15/15中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)在各領(lǐng)域中，匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，怎樣寫匯報(bào)才能防止踩雷呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)，希望能夠幫助到大家。中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)1XX年，xx中做為全市群眾滿意單位參評(píng)單位，能認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)上級(jí)的文件精神，以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的，以標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)行為，加強(qiáng)師德教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、糾建并舉、評(píng)建結(jié)合的原那么，有組織、有重點(diǎn)、分步驟，標(biāo)準(zhǔn)管理，依法治教，切實(shí)開展了學(xué)校的行風(fēng)評(píng)議工作，樹立起學(xué)校新的形象。現(xiàn)將我校的工作情況匯報(bào)如下：一、廣泛宣傳、提高認(rèn)識(shí)行風(fēng)評(píng)議工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，涉及到每一位教師。為了提高全校干部和教師的重視程度，把評(píng)議工作落到實(shí)處，我校重點(diǎn)抓好以下工作：1、召開發(fā)動(dòng)大會(huì)，拉開序幕。在行風(fēng)評(píng)議初期，校長親自組織召開發(fā)動(dòng)大會(huì)，讓全體教師明確開展此項(xiàng)工作的重要意義、具體內(nèi)容和要求，理解良好的行風(fēng)是由每一個(gè)教師的努力和形象聚集而成的，教師的言行代表教師的形象和xx中的形象，增強(qiáng)了全體教師加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。2、建立健全學(xué)校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)評(píng)議行風(fēng)工作安排、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查；將行風(fēng)建設(shè)列入學(xué)校工作日程，責(zé)任到人。3、以校園信息網(wǎng)、博客平臺(tái)和校長信箱等形式，及時(shí)反映學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況，并按要求積極向有關(guān)單位報(bào)送相關(guān)資料。刊登了《齊市中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，用以鼓勵(lì)、約束、標(biāo)準(zhǔn)教師的言行和學(xué)校的辦學(xué)行為，設(shè)立校長接待日，校門口懸掛"開展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，辦好人民滿意教育"的宣傳橫幅，接受社會(huì)和家長的監(jiān)督。4、做好學(xué)校民主評(píng)議行風(fēng)和教代會(huì)等工作，聽取教職工在學(xué)校辦學(xué)和管理方面的意見，努力改良工作作風(fēng)，提高工作效率，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，營造平安、文明、和諧的教育環(huán)境。定期問卷，征求家長對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)、收費(fèi)管理等方面的意見。二、落實(shí)具體，措施有力，整改到位要把行風(fēng)建設(shè)抓出成效，就要提高工作的針對(duì)性，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)上存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)進(jìn)行整改。我們圍繞辦學(xué)行為、學(xué)校收費(fèi)、師德師風(fēng)、民主管理、平安管理等熱點(diǎn)問題。1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立教育良好形象。在整改正程中，我們抓住師德師風(fēng)中存在的問題，落實(shí)整改環(huán)節(jié)，突出整改效果。對(duì)個(gè)別教師有償家教、向?qū)W生推銷教輔資料、體罰語罰學(xué)生、收取家長的禮品禮金和宴請(qǐng)等問題，學(xué)校提出了明確的要求，并與教師簽訂責(zé)任狀，加大明查暗訪力度，一經(jīng)查實(shí)實(shí)行一票否決，與評(píng)先選模、職稱晉升掛鉤，有效遏制了"教育三亂"之風(fēng)的漫延。2、標(biāo)準(zhǔn)教育收費(fèi)管理。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育保障機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校收費(fèi)管理，全面實(shí)行收費(fèi)公示制度，切實(shí)落實(shí)"陽光收費(fèi)"管理，收支兩條線，加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，加大收費(fèi)工作的透明度。幾年來學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)于貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助，捐資5萬余元，并積極落實(shí)"兩免一補(bǔ)"政策，使貧困家庭的子女真正得到實(shí)惠。3、建章立制，糾建并舉，成效顯著。《與時(shí)俱進(jìn)，共鑄輝煌――xx中辦學(xué)方略》有9條是對(duì)教師行為的要求和準(zhǔn)那么。今年12月的教代會(huì)，我們又增添了《班主任工作考核制度》等7項(xiàng)，增強(qiáng)了管理的透明度和民主監(jiān)督機(jī)制，政務(wù)、校務(wù)公開。4、引導(dǎo)教師積極的工作態(tài)度。我們教育老師要用幸福快樂的心態(tài)影響和面對(duì)學(xué)生，堅(jiān)持每天上午的教師"工間操"和中午晚間的乒乓球訓(xùn)練時(shí)間，讓每位xx中的教師都以陽光的心態(tài)學(xué)習(xí)和工作。每學(xué)年度對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、愛生態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方面進(jìn)行綜合考核，并廣泛征求學(xué)生和家長的意見。對(duì)個(gè)別教師身上存在的問題和缺乏，采取切實(shí)可行的措施和方法，力求讓學(xué)生和家長滿意。5、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案開齊課程開足課時(shí)，堅(jiān)持上好學(xué)生的"兩操兩活"，不設(shè)重點(diǎn)班，學(xué)校風(fēng)氣積極向上，教育教學(xué)秩序井然有序。教育涉及千家萬戶，影響巨大，行風(fēng)建設(shè)既是一項(xiàng)民心工程，也是一項(xiàng)永無止境的系統(tǒng)工程，進(jìn)一步加深對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，加大工作的力度，不斷在廣度和深度上拓展，我們決心認(rèn)真總結(jié)過去的工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，以良好的學(xué)校形象為社會(huì)效勞，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)2新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的開展和教師成長，如何改變師生在課堂教學(xué)中的生存狀態(tài)，是學(xué)生會(huì)得到應(yīng)有的開展，這是一輪的根底教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題。自主探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生自覺提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在探索求知的學(xué)識(shí)工程中，叫外在只是轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，從而增進(jìn)學(xué)生的思考能力，判斷能力，分析能力和動(dòng)手能力。語文教組為重的自主探究模式，也就是以學(xué)生進(jìn)行自主探究模式載體，以學(xué)生獨(dú)立研究，合作研究為實(shí)施方式，通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在查找、搜集、整理、研究的過程中獲得并體驗(yàn)自己所需要的信息材料，學(xué)會(huì)拓展自己的精神事業(yè)，加深自己的人文修養(yǎng)，從分激發(fā)想象力，創(chuàng)造力和思辯力，早就自己的語文思維，又根據(jù)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。〞語文驕傲與的人文性，主要表達(dá)在“以人為本，〞關(guān)注人的自然開展，生命的健康成長，成認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性的健康開展，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特性體驗(yàn)，因此，從人本主義觀點(diǎn)出發(fā)，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)行自主探究學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度，探討適合小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。這些策略包括課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的粗略，課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用策略的，課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式的學(xué)習(xí)策略等。二十一世紀(jì)的中國，教育的開展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又防止以往的課堂教學(xué)中“填鴨式〞教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。一、研究目的1、通過本課題研究，深化學(xué)生識(shí)字能力培養(yǎng)讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)中識(shí)字.〔1〕、電腦動(dòng)畫識(shí)字。課堂教學(xué)課件的運(yùn)用，把枯燥的識(shí)字變得形象，有趣，加以動(dòng)作，聲音的畫面吸引了學(xué)生加深對(duì)子的理解，及形象有生動(dòng)。〔2〕、故事聯(lián)想識(shí)字。通過直觀手段，形象語言，生動(dòng)故事把一個(gè)抽象的字編成一段小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析，觀察，想象等能力。〔3〕、部件構(gòu)字識(shí)字。漢字都是有筆畫、部首、獨(dú)體字等部件構(gòu)成的，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用部件構(gòu)字認(rèn)識(shí)生字，加上，減去，或者換上某個(gè)部件，利用遷移策略，有效地認(rèn)識(shí)新字，如學(xué)習(xí)“明〞字，用熟字“日〞+“月〞等于“明〞，學(xué)習(xí)“木〞字后認(rèn)識(shí)雙木“林〞三木“森〞。〔4〕、編順口溜，猜謎語識(shí)字，猜謎和編順口溜是學(xué)生較喜歡的活動(dòng)，不僅能活潑氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是比擬好的識(shí)字方法。如教學(xué)“碧〞字，可編成這樣的順口溜：“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭〞。此外課內(nèi)看圖識(shí)字，繪畫識(shí)字，演示識(shí)字，成語識(shí)字，形近比擬法識(shí)字等候深受學(xué)生喜愛，他們通過畫筆，動(dòng)作等助其記憶。讓學(xué)生在愉快的生活實(shí)踐中識(shí)字。實(shí)行家校聯(lián)手，建立課外識(shí)字檔案袋，多渠道，多種方法鼓勵(lì)孩子在生活中識(shí)字，如陰道孩子出去游玩時(shí)，通過認(rèn)識(shí)路標(biāo)，車站牌等識(shí)字；買東西時(shí)留意事務(wù)包裝袋，學(xué)習(xí)，生活用品包裝袋等說明進(jìn)行識(shí)字；看電視時(shí)，從聲音和自摸結(jié)合起來認(rèn)字……讓學(xué)生主動(dòng)留心生活中的漢字，來不斷增加自己的識(shí)字量，并使自己自主識(shí)字的能力得到提高。識(shí)字的方法有很多，教師通過多種方法和突降，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造和勞動(dòng)的快樂，要讓學(xué)生通過練習(xí)真正掌握運(yùn)用識(shí)字法和漢字只是的技能，從而形成自學(xué)漢字的能力，培養(yǎng)穿行事宜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。二、通過課題研究，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著新課程改革的步伐，理念與實(shí)踐的碰撞越來越劇烈。在這個(gè)步伐中，我們一線教育教學(xué)工作者，要深入研究新課程理論與自己教育教學(xué)工作實(shí)際這兩者的有機(jī)和諧結(jié)合。第一，要深刻理解新課程中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。課件，語文素養(yǎng)的概念比語文能力的提高更為寬泛。用葉圣陶老先生的一句話來理解語文素養(yǎng)就是：“國文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練協(xié)作文字的技能〞。第二、設(shè)置故事可，潛移默化，讓學(xué)生自己說：“老師，語文真的很有趣。〞初到這個(gè)教學(xué)點(diǎn)報(bào)到，心里總有一中莫名其妙的感覺，總覺得孩子們的口語表達(dá)能力很差，跟孩子們上第一課后，令我感撼！果然，不但不出我的意料，而且比我想象的還沉重，于是，尋找興趣產(chǎn)生的源頭，新鮮尤為的食欲都是“興趣〞產(chǎn)生的源頭。第三、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己說：“老師，學(xué)習(xí)語文真的不難啊！〞〔一〕、音樂伴奏的名師朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。先在網(wǎng)上下載了名師的典型音樂伴奏朗讀課件片段，并拷入光盤。在朗讀課上，利用美學(xué)理念，反復(fù)播放名師朗讀的課文《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生看著電視屏幕上的背景動(dòng)畫，乳清入迷的傾聽者朗讀的真諦，反復(fù)感受語境后，全體學(xué)生一起模仿名師的朗讀，和名師的齊讀，然后個(gè)別學(xué)生輪流上講臺(tái)來模仿名師的朗讀，接著關(guān)閉名師的聲音，學(xué)生跟著伴奏，看著字幕，手舞足蹈，眼神傳情，用卡拉OK朗讀，這種模式的朗讀入情入境，鮮明活潑符合兒童的心理特點(diǎn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，而且塑造了良好的個(gè)性品質(zhì)，健全了人格，不知不覺便形成了根本的語文素養(yǎng)。〔二〕、利用遠(yuǎn)程教育光盤播放資源，在感悟畫面的根底上對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作階段性目標(biāo)第二段要求“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句〞。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。寫作教學(xué)自貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，觀察生活，交給學(xué)生方法，要求學(xué)生按方法對(duì)春夏秋冬農(nóng)民的耕作活動(dòng)進(jìn)行觀察，有方案，有階段，目的地寫觀察日記；要求學(xué)生對(duì)自己玩耍活動(dòng)和干家務(wù)，農(nóng)活進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)，有方案性地要求學(xué)生練筆。總之，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)之中，要深入實(shí)際鉆研，怎樣運(yùn)用新課程觀念。不斷完善自己的專業(yè)開展，要有高境界低編寫鄉(xiāng)村教材。演繹鄉(xiāng)村教育的樂章。三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)語文課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在與在課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在好知樂知的氣氛中去發(fā)現(xiàn)并感知語文寶庫中一道又一道靚麗的風(fēng)景。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出了幾種做法，對(duì)激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，活潑課堂教學(xué)具有很大的推動(dòng)作用。①、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)氣氛。教學(xué)民主是現(xiàn)代民主意識(shí)在教室身上的魅力折射，是課堂教學(xué)過程中師生互動(dòng)的根本保證，是學(xué)生好學(xué)樂學(xué)的前提條件，其主要標(biāo)志是師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生往往因喜歡老師進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科，所以教室要樹立“知識(shí)面前人人平等〞這一根本概念，放下架子，消除教室的神秘感和權(quán)力干，將師生課堂活動(dòng)建立在友好，親切，和諧的平臺(tái)上，其次，對(duì)不同程度的學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼，再次，教態(tài)要自然大方，親切熱情，面帶微笑，平易近人，最后，語言要親切，得體，負(fù)有感染力，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，這樣學(xué)生就能在和諧民主的氣氛中積極學(xué)習(xí)思考。②、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)學(xué)生對(duì)一言堂的填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu)已厭煩，他們總是喜新厭舊，注意力自制力較差，這就要求教師要經(jīng)常變化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們主動(dòng)參與教與學(xué)，首先，要科學(xué)安排教學(xué)程序，充分利用學(xué)生的心、腦、手、口、耳、眼等多個(gè)器官，使他們思維有張有弛，總是處在最正確狀態(tài)，其次，把握好課堂節(jié)奏，是課堂教學(xué)中起承轉(zhuǎn)合德每一環(huán)節(jié)，都有馳有度，松緊得體，這樣，就能充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意，使語文課堂教學(xué)的絢麗和諧優(yōu)美。③、巧設(shè)導(dǎo)語，敲開芝麻之門。蘇霍姆林斯基說過：“所有致力方面的工作都要依靠興趣。〞興趣是人們積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心事物的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)，獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望，所以，“點(diǎn)燃〞學(xué)生興趣，幾種學(xué)生注意力，是學(xué)生有一種“向往之〞的意識(shí)，就成為教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，如果在課初幾分鐘內(nèi)能幫助學(xué)生進(jìn)行心理準(zhǔn)備，扣緊課文內(nèi)容同，創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)氣氛，那么這節(jié)課可以說就成功了一半，較好的導(dǎo)語方式有笑話導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，比方在教學(xué)《鋤禾》一文時(shí)，我們結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米、面都是從哪里來的嗎？對(duì)了，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，那么，農(nóng)民是怎樣辛辛苦苦的勞作的呢？下面我們，學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》〞這樣就自然而然的導(dǎo)入新課，并有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣。④、精心提問，誘入知識(shí)殿堂精心提問就是吧問題提得恰當(dāng)巧妙，所謂“恰當(dāng)〞是指精心吧問題目標(biāo)指向教學(xué)的的關(guān)鍵處，思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)里理解的難點(diǎn)和探求知識(shí)的規(guī)律上，所謂“巧妙〞一方面是指要問在學(xué)生興趣和求知欲的“熱點(diǎn)〞上，文摘學(xué)生內(nèi)心情感的觸發(fā)點(diǎn)上，以迅速引爆火花，另一方面，是指以靈活自如的提問創(chuàng)設(shè)“憤〞“悱〞情景，優(yōu)質(zhì)高效地把學(xué)生引入“好學(xué)〞“樂學(xué)〞的境地。⑤、巧妙他山之石，激起思維浪花.語文教師不能只把木管只盯在語文上，而應(yīng)該廣取信息為我所用，以此為語文增添絢麗的花朵，激起學(xué)生創(chuàng)新思維。⑥、善用競(jìng)賽機(jī)制，激活主體活力。“競(jìng)賽〞就是利用人人都有追求承諾肝功，戰(zhàn)士自我的心理構(gòu)建一種使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的課堂競(jìng)賽機(jī)制，其特征是通過競(jìng)賽，所形成的外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)進(jìn)取，弘揚(yáng)個(gè)性，反對(duì)攜帶的誘固去調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在一種特殊的心理狀態(tài)下，參與課堂活動(dòng)在不知不覺中到達(dá)好學(xué)樂學(xué)的境地。跨世紀(jì)的人才需要?jiǎng)兿鞫嗖牛B(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣起且有終生學(xué)習(xí)的概念，有自我開展的精神，有與人協(xié)作的能力等，所有的一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)做人，初步具有責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的開展奠定根底，責(zé)任意識(shí)，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和讓他人，對(duì)家庭集體，對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守標(biāo)準(zhǔn)，承當(dāng)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度，作為一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)的人，青少年學(xué)生應(yīng)具有的責(zé)任感世多方面的，它可以分為對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)等等，它可以表達(dá)在許多方面，如對(duì)自己的品德，做人負(fù)責(zé)，履行和擔(dān)負(fù)起家庭各種責(zé)任，接受和信任他人，遵守法律、法規(guī)，履行公民職責(zé)，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境等，責(zé)任心是孩子健全人格的根底，是能力開展的催化劑，對(duì)人的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)簽掉是理論與實(shí)際的統(tǒng)一，是將理論內(nèi)化為學(xué)生的主觀意志，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的根本目的是為了讓學(xué)少年宮具有可持續(xù)開展的能力，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段.〞因此，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是根底教育的首要任務(wù)。四、構(gòu)建方法、途徑體系〔1〕提高對(duì)小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，首先要解決對(duì)“有效性〞的認(rèn)識(shí)問題。余文森教授從專業(yè)的角度答復(fù)了什么事課堂教學(xué)的有效性問題，他認(rèn)為，從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得開展，首先，開展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀三者〔三維目標(biāo)〕的協(xié)調(diào)開展，通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；從情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，〔2〕建立有效地課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)a、有效地導(dǎo)入新課的策略課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成局部，其重要意義不可無視，俗話說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先且抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生牢牢地吸引住〞。好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)系著舊知和新知；如同序幕，預(yù)示著后面高潮和結(jié)局。b、有效進(jìn)行新課的策略語文課堂教學(xué)的第三環(huán)節(jié)是進(jìn)行新課，傳統(tǒng)的教學(xué)論把這一環(huán)節(jié)稱作“講授新課〞，這是因?yàn)檫^去的課堂教學(xué)以學(xué)科體系，知識(shí)傳授和老師講授為主，新課程的課堂教學(xué)倡導(dǎo)的是自主、合作，探究性的學(xué)習(xí)方式，使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生了根本的變化。c、有效地布置作業(yè)的策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語言教學(xué)要注重語言的積累運(yùn)用、感悟，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底；同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造技能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展，然而，縱觀小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計(jì)的練習(xí)不難看出隨意性太強(qiáng)，既無明確的目標(biāo)又無具體的訓(xùn)練要求，合理巧妙有效的設(shè)計(jì)有效地課堂練習(xí)顯得尤為重要。d、有效進(jìn)行課堂總結(jié)的策略課堂總結(jié)是語文課堂教學(xué)的一個(gè)重要的有機(jī)組成局部好的課堂總結(jié)，能給人以美感和藝術(shù)上的感受，但這不只是教師只憑同動(dòng)就能到達(dá)的效果，而且該增強(qiáng)對(duì)課堂總結(jié)的意識(shí)，不斷提高課堂總結(jié)的藝術(shù)水平。二、研究?jī)?nèi)容1、創(chuàng)新手段，多元教學(xué)方法在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，精神和創(chuàng)新能力，已成為課堂教改的重大問題，因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)人都能揭示新的原理，發(fā)現(xiàn)新的方法，只要把他人已揭示的原理和發(fā)現(xiàn)的方法應(yīng)用于不同的問題上，就是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這種創(chuàng)新必將為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)根底，所以要讓兒童敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，恒于創(chuàng)新必須從以下幾方面做起：〔1〕營造氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等到開展，專制、壓抑的課堂氣氛那么給師生之間的信息、交流帶來障礙。〔2〕創(chuàng)設(shè)輕松愉快有利于學(xué)生自主民展的課堂氣氛。師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到平安的寬容的和有利于其自主開展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，敢于說出自己的想法，現(xiàn)代心理學(xué)以為：學(xué)生只有在平等、民主的教育氣氛中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。2、實(shí)施途徑與對(duì)策語文要加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，首先要立足于課堂教學(xué)，語文必須活生生培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。〔1〕激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神蘇霍姆林斯基認(rèn)為如果沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么我們的全部方案、探索都會(huì)落空，沒有求知欲就沒有學(xué)校，因此，他向全體教師建議、珍惜孩子的好奇心，求知欲和保衛(wèi)創(chuàng)造的火花，要使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)造美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感性趣又富有吸引力的事情，增強(qiáng)孩子的信心，使他們獲得成功的鼓舞力。〔2〕運(yùn)用求異法，旨在創(chuàng)新“求異〞法是在分析解決問題時(shí)不拘于一般的原那么和方法，不滿足滿足的結(jié)論，而運(yùn)用與眾不同的思維方式標(biāo)新立異的提出自己新見解的一種方法，教學(xué)中運(yùn)用“求異〞法，能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。因此，教學(xué)不應(yīng)求同過多，而應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言，晝讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感受體味自己獨(dú)特的見解。〔3〕讓學(xué)生展開想象的翅膀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽夢(mèng)想，以夢(mèng)想目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，然后啟發(fā)學(xué)生改組、遷移，綜合運(yùn)用所挑撥的知識(shí)，加高通身夢(mèng)想目標(biāo)的橋梁，從而增進(jìn)創(chuàng)新技能。3、評(píng)價(jià)體系與應(yīng)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能，考核鑒定功能和教學(xué)信息反應(yīng)功能，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，但課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究卻進(jìn)展緩慢，不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要。〔1〕緊緊把握學(xué)科教學(xué)改革的方向，制訂表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要引導(dǎo)老師深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的精神，俯教材的編寫意圖，并創(chuàng)造性的選擇、處理和使用教材，使課堂教學(xué)較好地表達(dá)學(xué)科教學(xué)改革的最新要求。〔2〕加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的'研究和評(píng)價(jià)實(shí)踐的研究，不斷提高評(píng)課水平。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系從著手研究到現(xiàn)在已有數(shù)年時(shí)間，其構(gòu)建和應(yīng)用的過程是素質(zhì)教育觀逐漸被認(rèn)同的過程，也是語文教學(xué)的本質(zhì)被逐步認(rèn)識(shí)的過程。a、教師用于自評(píng)新的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的主要目的在于提供一個(gè)較科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使廣闊教師自己成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視。自我反應(yīng)，自我調(diào)控。不斷改良教學(xué)。b、教研人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用于評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)一是用于教學(xué)檢查，了解面上的情況。發(fā)現(xiàn)帶普通性的問題，然后對(duì)癥采取管理和指導(dǎo)措施。二是用于教學(xué)評(píng)優(yōu)。中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)3根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，今年我縣將繼續(xù)在教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，為把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，我校積極行動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，全面發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳，力求使民主評(píng)議工作深入人心。工作中，我們能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問題，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地效勞于施教區(qū)的群眾。在發(fā)動(dòng)部署階段我校做了以下幾方面工作：一、統(tǒng)一思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)行風(fēng)評(píng)議工作要收到實(shí)效，必須提高認(rèn)識(shí)。我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，先后召開不同層次的會(huì)議，層層統(tǒng)一思想。1、召開支委會(huì)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人帶著支委會(huì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育局民主評(píng)議中小學(xué)幼兒園實(shí)施方案》，對(duì)我校的評(píng)議工作進(jìn)行了部署，成立了以主要負(fù)責(zé)人任組長的行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，支委會(huì)全體成員一致認(rèn)為，開展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)是開門辦學(xué)的有效舉措，是提高教育教學(xué)管理效勞質(zhì)量的助推器。2、召開支部大會(huì)和校務(wù)會(huì)。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，學(xué)校將黨員大會(huì)和校務(wù)會(huì)合并召開，會(huì)上大家一起學(xué)習(xí)了縣教育局行風(fēng)評(píng)議方案，宣布了學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校行風(fēng)評(píng)議工作作出了部署。3、召開全體教職工大會(huì)。在統(tǒng)一了學(xué)校負(fù)責(zé)人和黨員思想的根底上，適時(shí)召開了全體教職工大會(huì)，傳達(dá)了縣行風(fēng)評(píng)議會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了縣行風(fēng)評(píng)議文件，對(duì)我校的行風(fēng)評(píng)議工作方案進(jìn)行了說明，增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任感和使命感。二、加大宣傳，營造行風(fēng)評(píng)議的氣氛為使行風(fēng)評(píng)議工作能在社會(huì)上形成廣泛影響，我校在施教區(qū)內(nèi)干群中營造了良好的迎評(píng)氣氛。1、是通過學(xué)校網(wǎng)站對(duì)外宣傳。學(xué)校利用網(wǎng)站及時(shí)宣傳了民主評(píng)議的相關(guān)要求，歡送家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作提出意見。2、是加強(qiáng)櫥窗的布置。學(xué)校將一些工作，特別是社會(huì)敏感的教育指點(diǎn)及時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)的監(jiān)督。三是在關(guān)鍵地段做好宣傳。為使宣傳工作走出校園，深入人心，學(xué)校在校門口和主要街道布置了橫幅，讓群眾主動(dòng)參與到學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作中。學(xué)校利用校信通平臺(tái)向家發(fā)布行風(fēng)評(píng)議相關(guān)信息，及時(shí)反應(yīng)家長對(duì)學(xué)校工作的建議或意見。三、認(rèn)真總結(jié)，把行風(fēng)評(píng)議工作推向深入發(fā)動(dòng)部署是行風(fēng)評(píng)議工作的第一步，對(duì)第一階段的工作認(rèn)真及時(shí)總結(jié)，扎實(shí)做好行風(fēng)評(píng)議工作。1、是認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。文件是指導(dǎo)民主評(píng)議的原那么和要求，深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精髓，指導(dǎo)學(xué)校民主評(píng)議工作。2、是扎實(shí)做好宣傳工作。宣傳工作不是僅停留在會(huì)議上，而是采取實(shí)實(shí)在在的措施，把學(xué)校的民主評(píng)議工作深入到社區(qū)，深入到家長的心中，讓學(xué)校的工作全社會(huì)來監(jiān)督評(píng)議。3、按序時(shí)進(jìn)度完成工作。對(duì)照工作安排一著不讓地完成民主評(píng)議的各項(xiàng)工作。中學(xué)行風(fēng)工作匯報(bào)4根據(jù)縣民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好20xx年度民主評(píng)議工作的通知》的要求，我校高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神并及時(shí)召開專題會(huì)議，就我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行安排部署，切實(shí)把學(xué)生和家長的利益放在首位，不斷加大依法治校、以德治校、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。具體工作如下：一、強(qiáng)化監(jiān)督，為民主評(píng)議提供保證我校堅(jiān)持解決好教職工反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，把提高“教書育人、管理育人、效勞育人〞水平作為民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、師德師風(fēng)，以建設(shè)廉潔、高效、文明、創(chuàng)新的學(xué)校行業(yè)新風(fēng)為目標(biāo)，切實(shí)把民主評(píng)議行風(fēng)工作擺上重要議事日程。成立學(xué)校行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)師德師風(fēng)、校務(wù)公開、學(xué)校收費(fèi)和行風(fēng)評(píng)議等工作，形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，各年級(jí)、科室中層具體抓，分級(jí)負(fù)責(zé)層層抓的工作格局。二、狠抓落實(shí)，做好民主評(píng)議各個(gè)階段工作1、認(rèn)真做好組織宣傳發(fā)開工作利用全體教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間，召開全體教職工參加的行風(fēng)建設(shè)發(fā)動(dòng)大會(huì)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)開工作。不定期組織教職工代表大會(huì)、開展研究會(huì)、家長座談會(huì)等活動(dòng)。通過宣傳發(fā)動(dòng)，廣闊教職工進(jìn)一步明確了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的目的、意義、內(nèi)容和步驟，提高了參與民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)的積極性和主動(dòng)性。2、查找問題一是采取“回頭看〞的形式，著重檢查發(fā)現(xiàn)過去行評(píng)工作中整改未到位、回潮反彈的問題。二是采取召開評(píng)議代表座談會(huì)和學(xué)生家長會(huì)。學(xué)校不定期采取走訪學(xué)生家庭、特困戶等形式廣泛征求群眾