括哪些細胞它們有什么不同③什么是免疫活性物質包括哪些④當我們體內有炎癥時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現淋巴結腫大。你知道這是為什么嗎⑤學生閱讀教材，自主思考．小組討論交流并展示討論結果。⑥教師分別進行點評，最后總結出該部分內容。設問：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機體嗎為什么學生討論、交流