2023一、語文學問與語言運用。(244分)以下詞語中加點字的讀音全都不一樣的一項為哪一項〔D〕A.伶仃拎包身陷囹圄格式樓閣恪盡職守拾掇點綴憂心懾懾以下各組詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔A〕A.松馳聒噪看風使舵傾聽門禁天翻地復雙贏戶籍言簡意駭以下各句中加點的成語使用不正確的一項為哪一項〔C〕這兩支青年足球隊旗鼓相當，競賽進展得格外猛烈。大佛灣的上萬尊雕像竟然無一雷同，這在中國石窟藝術中絕無僅有。C.為了轉變經濟困難的現狀，老李不得不明珠暗投，開頭四處打工。D.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學史上別具一格的名著。依次填入以下橫線處的詞語，恰當的一項為哪一項〔B〕從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望， 的戈壁一色鐵青稀疏的駱駝草棵棵憔悴一棵和另一棵之間距離很遠像是 的戰士佇立在廣漠的戈壁當中，看日月輪轉，大風奔流，飽受嚴寒和烈日侵襲這仿佛是它們的宿命。一望無邊獨樹一幟根深蒂固闊大無疆孤立無援與生俱來闊大無疆獨樹一幟與生俱來一望無邊孤立無援根深蒂固以下句子有語病的一項為哪一項〔B〕電影《侏羅紀世界》公映前一周，制片方為影評人和有關專家組織過小范圍試映，結果美言不多。要轉變目前教學內容繁、難、偏、重的狀況，就必需切實轉變思想觀念，沖出課本和教學的誤區不行。治療方法。題進展了爭論。將以下句子組成一段語意貫穿的話，排序恰當的一項為哪一項〔D〕①這種夢境往往會被頑皮的魚鷹攪破。②突然間魚鷹變得特別靈活，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。使人恍惚沉進最舒適的夢境里去。④這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進竹簍里去。⑤竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍。⑥一轉瞬，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。⑦江面上不斷漂著敏捷的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。A.①⑦⑥④②⑤③8.③①⑤②⑦④⑥C.①⑦②⑥③⑤④D.③①⑦⑤②⑥④7~10題。(164分)地震前自然界消滅的與地震孕育有關的現象稱為地震前兆震是有前兆的，并留下了關于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后，有人就總結出地震與井水變化、動物擔憂、天氣反常現象之間可能存在某種聯系。古確實存在多種多樣的前兆。人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動物的習性l975年遼寧海城7.319767.2降雨的多少有關，也可能受四周抽水、排水和施工的影響;井水的變色變味可能因污染引起;動物的特別表現可能與天氣變化、疾病、發情、外界刺激等有關;。要包括以下四類：一是地震活動特別。大小地震之間有確定的關系，大地震雖然不多巖石的物理性質可能消滅一些變化，利用周密儀器測定不同地區重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們推想地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下巖層中所含的水)、石油和自然氣、地下巖層中還可能產生和貯存的一些其他氣體，都是地下流體。用儀器測量地下流體的化學成分和某些物理量，爭論它們的變化可以幫助人們推想地震。對第一段內容的理解或分析，正確的一項為哪一項〔D〕地震前兆是地震前地表消滅的與地震孕育有關的現象。B.1739年寧夏銀川地震后，我國古代人民才生疏到地震是有前兆的。C.《隆德縣志》最早記載了古人總結的六種地震發生現象。D.現代地震科學的深入爭論證明白古人關于地震的某些生疏是正確的。8.對其次段內容的理解或分析，不正確的一項為哪一項〔A〕A.井水的漲落、泉水水溫的變化及其引起的地聲和地光都屬于地震宏觀前兆。B.依據大量的宏觀前兆，有關部門成功預報出了1975年遼寧海城的7.3級地震。C.自然界發生“宏觀現象”的緣由格外簡潔，不愿定都是地震的預兆。D.燃放煙花爆竹和放射信號彈等人為大事，有時會被人們誤認為是地震前兆。9.對第三段內容的理解或推論，不正確的一項為哪一項〔C〕宏觀前兆和微觀前兆的區分在于是否需要借助專業的儀器來進展測量。大地震發生前，震中四周地區的地殼以及斷層兩側的巖層可能消滅微弱的變化。c.利用周密儀器測定震源區的重力、地電和地磁，可以推斷地震時地球的物理變化。D.用儀器測量地下水的化學成分及其物理量的變化可以幫助人們推想地震的發生。10.以下語句，最適合作本文標題的一項為哪一項〔D〕A.B.地震的推想方法C.地震活動的特別狀況D.地震的宏觀前兆和微觀前兆11~14題。(25分)人生識字糊涂始魯迅中國的成語只有“人生識字憂患始”，這一句是我翻造的。孩子們常常給我好教訓，其一是學話。他們學話的時候，沒有教師，沒有語法教科書，沒有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，最終懂得每個詞的意義，到得兩三歲，一般寵愛陪客，那大目的，固然在于一同吃點心，但也為了愛吵鬧，尤其是在爭論別人的言語。我們從前的學古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是最終能夠有些懂，并且競也可以寫出幾句來的，然而到底弄不通的也多又何嘗少有?人們學話，學不會的是幾乎沒有的，一到學文，就不同了，學會的生怕不過極像說話，成天的可以聽見;而且所讀的書，從周朝人的文章，始終讀到明朝人的文章，格外就是所謂“有所得”。這一種“有所得”固然不會清清楚楚，或許是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實卻沒有通，自以為識字了，其實也沒有識。自己本是糊涂的，寫起文章來自“糊涂”的來源，是在識字和讀書。“您老的文章里，說過這山是‘峻噌’的，那山是‘巉巖’的，那到底是怎么一副樣子呀?您不會畫畫兒也不要緊，就勾出一點輪廓來給我看看罷。請，請，請……”這時我就會腋下出汗，恨無地洞可鉆。說是白話文應當“明白如話”，已經要算唱厭了的老調了，但其實，現在的很多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識非識的字放棄，從活人的嘴上，實行有生命的詞匯，搬到紙上來;也就是學學孩子，只說些自己確實能懂的話。至意義。第三段所說的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)第一問：孩子學話的方法。其次問：不簡潔全部學通。作者認為，學話簡潔、學文難的緣由是什么?(6分)學話的時間格外長，學文的時間有限。第四段中，作者為何會“恨無地洞可鉆”?(6分)當。作者認為，如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)盡量使用有生命力的當代口語。慎重選取，有根有據。四、(25分)15～17題。昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者?”大夫關其思對日：“胡可伐。”武公怒而戮之，日：“!”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子日：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也.處知則難也。(《韓非子·說難》)將文中畫線的語句翻譯成現代漢語，并聯系這些語句的內容，說說胡國被消滅留下的閱歷教訓是什么。(8分)從前鄭武公想討伐胡國，有意先將自己的女兒嫁給胡國的國君，以此來使他心情快活。胡國的國君聽說了此事，認為鄭國與自己友好，于是不再防范鄭國。閱歷教訓，遇事要保持警覺，不要被假象所蒙蔽。文中“此二人說者皆當矣”，“此二人”指的是誰?(4分)關其思，鄰人之父。宋國的富人“智人疑鄰”表現了什么心理?(4分)信任親近的人，疑心疏遠的人l8—19題。山園小梅[宋]眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。【注】眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚明媚。霜禽：嚴寒季節里的鳥兒。合斷魂：確定會深淺薄迷。微吟：低聲吟誦。狎：親近。檀板：檀木制成的拍板。詩人首聯就將——與——比照，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的風格與品質。(2分)搖落的眾芳，暄妍的梅花。??(7分)〔1〕視覺、嗅覺，(2)擬人的修辭手法六、作文(60分)閱讀下面的文字，依據要求寫作。在暴雨中，100多個孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學校園內的溫馨照片，在網絡中引發熱議。局部網友的留言如下：甲：“這是雨中最美的一道風景線。”乙：“這是不是學校在利用學生作秀?”丙：“我們為什么不能溫情一點對待這件事呢?你沒觀看孩子們在歡快嗎?”請依據材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。“彩虹橋”大事作文材料你們都如何命題的?擬題提示1〕彩虹2〕要有一顆信任美與覺察美的眼睛〕溫情〕人心怎么了5〕亮麗的風景線〔6〕少些疑心，多些溫情〔7〕信任孩子們的單純，生活中勿以善小而不為〔8〕認真來對待問題(9)奉獻〔10〕網絡評論的利害〔11〕溫馨〔12〕最美的彩虹橋〔13〕〔14〕溫順的正能量〔15〕保存純潔的心〔16〕的眼睛看世界〔17〕最美的是人間善意〔18〕最美的風景線〔19〕生活中的美〔